Apprentissage expérientiel et pensée critique : une exploration de l'efficacité de l'apprentissage grâce à l'utilisation de vidéos de cas situationnels dans l'application du cours de soins infirmiers d'urgence (Non)
Cette étude est un essai contrôlé randomisé. L'objectif de cet essai clinique est d'introduire des vidéos de cas basées sur des scénarios dans le cours au choix de soins infirmiers d'urgence et applications pour les étudiants de première année d'un programme de deux ans. En utilisant cinq vidéos de cas typiques basées sur des scénarios, l'objectif est de guider les étudiants dans l'apprentissage expérientiel et la pensée critique, de surmonter les difficultés d'apprentissage, d'accroître l'intérêt pour l'apprentissage et d'améliorer les résultats d'apprentissage.
Les principaux objectifs de cette recherche sont :
Explorer l'efficacité de l'enseignement de cas basé sur des scénarios d'urgence sur la concentration de l'apprentissage des étudiants, l'acquisition de connaissances, la participation en classe et la satisfaction des cours.
Les principales questions auxquelles elle vise à répondre sont :
- Existe-t-il des différences significatives dans les connaissances en soins infirmiers d'urgence, l'orientation de l'apprentissage et la satisfaction du cours entre les étudiants du groupe expérimental et du groupe témoin après l'application de différentes méthodes d'enseignement ?
- Existe-t-il des différences significatives dans les taux de participation en classe et les taux d'assiduité entre les élèves du groupe expérimental et du groupe témoin selon différentes méthodes d'enseignement ?
Aperçu de l'étude
Statut
Description détaillée
Cette étude est un essai contrôlé randomisé parallèle et non aveugle en deux groupes, pré- et post-test. Ce projet de recherche sur les pratiques pédagogiques utilisera des vidéos de cas basées sur des scénarios comme intervention, avec l'apprentissage expérientiel et la pensée critique comme stratégies d'enseignement. L'objectif est de guider les étudiants dans l'apprentissage expérientiel des soins infirmiers d'urgence via des vidéos, en utilisant les sept compétences de base du mini-CEX (évaluation physique, jugement clinique, interventions infirmières, communication, empathie, conseil et éducation, travail d'équipe) pour concevoir des plans de cours, des fiches de réflexion et du matériel d’apprentissage. Les étudiants seront encouragés à réfléchir de manière critique aux problèmes de santé, aux forces, aux faiblesses et aux suggestions d'amélioration du processus de soins, en fournissant des commentaires sur les soins d'urgence.
Cette étude concevra cinq plans de cours basés sur des scénarios sur des sujets tels que le triage, l'hémorragie méningée, l'infarctus aigu du myocarde, l'exacerbation aiguë de la maladie pulmonaire obstructive chronique et la septicémie. Des vidéos pour ces scénarios seront créées et éditées sur la base de ces plans de cours.
Un échantillonnage de commodité sera utilisé pour sélectionner des étudiants en sciences infirmières de première année d'une université technologique du sud de Taiwan comme participants. Les classes seront attribuées au hasard au groupe expérimental ou au groupe témoin, avec un échantillon estimé taille d'environ 50 à 60 étudiants par classe, totalisant 120 participants.
Le groupe expérimental recevra la nouvelle méthode d'enseignement impliquant cinq vidéos de cas basées sur des scénarios, tandis que le groupe témoin continuera avec la méthode traditionnelle basée sur des cours magistraux. Les deux groupes rempliront un questionnaire d'informations de base et un pré-test de connaissances préalables. À la fin du semestre, les étudiants subiront un post-test évaluant les connaissances en soins infirmiers d'urgence, l'orientation de l'apprentissage et la satisfaction du cours. Les enseignants calculeront le taux de participation global en classe, le taux de fréquentation et effectueront une analyse qualitative du matériel d'apprentissage et des rapports de réflexion du groupe expérimental.
Le chercheur sélectionnera et recrutera des sujets, mènera l'intervention et collectera des données. Des statistiques inférentielles seront effectuées à l'aide de tests du chi carré, du test exact de Fisher et de tests t indépendants pour comparer les différences dans les attributs de base, les connaissances, l'orientation de l'apprentissage, la satisfaction du cours, les taux de participation en classe et les taux de fréquentation entre les deux groupes.
Type d'étude
Inscription (Estimé)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Coordonnées de l'étude
- Nom: Chia-Chi Kuo, Ph.D.
- Numéro de téléphone: 2625 +886-5-3628800
- E-mail: cckuo@mail.cgust.edu.tw
Lieux d'étude
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Chiayi, Taïwan, 613016
- Chang Gung University of Science and Technology, Chiayi Campus
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Adulte
- Adulte plus âgé
Accepte les volontaires sains
La description
Critères d'intégration :
- Étudiantes de première année du programme de soins infirmiers de deux ans dans une université technologique du sud de Taiwan.
- Adultes âgés de 18 ans et plus.
- Inscrit au cours au choix « Soins infirmiers d'urgence et applications ».
Critères d'exclusion :
- Étudiants qui n'ont pas suivi de cours d'anatomie et de physiologie, de soins infirmiers de base, de soins infirmiers médico-chirurgicaux, d'évaluation physique ou de pharmacologie.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Autre
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Le groupe expérimental avec une méthode d'enseignement de vidéos de cas basées sur des scénarios.
Les étudiants du groupe expérimental recevront une nouvelle méthode pédagogique composée de cinq vidéos de cas basées sur des scénarios.
Ces scénarios incluent le triage, SDH (hémorragie sous-durale) et ETTC (cours de formation en traumatologie d'urgence), AMI (infarctus aigu du myocarde) et D2B (porte à ballon), BPCO AE (maladie pulmonaire obstructive chronique avec exacerbation aiguë) et TOCC (voyage, occupation , contact et examen de l'historique des clusters) et procédure de septicémie et de CVC (procédure de cathéter veineux central).
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Les étudiants du groupe expérimental recevront une nouvelle méthode d'enseignement d'interventions vidéo de cas basées sur des scénarios. Ces vidéos couvrent cinq scénarios clés : Triage, SDH et ETTC, AMI et D2B, BPCO AE et TOCC, et Sepsis et la procédure CVC. Cette méthode d'enseignement est fondée sur la théorie de l'apprentissage expérientiel et sur des stratégies de pensée critique, conçues pour guider les étudiants dans l'apprentissage des soins infirmiers d'urgence grâce à des expériences vidéo. Dans chaque cours, l'instructeur présentera d'abord les concepts fondamentaux des soins infirmiers d'urgence pour chaque système. Les étudiants regarderont ensuite une vidéo de cas basée sur un scénario de 15 minutes. Ensuite, l'instructeur animera une discussion de 15 minutes à l'aide de fiches de réflexion pour promouvoir l'apprentissage expérientiel et l'esprit critique. |
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Comparateur actif: Le groupe témoin avec une méthode d'enseignement traditionnelle basée sur des cours magistraux.
Les étudiants du groupe témoin recevront un enseignement magistral traditionnel sur les cinq sujets : Triage, SDH et ETTC, AMI et D2B, BPCO AE et TOCC, et Sepsis et procédure CVC.
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Les étudiants du groupe témoin recevront un enseignement magistral traditionnel sur les cinq sujets : Triage, SDH et ETTC, AMI et D2B, BPCO AE et TOCC, et Sepsis et la procédure CVC.
Pendant les cours, l'instructeur encouragera les étudiants à poser des questions et à engager des discussions pour améliorer la compréhension.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Test de connaissances en soins infirmiers d'urgence
Délai: des quiz post-cours après le cours et un examen final à la fin du semestre (jusqu'à la fin des études, en moyenne 4,5 mois).
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Test de connaissances infirmières d'urgence : couvrant quatre unités : hémorragie sous-durale, infarctus aigu du myocarde, exacerbation aiguë de la maladie pulmonaire obstructive chronique et septicémie.
Une moyenne de 20 questions à choix unique, avec un score total allant de 0 à 100, où des scores plus élevés indiquent une meilleure connaissance des soins infirmiers d'urgence.
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des quiz post-cours après le cours et un examen final à la fin du semestre (jusqu'à la fin des études, en moyenne 4,5 mois).
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Feuilles de travail d'apprentissage
Délai: pendant le cours les semaines 1, 4, 6, 10, 14.
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Feuilles de travail d'apprentissage : couvrant cinq unités : triage, hémorragie sous-durale, infarctus aigu du myocarde, exacerbation aiguë de la maladie pulmonaire obstructive chronique et septicémie.
Chaque unité comporte 10 questions à remplir, avec un score total allant de 0 à 100, où des scores plus élevés indiquent une plus grande efficacité d'apprentissage.
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pendant le cours les semaines 1, 4, 6, 10, 14.
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Échelle d’engagement d’apprentissage
Délai: jusqu'à la fin des études (à la fin du semestre), en moyenne 4,5 mois.
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Échelle d'engagement d'apprentissage : l'échelle se compose de 19 questions à choix unique notées à l'aide d'une échelle de Likert en cinq points, allant de 1 à 5. Les scores les plus élevés indiquent un plus grand engagement en classe.
La cohérence interne (α de Cronbach) de l'échelle originale varie de 0,83 à 0,88.
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jusqu'à la fin des études (à la fin du semestre), en moyenne 4,5 mois.
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Questionnaire de satisfaction du cours
Délai: jusqu'à la fin des études (à la fin du semestre), en moyenne 4,5 mois.
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Questionnaire de satisfaction du cours : le questionnaire comprend 12 éléments, notés sur une échelle de Likert à cinq points, où 1 indique un fort désaccord et 5 indique un fort accord.
Des scores plus élevés indiquent une plus grande satisfaction des étudiants à l'égard du cours.
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jusqu'à la fin des études (à la fin du semestre), en moyenne 4,5 mois.
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Taux de participation aux discussions en classe
Délai: jusqu'à la fin des études (à la fin du semestre), en moyenne 4,5 mois.
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Taux de participation aux discussions en classe : Le taux de participation aux discussions pour chaque unité d'enseignement = (Nombre d'élèves participant à la discussion ÷ Nombre total d'élèves dans la classe) × 100 %.
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jusqu'à la fin des études (à la fin du semestre), en moyenne 4,5 mois.
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Taux de fréquentation des cours
Délai: jusqu'à la fin des études (à la fin du semestre), en moyenne 4,5 mois.
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Le taux de fréquentation pour chaque unité d'enseignement = (Nombre d'élèves présents ÷ Nombre total d'élèves dans la classe) × 100 %.
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jusqu'à la fin des études (à la fin du semestre), en moyenne 4,5 mois.
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Autres mesures de résultats
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Test de connaissances préalable
Délai: Baseline (Avant l'intervention (au début du semestre)).
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Test de connaissances préalables : Cette étude a développé un test de connaissances préalables basé sur les connaissances essentielles requises pour les soins infirmiers d'urgence, y compris des sujets tels que l'anatomie et la physiologie, les soins infirmiers de base, les soins infirmiers médico-chirurgicaux et l'évaluation physique.
Total de 20 questions à choix unique, avec un score total allant de 0 à 100, où des scores plus élevés indiquent une meilleure connaissance préalable des soins infirmiers d'urgence.
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Baseline (Avant l'intervention (au début du semestre)).
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Collaborateurs et enquêteurs
Publications et liens utiles
Liens utiles
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Estimé)
Achèvement primaire (Estimé)
Achèvement de l'étude (Estimé)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- 202400142B0
- EZRPF6P0041 (Autre subvention/numéro de financement: MOE teaching practice research program of Taiwan)
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
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Description du régime IPD
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
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