Tämä sivu käännettiin automaattisesti, eikä käännösten tarkkuutta voida taata. Katso englanninkielinen versio lähdetekstiä varten.

Palapala -tekniikan avulla sovelletun painehaavan hallintaohjelman vaikutus

tiistai 26. elokuuta 2025 päivittänyt: Senay Takmak, Kutahya Health Sciences University

Palapala-tekniikan paineenhaavanhoito-ohjelman vaikutus hoitotyön opiskelijoiden painehaavan tietoon, asenteeseen ja itsetehokkuuteen: kaksoissokkoutettu satunnaistettu kontrolloitu tutkimus

Tämän tutkimuksen tavoitteena on arvioida palapeli -menetelmän tehokkuutta painehaavojen ehkäisyyn vanhempien hoitotyön opiskelijoilla. Lisäksi tutkimuksessa tutkitaan myös opiskelijoiden näkemyksiä palapelin tekniikasta.

Tutkimuksen hypoteesit ovat seuraavat:

Hypoteesi 1: Jigsaw -tekniikan kanssa sovelletulla painopimattomuudella on vaikutusta hoitotyön opiskelijoiden painehaavan tietoihin.

Hypoteesi 2: Palapala -tekniikan kanssa sovelletulla painopimattomuudella on vaikutusta hoitotyön opiskelijoiden painehaavojen ehkäisyyn.

Hypoteesi 3: Jigsaw-tekniikan kanssa sovelletulla painopimattomuudella on vaikutusta hoitotyön opiskelijoiden painehaavan hallinnan itsetehokkuuteen.

Osallistujien ominaispiirteet olivat 4. luokan opiskelija Kütahyan terveystieteiden yliopistossa, terveystieteiden tiedekunnalla, hoitotyön laitoksella ja ilmoittautumisessa hoitokäytäntöjen perusperiaatteisiin ja käytäntöihin. Hoitotyön opiskelijat, jotka eivät osallistuneet vapaaehtoisesti osallistumaan tutkimukseen, ne, jotka eivät osallistuneet teoreettisiin ja kliinisiin käytäntöihin akateemisen lukukauden aikana, ja heidän aikaisemman koulutuksensa vuoksi lukion jatko -sairaanhoitajina työskentelevät hoitotyön opiskelijat jätetään tutkimuksen ulkopuolelle.

Interventio ja mittaukset: Osallistujat (n = 70) jaetaan satunnaisesti interventio- ja kontrolliryhmiin. Interventioryhmä tutkii painehaavan hallintaa palapelitekniikalla. Kontrolliryhmä saa teoreettisen koulutuksen perinteisellä menetelmällä. Opiskelijoiden painehaavatieto, asenne ja itsetehokkuus arvioidaan standardisoiduilla työkaluilla. Perusarviointi ennen interventiota, intervention jälkeistä ja 6 viikkoa intervention jälkeen. Opiskelijat tekevät mittauksia itse ilmoittamalla. Ryhmille sokattu tutkija hallinnoi kuitenkin instrumentteja ja syöttää tietoja. Tietoanalyysi tekee myös ryhmille sokaistu tutkija. Siten kaksois sokeus varmistetaan. Tilastollinen analyysi perustuu merkitsevyyskokeisiin.

Tutkimuksen yleiskatsaus

Tila

Valmis

Ehdot

Interventio / Hoito

Yksityiskohtainen kuvaus

Sairaanhoitajien tulee tunnistaa potilaat, joilla on suuri painehaavojen riski, ja tarjottava ennaltaehkäisevä hoito vastaavasti. Kaksi äskettäin julkaistua metaanalyysitutkimusta havaittiin kuitenkin, että sairaanhoitajien ja sairaanhoitajien ja sairaanhoitajien opiskelijoiden painehaavatieto oli alle hyväksyttävän tason (60%). Hoitotyön opiskelijoiden asenteet painehaavojen ehkäisyyn havaittiin kuitenkin olevan positiivisia ja korkealla tasolla. Lisäksi Türkiyessä suoritettu monikeskustutkimus osoitti, että myös sairaanhoitajien opiskelijoiden omatehokkuus painehaavan ehkäisyssä oli pieni ja tiedon ja itsetehokkuuden välillä oli positiivinen suhde. Tämä tilanne paljastaa paremman koulutusmenetelmän käytön tarpeen hoitotyön opiskelijoiden painehaavan tietämyksen parantamiseksi.

Hoitotyönopettajat vastaavat opiskelijoiden tietämystä, taitoja ja asenteita painehaavoista ja valmistelemalla heitä kliiniseen käytäntöön. Kirjallisuudessa on tutkimuksia, jotka osoittavat, että aktiiviset opetusmenetelmät, kuten kuuden hattujen ajattelutekniikka, tapaustuella varustettu konseptikartta, tekevät merkittäviä parannuksia joissakin tuloksissa, mukaan lukien hoitotyön opiskelijoiden painostuksen kipeä tietoa. Palapelitekniikan vaikutusta ei kuitenkaan ole havaittu tutkimusta, jossa arvioidaan palapeli-tekniikan vaikutusta sairaanhoitoopiskelijoiden painehaavoihin, asenteisiin ja itsetehokkuuteen. Metaanalyysitutkimus, jossa tutkittiin palapeli-tekniikan tuloksia hoitotyön opiskelijoilla, kertoi, että tekniikka oli tehokas menetelmä opiskelijoiden, kuten tiedon, taidot ja asenteiden, tuloksissa. Tässä yhteydessä tämä tutkimus oli suunniteltu arvioimaan palapeli -menetelmän tehokkuutta painehaavojen ehkäisyyn vanhempien hoitotyön opiskelijoilla.

Opintotyyppi

Interventio

Ilmoittautuminen (Todellinen)

62

Vaihe

  • Ei sovellettavissa

Yhteystiedot ja paikat

Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.

Opiskelupaikat

  • Turkki (Türkiye)
    • Kütahya
      • Kütahya, Kütahya, Turkki (Türkiye), 4300
        • Kütahya Health Science Univercity

Osallistumiskriteerit

Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.

Kelpoisuusvaatimukset

Opintokelpoiset iät

  • Aikuinen
  • Vanhempi Aikuinen

Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia

Joo

Kuvaus

Sisällyttämiskriteerit:

  • Kütahya Health Sciences -yliopiston terveystieteiden tiedekunnan neljännen vuoden opiskelija hoitotyön laitokselle, terveystieteiden tiedekunta
  • Osallistuminen hoitokurssin perusperiaatteisiin ja käytäntöihin

Poissulkemiskriteerit:

  • Hoitotyön opiskelijat, jotka eivät osallistuneet vapaaehtoisesti osallistumaan tutkimukseen
  • Ei osallistu teoreettisiin ja kliinisiin käytäntöihin akateemisen lukukauden aikana
  • Valmistunut terveys ammatillisesta lukiosta ja työskentelemällä sairaanhoitajan kanssa

Opintosuunnitelma

Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.

Miten tutkimus on suunniteltu?

Suunnittelun yksityiskohdat

  • Ensisijainen käyttötarkoitus: Ennaltaehkäisy
  • Jako: Satunnaistettu
  • Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
  • Naamiointi: Kaksinkertainen

Aseet ja interventiot

Osallistujaryhmä / Arm
Interventio / Hoito
Kokeellinen: Interventioryhmä: Ryhmä, joka opetetaan palapelitekniikalla.
Interventioryhmä: Palaehaavien ehkäisyn ja hoidon luento interventioryhmälle järjestetään palapelitekniikalla. Painehaavatietoa, asennetta ja ehkäisyn itsetehokkuutta arvioidaan standardisoiduilla työkaluilla ennen teoreettisen koulutuksen ja kliinisen käytännön lopussa. Lisäksi sovelletaan menetelmää koskevaa standardia opiskelijoiden mielipidekyselyä.
Käyttäytyminen: Palapeli
Palapeli-/palapelimenetelmä on yksi yhteistyöhön perustuvista oppimistekniikoista. Palapelitekniikka edellyttää, että jokainen opiskelija keskittyy aiheen tiettyyn osaan, tulla "asiantuntijaksi" aiheesta ja opettaa sen ikätovereilleen. Kun opiskelijat ovat oppineet aiheen asiantuntijaryhmässään, he palaavat alkuperäiseen ryhmään ja opettavat, mitä he ovat oppineet heille ikään kuin ratkaisisi palapelin (Geiselman ym., 2024). Tekniikan soveltamiseksi "palapelitekniikan sovellusdirektiivi" valmistettiin koulutusmateriaaliksi, joka toimitetaan opiskelijoille.
Active Comparator: Kontrolliryhmä: Tämä on ryhmä, joka saa teoreettisen koulutuksen perinteisellä menetelmällä.
Kontrolliryhmä: Kontrolliryhmän opiskelijat saavat tutkijoiden laatiman teoreettisen koulutuksen. Painehaavatietoa, asennetta ja ehkäisyn itsetehokkuutta arvioidaan standardisoiduilla työkaluilla ennen teoreettisen koulutuksen ja kliinisen käytännön lopussa.
Käyttäytyminen: Teoreettinen koulutus
Teoreettinen koulutus suoritetaan kahdessa istunnossa. Ensimmäinen istunto kattaa painehaavojen, etiologian ja luokituksen, riskien arvioinnin ja painehaavojen määritelmät, esiintyvyys ja merkitys erityisissä potilasryhmissä. Toinen istunto kattaa painehaavojen ehkäisyn ja hoidon.

Mitä tutkimuksessa mitataan?

Ensisijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Painehaavan tiedon arviointityökalun päivitetty versio
Aikaikkuna: Perustaso (aika 0), 4 tunnin kuluttua (aika 1), 6 viikon kuluttua (aika 2)
Painehaavan tiedon arviointityökalun päivitetty työkalu on työkalu, joka mittaa sairaanhoitajien tietämystä painehaavoista todisteisiin perustuvien ohjeiden puitteissa. Se koostuu 25 monivalintakysymyksestä kuudesta aiheesta: etiologia, luokittelu ja havainto, riskinarviointi, ravitsemus, painehaavojen estäminen ja tiettyjen potilasryhmien ehkäisy. Pisteytyksessä jokaiselle oikealle vastaukselle annetaan yksi piste ja 0 pistettä virheellisestä ja "en tiedä" -vastausta. Kokonaispistemäärä on välillä 0 - 25. Cronbachin alfa -arvo on 0,72.
Perustaso (aika 0), 4 tunnin kuluttua (aika 1), 6 viikon kuluttua (aika 2)
Painehaavan ehkäisyasenteen asteikko
Aikaikkuna: Perustaso (aika 0), 4 tunnin kuluttua (aika 1), 6 viikon kuluttua (aika 2)
Painehaavan ehkäisyasenteen asteikko Asteikko pyrkii arvioimaan asenteita painehaavojen ehkäisyyn. Se koostuu 13 tuotteesta ja 5 ala -asteikosta, mukaan lukien henkilökohtainen pätevyys painehaavojen (3 kohdetta), painehaavan ehkäisyn prioriteetin (3 kohdetta), painehaavojen (3 kohteen), henkilökohtaisen vastuun paineen haavauman ehkäisyssä (2 kohdetta) vaikutuksesta (2 kohdetta) ja luottamusta ehkäisyn tehokkuuteen (2 kohdetta). Seitsemän tuotetta (kohteita 3, 5, 7, 8, 9, 10 ja 13) on käänteinen pisteet, koska ne ovat negatiivisia. Kohteet pisteytetään 4-pisteisessä Likert-asteikolla (1 = täysin eri mieltä, 4 = täysin samaa mieltä) ja pisteet välillä 13–52 pistettä. Korkeampi pistemäärä tulkitaan positiivisemmaksi asenteeksi. Cronbachin alkuperäisen asteikon alfa -arvot ja Turkin sopeutumistutkimus ovat vastaavasti 0,79 ja 0,71.
Perustaso (aika 0), 4 tunnin kuluttua (aika 1), 6 viikon kuluttua (aika 2)
Painehaavan hoidon itsetehokkuusasteikko sairaanhoitajille
Aikaikkuna: Perustaso (aika 0), 4 tunnin kuluttua (aika 1), 6 viikon kuluttua (aika 2)
Asteikko mittaa sairaanhoitajien itsetehokkuutta painehaavojen hallinnassa. Asteikko koostuu yhteensä 10 kohteesta ja neljästä pääasiasta: arviointi, suunnittelu, valvonta ja päätöksenteko. Jokainen esine pisteytetään yhdestä (ei ollenkaan pätevä) - 5 (täysin pätevä). Asteikko ei sisällä käänteisiä kohteita. Kokonaispistemäärä on 0-100. Itsetehokkuuden taso nousee kokonaispistemäärän myötä. Asteikon Cronbach -alfa -arvo on 0,83.
Perustaso (aika 0), 4 tunnin kuluttua (aika 1), 6 viikon kuluttua (aika 2)

Muut tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Palapeli
Aikaikkuna: Koulutuksen jälkeen (vain interventioryhmä palapelitekniikan jälkeen)
Jigsaw -mielipide -asteikon on kehittänyt şimşek (2007). Se tarjoaa arvioinnin opiskelijoiden näkemyksistä oppimisesta palapeli -tekniikalla. Asteikolla on rakenne, jossa positiivisia/negatiivisia mielipiteitä esitetään 14 viiden pisteen Likert-esineellä ja yhdellä avoimella kysymyksellä, jossa verrataan palapeli-tekniikkaa perinteiseen oppimismenetelmään. Asteikko pisteytetään välillä 14-70, ja pistemäärän nousu tulkitaan, koska palapeli-tekniikka on tehokkaampi kuin perinteinen menetelmä. Asteikon Cronbach -alfa -arvo laskettiin 0,83 (şimşek, 2007).
Koulutuksen jälkeen (vain interventioryhmä palapelitekniikan jälkeen)

Yhteistyökumppanit ja tutkijat

Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.

Sponsori

Kutahya Health Sciences University

Tutkijat

  • Opintojen puheenjohtaja: Necibe Dağcan Şahin, Asst. Prof., Kutahya Health Science University
  • Opintojen puheenjohtaja: Ferzan Kalaycı Emek, RA, Kutahya Health Science University
  • Opintojen puheenjohtaja: Burcu Nal, Asst. Prof., Kutahya Health Science University

Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä

Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.

Yleiset julkaisut

Opintojen ennätyspäivät

Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan ​​julkisella verkkosivustolla.

Opi tärkeimmät päivämäärät

Opiskelun aloitus (Todellinen)

Perjantai 11. huhtikuuta 2025

Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)

Perjantai 6. kesäkuuta 2025

Opintojen valmistuminen (Todellinen)

Perjantai 6. kesäkuuta 2025

Opintoihin ilmoittautumispäivät

Ensimmäinen lähetetty

Maanantai 17. maaliskuuta 2025

Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit

Perjantai 21. maaliskuuta 2025

Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)

Torstai 27. maaliskuuta 2025

Tutkimustietojen päivitykset

Viimeisin päivitys julkaistu (Arvioitu)

Keskiviikko 3. syyskuuta 2025

Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit

Tiistai 26. elokuuta 2025

Viimeksi vahvistettu

Perjantai 1. elokuuta 2025

Lisää tietoa

Tähän tutkimukseen liittyvät termit

Avainsanat

Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja

Muut tutkimustunnusnumerot

  • 2025/03-13

Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)

Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?

EI

IPD-suunnitelman kuvaus

Tutkimustiedot voidaan jakaa kirjoittajien pyynnöstä.

Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta

Ei

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta

Ei

Yhdysvalloissa valmistettu ja sieltä viety tuote

Ei

Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .

Tilaa