- ICH GCP
- Amerikanska kliniska prövningsregistret
- Klinisk prövning NCT06899282
Effekten av trycksårhanteringsprogram som appliceras med Jigsaw -teknik
Effekten av trycksårhanteringsprogram som appliceras med Jigsaw-teknik på sjuksköterskestudenternas trycksår Kunskap, attityd och själveffektivitet: En dubbelblind randomiserad kontrollerad studie
Syftet med denna studie är att utvärdera effektiviteten hos pusselmetoden för förebyggande av trycksår hos äldre sjuksköterskestudenter. Dessutom kommer studien också att undersöka studentvyer på pusseltekniken.
Hypoteser om studien är följande:
Hypotes 1: Programmet för hantering av tryckskador som används med Jigsaw -tekniken påverkar trycksårens kunskapsresultat för sjuksköterskestudenter.
Hypotes 2: Programmet för hantering av tryckskador som används med Jigsaw -tekniken påverkar presssårets förebyggande inställning hos sjuksköterskestudenter.
Hypotes 3: Programmet för hantering av tryckskador som appliceras med Jigsaw-tekniken har en effekt på sjuksköterskestudenternas själveffektivitet för trycksårhantering.
Deltagarnas egenskaper var en 4: e klass student vid Kütahya University of Health Sciences, fakulteten för hälsovetenskap, avdelningen för omvårdnad och att vara inskrivna i grundprinciperna och praxis i omvårdnadspraxis. Sjuksköterskestudenter som inte frivilligt deltog i studien, de som inte deltog i teoretiska och kliniska praxis under den akademiska terminen, och vårdstudenter som arbetar som gymnasieexamen på grund av deras tidigare utbildning kommer att uteslutas från studien.
Intervention och mätningar: Deltagarna (n = 70) kommer att delas upp slumpmässigt i interventions- och kontrollgrupper. Interventionsgruppen kommer att studera trycksårhantering med pusseltekniken. Kontrollgruppen kommer att få teoretisk utbildning med den traditionella metoden. Studenternas trycksår Kunskap, attityd och själveffektivitetsnivåer kommer att utvärderas med standardiserade verktyg. Basvärdebedömning före interventionen, efter intervention och 6 veckor efter att interventionen kommer att göras. Mätningar kommer att göras av studenter genom självrapportering. Men en forskare som är blindad för grupperna kommer att administrera instrumenten och ange data. Dataanalys kommer också att göras av forskaren blind för grupperna. Således kommer dubbelblindhet att säkerställas. Statistisk analys kommer att baseras på betydelseprov.
Studieöversikt
Status
Intervention / Behandling
Detaljerad beskrivning
Sjuksköterskor bör identifiera patienter med hög risk för trycksår och ge förebyggande vård i enlighet därmed. Två nyligen publicerade metaanalysstudier fann emellertid att trycksårets kunskap om sjuksköterskor och sjuksköterskestudenter uppmätt med standardverktyg var under den acceptabla nivån (60%). Attityder hos sjuksköterskestudenter gentemot trycksår förebyggande visade sig dock vara positiva och på en hög nivå. Dessutom visade en multicentre-studie som genomfördes i Türkiye att vårdstudenternas själveffektivitet i förebyggande av trycksår också var lågt och det fanns ett positivt samband mellan kunskap och själveffektivitet. Denna situation avslöjar behovet av användning av bättre utbildningsmetoder för att förbättra sjuksköterskestudenternas trycksår.
Sjuksköterskelärare ansvarar för att förbättra elevernas kunskap, färdigheter och attityder om trycksår och förbereda dem för klinisk praxis. I litteraturen finns det studier som visar att aktiva undervisningsmetoder som sexhattstänkningsteknik, fallstödd konceptkarta, gör betydande förbättringar i vissa resultat inklusive sjuksköterskestudenters tryck öm kunskap. Ingen studie som utvärderar effekten av Jigsaw-teknik på sjuksköterskestudenters trycksår kunskap, attityder och själveffektivitet har hittats. En metaanalysstudie som undersökte resultaten från pusseltekniken hos sjuksköterskestudenter rapporterade att tekniken var en effektiv metod i resultaten från studenter som kunskap, färdigheter och attityder. I detta sammanhang planerades denna studie för att utvärdera effektiviteten av pusselmetoden på förebyggande av trycksår hos äldre sjuksköterskestudenter.
Studietyp
Inskrivning (Faktisk)
Fas
- Inte tillämpbar
Kontakter och platser
Studieorter
-
-
Kütahya
-
Kütahya, Kütahya, Turkiet (Türkiye), 4300
- Kütahya Health Science Univercity
-
-
Deltagandekriterier
Urvalskriterier
Åldrar som är berättigade till studier
- Vuxen
- Äldre vuxen
Tar emot friska volontärer
Beskrivning
Inkluderingskriterier:
- Att vara en fjärde årsstudent vid avdelningen för omvårdnad, fakulteten för hälsovetenskap, Kütahya University of Health Sciences
- Att vara inskrivna i de grundläggande principerna och praxis i sjuksköterskan
Uteslutningskriterier:
- Sjuksköterskestudenter som inte frivilligt deltog i studien
- Deltar inte i teoretiska och kliniska metoder under den akademiska terminen
- Examen från hälso- och sjukskolan och arbetar med titeln på sjuksköterska
Studieplan
Hur är studien utformad?
Designdetaljer
- Primärt syfte: Förebyggande
- Tilldelning: Randomiserad
- Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
- Maskning: Dubbel
Vapen och interventioner
Deltagargrupp / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Experimentell: Interventionsgrupp: Gruppen som ska undervisas med pusselteknik.
Interventionsgrupp: Föreläsningen om förebyggande av trycksår och hantering av interventionsgruppen kommer att genomföras med pusseltekniken.
Trycksår Kunskap, attityd och förebyggande själveffektivitet kommer att utvärderas med standardiserade verktyg före, efter den teoretiska träningen och i slutet av klinisk praxis.
Dessutom kommer ett standardfrågeformulär för studentutlåtande om metoden att tillämpas.
|
Jigsaw/pusselmetod är en av de samarbetsvilliga inlärningsteknikerna.
Jigsaw -tekniken kräver att varje student fokuserar på en viss aspekt av ämnet, blir en "expert" om det ämnet och lär det till sina kamrater.
När eleverna har lärt sig ämnet i sin expertgrupp återvänder de till den ursprungliga gruppen och undervisar vad de har lärt sig tillbaka till dem som om de löser ett pussel (Geiselman et al., 2024).
För tillämpningen av tekniken utarbetades "Jigsaw Technique Application Direktiv" som ett träningsmaterial som skulle levereras till eleverna.
|
|
Aktiv komparator: Kontrollgrupp: Detta är gruppen som kommer att få teoretisk träning med den traditionella metoden.
Kontrollgrupp: Kontrollgruppstudenter kommer att få teoretisk utbildning utarbetad av forskarna.
Trycksår Kunskap, attityd och förebyggande själveffektivitet kommer att utvärderas med standardiserade verktyg före, efter den teoretiska träningen och i slutet av klinisk praxis.
|
Den teoretiska utbildningen kommer att genomföras i två sessioner.
Den första sessionen kommer att täcka definitionen, förekomsten och vikten av trycksår, etiologi och klassificering, riskbedömning och trycksår i speciella patientgrupper.
Den andra sessionen kommer att täcka förebyggande och behandling av trycksår.
|
Vad mäter studien?
Primära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Trycksår Kunskapsbedömningsverktygsuppdaterad version
Tidsram: Baslinje (tid 0), efter 4 timmar (tid 1), efter 6 veckor (tid 2)
|
Trycksår Kunskapsbedömningsverktygsuppdaterat är ett verktyg som mäter sjuksköterskors kunskap om trycksår inom ramen för evidensbaserade riktlinjer. Det består av 25 flervalsfrågor om sex teman: etiologi, klassificering och observation, riskbedömning, näring, förebyggande av trycksår och specifika patientgrupper.
Vid poäng ges 1 poäng för varje korrekt svar och 0 poäng för felaktiga och "vet inte" svar.
Den totala poängen sträcker sig från 0 till 25. Cronbachs alfavärde är 0,72.
|
Baslinje (tid 0), efter 4 timmar (tid 1), efter 6 veckor (tid 2)
|
|
Trycksår förebyggande attitydskala
Tidsram: Baslinje (tid 0), efter 4 timmar (tid 1), efter 6 veckor (tid 2)
|
Trycksår förebyggande attitydskala skalan syftar till att bedöma attityder till förebyggande av trycksår.
Den består av 13 artiklar och 5 underskalor inklusive personlig kompetens för att förhindra trycksår (3 artiklar), prioritering av trycksår förebyggande (3 artiklar), påverkan av trycksår (3 artiklar), personligt ansvar i trycksår förebyggande (2 artiklar) och förtroende för effektiviteten av förebyggande (2 artiklar).
Sju artiklar (artiklarna 3, 5, 7, 8, 9, 10 och 13) är omvända som de är negativa.
Objekten görs på en 4-punkts Likert-skala (1 = Håller inte med, 4 = håller helt med) och gör poäng mellan 13 och 52 poäng.
En högre poäng tolkas som en mer positiv inställning.
Cronbachs alfavärden i den ursprungliga skalan och den turkiska anpassningsstudien är 0,79 respektive 0,71.
|
Baslinje (tid 0), efter 4 timmar (tid 1), efter 6 veckor (tid 2)
|
|
Trycksårhantering Själveffektivitetsskala för sjuksköterskor
Tidsram: Baslinje (tid 0), efter 4 timmar (tid 1), efter 6 veckor (tid 2)
|
Skalan mäter sjuksköterskornas själveffektivitet för att hantera trycksår.
Skalan består av totalt 10 artiklar och fyra huvudsakliga underskalor: bedömning, planering, övervakning och beslutsfattande.
Varje artikel görs från 1 (inte alls kompetent) till 5 (helt kompetent).
Skalan inkluderar inte omvända föremål.
Det totala poängområdet är 0-100.
Nivån på själveffektivitet ökar med den totala poängen.
Skalans Cronbach alfavärde är 0,83.
|
Baslinje (tid 0), efter 4 timmar (tid 1), efter 6 veckor (tid 2)
|
Andra resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Jigsaw Opinion Scale
Tidsram: Efter träning (endast interventionsgrupp efter Jigsaw -teknik)
|
Jigsaw Opinion Scale utvecklades av şimşek (2007).
Det ger en bedömning av elevernas åsikter om lärande med pusseltekniken.
Skalan har en struktur där positiva/negativa åsikter ställs med 14 fem-punkts Likert-artiklar och en öppen fråga som jämför pusseltekniken med den traditionella inlärningsmetoden.
Skalan görs mellan 14-70, och en ökning av poängen tolkas som att pusseltekniken är mer effektiv än den traditionella metoden.
Skalans Cronbach -alfavärde beräknades som 0,83 (şimşek, 2007).
|
Efter träning (endast interventionsgrupp efter Jigsaw -teknik)
|
Samarbetspartners och utredare
Utredare
- Studiestol: Necibe Dağcan Şahin, Asst. Prof., Kutahya Health Science University
- Studiestol: Ferzan Kalaycı Emek, RA, Kutahya Health Science University
- Studiestol: Burcu Nal, Asst. Prof., Kutahya Health Science University
Publikationer och användbara länkar
Allmänna publikationer
- Dalli OE, Yildirim Y, Caliskan G, Girgin NK. Reliability and validity of the Turkish version of pressure ulcer knowledge assessment tool-updated version (PUKAT 2.0). J Tissue Viability. 2022 Feb;31(1):52-57. doi: 10.1016/j.jtv.2021.08.001. Epub 2021 Aug 11.
- Turhan Damar H, Erkin O. The effect of case-supported concept map education on nursing students' knowledge of and attitudes toward pressure injury prevention. J Tissue Viability. 2025 Feb;34(1):100848. doi: 10.1016/j.jtv.2024.12.012. Epub 2024 Dec 9.
- Ozkan S, Uslusoy ECN. Outcomes of jigsaw technique in nurse education: A systematic review and meta-analysis. Nurse Educ Pract. 2024 Feb;75:103902. doi: 10.1016/j.nepr.2024.103902. Epub 2024 Jan 20.
- Iseri O, Ursavas FE. The influence of the online education provided using the six thinking hat method on the knowledge and attitudes of nursing students regarding pressure injury prevention; a pilot study. J Tissue Viability. 2024 Aug;33(3):465-471. doi: 10.1016/j.jtv.2024.04.009. Epub 2024 Apr 16.
Studieavstämningsdatum
Studera stora datum
Studiestart (Faktisk)
Primärt slutförande (Faktisk)
Avslutad studie (Faktisk)
Studieregistreringsdatum
Först inskickad
Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna
Första postat (Faktisk)
Uppdateringar av studier
Senaste uppdatering publicerad (Beräknad)
Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna
Senast verifierad
Mer information
Termer relaterade till denna studie
Nyckelord
Ytterligare relevanta MeSH-villkor
Andra studie-ID-nummer
- 2025/03-13
Plan för individuella deltagardata (IPD)
Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?
IPD-planbeskrivning
Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument
Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt
Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt
produkt tillverkad i och exporterad från U.S.A.
Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .