Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Wpływ programu zarządzania owrzodzeniem zastosowanego w technice Jigsaw

26 sierpnia 2025 zaktualizowane przez: Senay Takmak, Kutahya Health Sciences University

Wpływ programu zarządzania owrzodzeniami ciśnieniowymi zastosowanym z techniką Jigsaw na wiedzę, postawa i własna skuteczność studentów pielęgniarstwa

Celem tego badania jest ocena skuteczności metody Jigsaw na zapobieganie owrzodzeniom ciśnieniowym u starszych studentów pielęgniarstwa. Ponadto badanie zbada również poglądy studentów na technikę Jigsaw.

Hipotezy badania są następujące:

Hipoteza 1: Program zarządzania obrażeniami ciśnieniowymi zastosowany w technice Jigsaw ma wpływ na wyniki wiedzy na rzecz uprawnień do pielęgniarstwa.

Hipoteza 2: Program zarządzania uszkodzeniem ciśnienia zastosowany w technice Jigsaw ma wpływ na postawę zapobiegania owrzodzeniom studentów pielęgniarstwa.

Hipoteza 3: Program zarządzania uszkodzeniem ciśnienia zastosowany w technice Jigsaw ma wpływ na własną skuteczność zarządzania owrzodzeniem studentów pielęgniarstwa.

Charakterystyką uczestników była studentem czwartej klasy Kütahya University of Health Sciences, Wydział Nauk o Zdrowiu, Departament Pielęgniarski i zapisanie się na podstawowe zasady i praktyki w kursie praktyk pielęgniarskich. Studenci pielęgniarstwa, którzy nie zgłosili się na ochotnika do uczestnictwa w badaniu, ci, którzy nie uczestniczyli w praktykach teoretycznych i klinicznych podczas semestru akademickiego, a studenci pielęgniarskie pracujące jako absolwenta szkół średnich z powodu ich wcześniejszej edukacji zostaną wykluczeni z badania.

Interwencja i pomiary: Uczestnicy (n = 70) będą losowo podzieleni na grupy interwencyjne i kontrolne. Grupa interwencyjna będzie badać zarządzanie wrzodami za pomocą techniki Jigsaw. Grupa kontrolna otrzyma edukację teoretyczną za pomocą tradycyjnej metody. Poziomy wrzodów, postawa i poziom własnej skuteczności uczniów zostaną ocenione za pomocą standardowych narzędzi. Ocena wyjściowa przed interwencją, po interwencji i 6 tygodni po interwencji zostanie przeprowadzona. Pomiary będą dokonywane przez studentów poprzez zgłaszanie własne. Jednak badacz zaślepiony przez grupy będzie administrować instrumentami i wprowadzić dane. Analiza danych zostanie również przeprowadzona przez badacza zaślepionego na grupy. W ten sposób zapewniona zostanie podwójna ślepota. Analiza statystyczna będzie oparta na testach istotności.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Pielęgniarki powinny identyfikować pacjentów z wysokim ryzykiem owrzodzeń ciśnienia i odpowiednio zapewniać opiekę profilaktyczną. Jednak dwa niedawno opublikowane badania metaanalizy wykazały, że wiedza o wrzodzie ciśnieniowym pielęgniarek i studentów pielęgniarstwa mierzonych standardowymi narzędziami była poniżej akceptowalnego poziomu (60%). Jednak postawy studentów pielęgniarstwa wobec zapobiegania owrzodzeniom ciśnieniowym okazało się pozytywne i na wysokim poziomie. Ponadto wieloośrodkowe badanie przeprowadzone w Türkiye wykazało, że własna skuteczność studentów pielęgniarstwa w zapobieganiu wrzodom ciśnieniowym była również niska i istniał pozytywny związek między wiedzą a własną skutecznością. Ta sytuacja ujawnia potrzebę stosowania lepszych metod edukacyjnych w celu poprawy wiedzy studentów pielęgniarstwa.

Nauczyciele pielęgniarstwa są odpowiedzialni za poprawę wiedzy, umiejętności i postaw uczniów w odleżynach i przygotowywanie ich do praktyki klinicznej. W literaturze istnieją badania wykazujące, że aktywne metody nauczania, takie jak technika myślenia sześcioosobowego, mapa koncepcyjna wspierana przez przypadki, dokonują znacznej poprawy niektórych wyników, w tym wiedzy studentów pielęgniarstwa. Jednak nie znaleziono żadnego badania oceniającego wpływ techniki JIGSAW na wiedzę, postawy i własną skuteczność studentów pielęgniarstwa. Badanie metaanalizy badającego wyniki techniki Jigsaw u studentów pielęgniarstwa wykazało, że technika była skuteczną metodą wyników uczniów, takich jak wiedza, umiejętności i postawy. W tym kontekście badanie to zostało zaplanowane w celu oceny skuteczności metody Jigsaw w zapobieganiu owrzodzeniom ciśnieniowym u starszych studentów pielęgniarstwa.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

62

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Turcja (Türkiye)
    • Kütahya
      • Kütahya, Kütahya, Turcja (Türkiye), 4300
        • Kütahya Health Science Univercity

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria włączenia:

  • Być czwartym studentem Departamentu Pielęgniarstwa, Wydział Nauk o Zdrowiu, Kütahya University of Health Sciences
  • Zapisać się na podstawowe zasady i praktyki na kursie pielęgniarskie

Kryteria wykluczenia:

  • Studenci pielęgniarskie, którzy nie zgłosili się na ochotnika do udziału w badaniu
  • Nie uczestniczenie w praktykach teoretycznych i klinicznych podczas semestru akademickiego
  • Ukończył szkołę średnią zdrowotną i pracując z tytułem pielęgniarki

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Zapobieganie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Podwójnie

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Grupa interwencyjna: grupa, której należy uczyć za pomocą techniki Jigsaw.
Grupa interwencyjna: Wykład na temat zapobiegania i zarządzaniu owrzodzeniem ciśnieniowym w grupie interwencyjnej zostanie przeprowadzony za pomocą techniki Jigsaw. Wiedza o wrzodzie, postawa i zapobieganie własne skuteczność będą oceniane za pomocą znormalizowanych narzędzi przed, po szkoleniu teoretycznym i pod koniec praktyki klinicznej. Ponadto zostanie zastosowany standardowy kwestionariusz opinii studenta dotyczącej metody.
Behawioralne: Metoda Jigsaw
Metoda jigsaw/układanki jest jedną z technik uczenia się współpracy. Technika Jigsaw wymaga, aby każdy uczeń skupił się na konkretnym aspekcie tematu, stać się „ekspertem” na ten temat i nauczyć go rówieśnikom. Gdy uczniowie nauczyli się tego tematu w swojej grupie eksperckiej, wracają do oryginalnej grupy i uczą, czego się z nimi nauczyli, jakby rozwiązać układankę (Geiselman i in., 2024). W celu zastosowania techniki „Dyrektywa aplikacji techniki Jigsaw” została przygotowana jako materiał szkoleniowy, który ma zostać dostarczony uczniom.
Aktywny komparator: Grupa kontrolna: Jest to grupa, która odbędzie szkolenie teoretyczne za pomocą tradycyjnej metody.
Grupa kontrolna: Studenci grupy kontrolnej otrzymają szkolenie teoretyczne przygotowane przez naukowców. Wiedza o wrzodzie, postawa i zapobieganie własne skuteczność będą oceniane za pomocą znormalizowanych narzędzi przed, po szkoleniu teoretycznym i pod koniec praktyki klinicznej.
Behawioralne: Szkolenie teoretyczne
Szkolenie teoretyczne zostanie przeprowadzone w 2 sesjach. Pierwsza sesja obejmie definicję, rozpowszechnienie i znaczenie wrzodów ciśnieniowych, etiologii i klasyfikacji, oceny ryzyka i owrzodzeń ciśnienia w specjalnych grupach pacjentów. Druga sesja obejmie zapobieganie i leczenie owrzodzeń ciśnieniowych.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Wersja z narzędzi
Ramy czasowe: Linia wyjściowa (czas 0), po 4 godzinach (czas 1), po 6 tygodniach (czas 2)
Ocena wiedzy narzędzi narzędzi jest narzędziem, które mierzy wiedzę pielęgniarek na temat owrzodzeń ciśnieniowych w ramach wytycznych opartych na dowodach. Wpływa to z 25 pytań wielokrotnego wyboru na sześć tematów: etiologii, klasyfikacji i obserwacji, oceny ryzyka, odżywiania, zapobiegania wrzodom ciśnieniowym i konkretnych grup pacjentów. W punktacji podano 1 punkt dla każdej poprawnej odpowiedzi i 0 punktów dla niepoprawnych i „nie wiem” odpowiedzi. Całkowity wynik wynosi od 0 do 25. Wartość alfa Cronbacha wynosi 0,72.
Linia wyjściowa (czas 0), po 4 godzinach (czas 1), po 6 tygodniach (czas 2)
Skala nastawienia zapobiegania owrzodzeniom ciśnieniowym
Ramy czasowe: Linia wyjściowa (czas 0), po 4 godzinach (czas 1), po 6 tygodniach (czas 2)
Skala nastawienia zapobiegania owrzodzeniom Skala ma na celu ocenę postaw wobec zapobiegania owrzodzeniom ciśnieniowym. Składa się z 13 pozycji i 5 podskal, w tym kompetencji osobistych w celu zapobiegania owrzodzeniom ciśnieniowym (3 pozycji), priorytetu zapobiegania owrzodzeniom (3 pozycji), wpływu owrzodzeń ciśnienia (3 pozycji), osobistej odpowiedzialności w zapobieganiu owrzodzeniom ciśnieniowym (2 pozycje) i zaufanie do skuteczności zapobiegania (2 pozycje). Siedem pozycji (pozycje 3, 5, 7, 8, 9, 10 i 13) jest odwrócone, ponieważ są negatywne. Pozycje są oceniane w 4-punktowej skali Likerta (1 = zdecydowanie się nie zgadzam, 4 = zdecydowanie się zgadzam) i oceniają od 13 do 52 punktów. Wyższy wynik jest interpretowany jako bardziej pozytywne nastawienie. Wartości alfa Cronbacha pierwotnej skali i tureckiego badania adaptacyjnego wynoszą odpowiednio 0,79 i 0,71.
Linia wyjściowa (czas 0), po 4 godzinach (czas 1), po 6 tygodniach (czas 2)
Skala własnej skuteczności zarządzania odleżynami dla pielęgniarek
Ramy czasowe: Linia wyjściowa (czas 0), po 4 godzinach (czas 1), po 6 tygodniach (czas 2)
Skala mierzy własną skuteczność pielęgniarek w zarządzaniu wrzodami ciśnieniowymi. Skala składa się z 10 pozycji i czterech głównych podskal: oceny, planowania, nadzoru i podejmowania decyzji. Każdy element jest oceniany od 1 (wcale nie kompetentny) do 5 (całkowicie kompetentny). Skala nie zawiera elementów odwrotnych. Całkowity zakres wyników to 0-100. Poziom własnej skuteczności wzrasta wraz z całkowitym wynikiem. Wartość alfa Cronbacha skali wynosi 0,83.
Linia wyjściowa (czas 0), po 4 godzinach (czas 1), po 6 tygodniach (czas 2)

Inne miary wyników

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Skala opinii Jigsaw
Ramy czasowe: Po szkoleniu (tylko grupa interwencyjna po technice układanki)
Skala opinii Jigsaw została opracowana przez şimşek (2007). Zapewnia ocenę poglądów uczniów na temat nauki za pomocą techniki Jigsaw. Skala ma strukturę, w której proszone są opinie pozytywne/negatywne z 14 pięciopunktowymi elementami Likerta i jednym otwartym pytaniem porównującym technikę układanki z tradycyjną metodą uczenia się. Skala jest oceniana między 14-70, a wzrost oceny jest interpretowany jako technika układanki bardziej skuteczna niż tradycyjna metoda. Wartość alfa Cronbacha skali obliczono jako 0,83 (şimşek, 2007).
Po szkoleniu (tylko grupa interwencyjna po technice układanki)

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Kutahya Health Sciences University

Śledczy

  • Krzesło do nauki: Necibe Dağcan Şahin, Asst. Prof., Kutahya Health Science University
  • Krzesło do nauki: Ferzan Kalaycı Emek, RA, Kutahya Health Science University
  • Krzesło do nauki: Burcu Nal, Asst. Prof., Kutahya Health Science University

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

11 kwietnia 2025

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

6 czerwca 2025

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

6 czerwca 2025

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

17 marca 2025

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

21 marca 2025

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

27 marca 2025

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Szacowany)

3 września 2025

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

26 sierpnia 2025

Ostatnia weryfikacja

1 sierpnia 2025

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 2025/03-13

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Opis planu IPD

Dane badawcze można udostępniać na żądanie autorów.

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Metoda Jigsaw

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Georgia

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj