Ezt az oldalt automatikusan lefordították, és a fordítás pontossága nem garantált. Kérjük, olvassa el a angol verzió forrásszöveghez.

A nyomásfekély -kezelési program hatása, amelyet a Jigsaw technikával alkalmaznak

2025. augusztus 26. frissítette: Senay Takmak, Kutahya Health Sciences University

A nyomásfekély-kezelési program hatása a Jigsaw technikával az ápoló hallgatók nyomásfekély-ismereteinek, hozzáállásának és önhatékonyságának hatása: kettős vak randomizált kontrollos vizsgálat

Ennek a tanulmánynak az a célja, hogy felmérje a JIGSAW módszer hatékonyságát az idősebb ápoló hallgatók nyomásfekély megelőzésére. Ezenkívül a tanulmány megvizsgálja a hallgatók véleményét a Jigsaw technikáról is.

A tanulmány hipotézisei a következők:

1. hipotézis: A JIGSAW technikával alkalmazott nyomáskárosodás -kezelési program hatással van az ápoló hallgatók nyomásfekély -ismereteire.

2. hipotézis: A Jigsaw technikával alkalmazott nyomáskárosodáskezelési program hatással van az ápoló hallgatók nyomásfekély -megelőzésére.

3. hipotézis: A JIGSAW technikával alkalmazott nyomáskárosodáskezelési program hatással van az ápoló hallgatók nyomásfekély kezelésére.

A résztvevők jellemzői a Kütahya Egészségtudományi Egyetem, az Egészségtudományi Kar, az Ápolási Tanszék, valamint az ápolási gyakorlat alapelveibe és gyakorlatába való beiratkozás negyedik osztályos hallgatója volt. Azok az ápoló hallgatók, akik nem vállaltak önként részt vettek a tanulmányban, azokat, akik nem vettek részt elméleti és klinikai gyakorlatokban az akadémiai félév során, és a korábbi oktatásuk miatt középiskolai diplomás ápolóként dolgozó ápolási hallgatók kizárják a tanulmányból.

Intervenció és mérések: A résztvevőket (n = 70) véletlenszerűen osztják be intervenciós és kontrollcsoportokra. Az intervenciós csoport a nyomásfekély kezelését tanulmányozza a Jigsaw technikával. A kontrollcsoport elméleti oktatást kap a hagyományos módszerrel. A hallgatók nyomásfekély-ismereteit, hozzáállását és önhatékonysági szintjét szabványosított eszközökkel értékelik. Az alapértékelés a beavatkozás előtt, az intervenció utáni és a beavatkozás után 6 héttel. A méréseket a hallgatók önjelentés útján fogják elvégezni. A csoportoktól elvakult kutató azonban adja be az eszközöket és adatokat ad be. Az adatelemzést a kutató is elvégzi a csoportok számára. Ezért a kettős vakságot biztosítják. A statisztikai elemzés a szignifikancia teszteken alapul.

A tanulmány áttekintése

Állapot

Befejezve

Körülmények

Beavatkozás / kezelés

Részletes leírás

Az ápolóknak meg kell határozniuk a nagy nyomásfekélyek kockázatának kitett betegeket, és ennek megfelelően megelőző ellátást kell nyújtaniuk. Két nemrégiben közzétett metaanalízis-tanulmány azonban azt találta, hogy az ápolónők és az ápoló hallgatók nyomásfekély-ismerete a standard eszközökkel mért szint alatt volt (60%). Az ápoló hallgatóknak a nyomásfekély megelőzésével kapcsolatos hozzáállása azonban pozitívnak és magas szintűnek bizonyult. Ezenkívül a Türkiye-ben végzett multicentrikus tanulmány kimutatta, hogy az ápoló hallgatók önhatékonysága a nyomásfekély megelőzésében szintén alacsony, és pozitív kapcsolat volt a tudás és az önhatékonyság között. Ez a helyzet feltárja, hogy jobb oktatási módszereket kell alkalmazni az ápolói hallgatók nyomásfekély -ismereteinek javítása érdekében.

Az ápolói oktatók felelősek a hallgatók tudásának, készségeinek és hozzáállásának javításáért a nyomásfekélyekkel és a klinikai gyakorlatra való felkészüléssel. Az irodalomban vannak olyan tanulmányok, amelyek azt mutatják, hogy az olyan aktív tanítási módszerek, mint például a hat-kalapos gondolkodási technika, az esettanulmányok által támogatott koncepciótérkép, néhány eredményt jelentősen javítanak, ideértve az ápoló hallgatók nyomásfájdalmát is. Ugyanakkor egyetlen olyan tanulmányt sem találtak, amely értékeli a Jigsaw technika hatását az ápolói hallgatók nyomásfekély-ismereteire, hozzáállására és önhatékonyságára. Egy metaanalízis-tanulmány, amely a Jigsaw technika eredményeit vizsgálja az ápoló hallgatókban, arról számolt be, hogy a technika hatékony módszer volt a hallgatók eredményeiben, például a tudás, a készségek és a hozzáállás. Ebben az összefüggésben ezt a tanulmányt tervezték a Jigsaw módszer hatékonyságának értékelésére az idősebb ápolói hallgatók nyomásfekély megelőzésére.

Tanulmány típusa

Beavatkozó

Beiratkozás (Tényleges)

62

Fázis

  • Nem alkalmazható

Kapcsolatok és helyek

Ez a rész a vizsgálatot végzők elérhetőségeit, valamint a vizsgálat lefolytatásának helyére vonatkozó információkat tartalmazza.

Tanulmányi helyek

Részvételi kritériumok

A kutatók olyan embereket keresnek, akik megfelelnek egy bizonyos leírásnak, az úgynevezett jogosultsági kritériumoknak. Néhány példa ezekre a kritériumokra a személy általános egészségi állapota vagy a korábbi kezelések.

Jogosultsági kritériumok

Tanulmányozható életkorok

  • Felnőtt
  • Idősebb felnőtt

Egészséges önkénteseket fogad

Igen

Leírás

Befogadási kritériumok:

  • A Kütahya Egészségtudományi Egyetem Egészségtudományi Karának Ápolási Tanszékének 4. éve
  • Beiratkozni az ápolási kurzus alapelveibe és gyakorlataiba

Kizárási kritériumok:

  • Azok a szoptató hallgatók, akik nem vállaltak önként részt vettek a tanulmányban
  • Nem vesz részt az elméleti és klinikai gyakorlatokban az akadémiai félév során
  • Az egészségügyi szakiskola végzettséggel végzett és a nővér címével dolgozott

Tanulási terv

Ez a rész a vizsgálati terv részleteit tartalmazza, beleértve a vizsgálat megtervezését és a vizsgálat mérését.

Hogyan készül a tanulmány?

Tervezési részletek

  • Elsődleges cél: Megelőzés
  • Kiosztás: Véletlenszerűsített
  • Beavatkozó modell: Párhuzamos hozzárendelés
  • Maszkolás: Kettős

Fegyverek és beavatkozások

Résztvevő csoport / kar
Beavatkozás / kezelés
Kísérleti: Intervenciós csoport: A csoportot, amelyet a Jigsaw technikával kell tanítani.
Intervenciós csoport: Az intervenciós csoport nyomásfekély -megelőzéséről és kezeléséről szóló előadást a JIGSAW technikával folytatják. A nyomásfekély ismereteit, hozzáállását és megelőzését az önhatékonyságot szabványosított eszközökkel, az elméleti képzés és a klinikai gyakorlat végén kell értékelni. Ezenkívül a módszerrel kapcsolatos standard hallgatói vélemény kérdőívet kell alkalmazni.
Viselkedési: Kiszereplő módszer
A Jigsaw/Puzzle módszer az egyik együttműködési tanulási technika. A Jigsaw technika megköveteli, hogy minden hallgató a téma egy adott aspektusára összpontosítson, váljon "szakértővé" a témában, és tanítsa meg társaiknak. Miután a hallgatók megtanultak a témát szakértői csoportjukban, visszatérnek az eredeti csoporthoz, és megtanultak nekik, mintha egy kirakós puzzle -t oldnának meg (Geiselman et al., 2024). A technika alkalmazásához a "Jigsaw Technique alkalmazás irányelve" képzési anyagként készültek, amelyet a hallgatóknak átadni kell.
Aktív összehasonlító: Kontrollcsoport: Ez a csoport, amely elméleti képzést kap a hagyományos módszerrel.
Ellenőrző csoport: A kontrollcsoport hallgatói elméleti képzést kapnak a kutatók által. A nyomásfekély ismereteit, hozzáállását és megelőzését az önhatékonyságot szabványosított eszközökkel, az elméleti képzés és a klinikai gyakorlat végén kell értékelni.
Viselkedési: Az elméleti képzés
Az elméleti képzést 2 ülésen végzik. Az első ülés a nyomásfekélyek, az etiológia és az osztályozás, a kockázatértékelés és a nyomásfekélyek meghatározását, prevalenciáját és fontosságát fogja lefedni a speciális betegcsoportokban. A második ülés lefedi a nyomásfekélyek megelőzését és kezelését.

Mit mér a tanulmány?

Elsődleges eredményintézkedések

Eredménymérő
Intézkedés leírása
Időkeret
Nyomásfekély-tudás értékelési eszköz-frissített változat
Időkeret: Alapvonal (0. idő), 4 óra elteltével (1. idő), 6 hét után (2. idő)
Nyomásfekély-tudás-értékelés Az eszköz-adalékolt eszköz, amely a bizonyítékokon alapuló iránymutatások keretein belül az ápolónők nyomásfekélyeivel kapcsolatos ismereteit méri. 25 feleletválasztós kérdést tartalmaz hat témáról: etiológia, osztályozás és megfigyelés, kockázatértékelés, táplálkozás, a nyomásfekélyek megelőzése és a specifikus betegcsoportok. A pontozás során 1 pontot adunk minden helyes válaszhoz, és 0 pontot a helytelen és a "nem tud" válaszokhoz. A teljes pontszám 0 és 25 között van. Cronbach alfa -értéke 0,72.
Alapvonal (0. idő), 4 óra elteltével (1. idő), 6 hét után (2. idő)
Nyomásfekély -megelőzési hozzáállás skála
Időkeret: Alapvonal (0. idő), 4 óra elteltével (1. idő), 6 hét után (2. idő)
Nyomásfekély -megelőzési hozzáállás skála A skála célja a nyomásfekély megelőzésével kapcsolatos hozzáállás felmérése. 13 tételből és 5 alskálából áll, beleértve a személyes kompetenciát a nyomásfekélyek megelőzésére (3 tétel), a nyomásfekély megelőzésének prioritása (3 tétel), a nyomásfekélyek hatása (3 elem), a személyes felelősségvállalás a nyomásfekély megelőzésében (2 elem) és a megelőzés hatékonyságában való bizalom (2 elem). Hét tétel (3., 5., 7., 8., 9., 10. és 13. tétel) fordítva van, mivel negatívak. Az elemeket 4-pontos Likert skálán pontozják (1 = határozottan nem értek egyet, 4 = határozottan egyetért) és 13 és 52 pont között. A magasabb pontszámot pozitívabb hozzáállásnak tekintik. Az eredeti skála és a török ​​adaptációs tanulmány Cronbach alfa -értékei 0,79, illetve 0,71.
Alapvonal (0. idő), 4 óra elteltével (1. idő), 6 hét után (2. idő)
Nyomásfekély-menedzsment önhatékonysági skála az ápolók számára
Időkeret: Alapvonal (0. idő), 4 óra elteltével (1. idő), 6 hét után (2. idő)
A skála méri az ápolónők önhatékonyságát a nyomásfekélyek kezelésében. A skála összesen 10 tételből és négy fő alskálából áll: értékelés, tervezés, felügyelet és döntéshozatal. Minden tétel 1 -től (egyáltalán nem kompetens) 5 -ig (teljesen kompetens) pontszámot kap. A skála nem tartalmazza a fordított tételeket. A teljes pontszám tartomány 0-100. Az önhatékonyság szintje növekszik a teljes pontszámmal. A skála Cronbach alfa -értéke 0,83.
Alapvonal (0. idő), 4 óra elteltével (1. idő), 6 hét után (2. idő)

Egyéb eredményintézkedések

Eredménymérő
Intézkedés leírása
Időkeret
Jigsaw vélemény skála
Időkeret: Képzés után (csak az intervenciós csoport a Jigsaw technika után)
A Jigsaw vélemény skáláját şimşek (2007) fejlesztette ki. Értékelést nyújt a hallgatók véleményéről a jigsaw technikával való tanulásról. A skála olyan struktúrával rendelkezik, amelyben a pozitív/negatív véleményeket 14 ötpontos Likert-elemmel és egy nyílt végű kérdéssel, amely összehasonlítja a Jigsaw technikát a hagyományos tanulási módszerrel. A skálát 14-70 között értékelik, és a pontszám növekedését úgy értelmezzük, hogy a Jigsaw technika hatékonyabb, mint a hagyományos módszer. A skála Cronbach alfa -értékét 0,83 -ra számítottuk (şimşek, 2007).
Képzés után (csak az intervenciós csoport a Jigsaw technika után)

Együttműködők és nyomozók

Itt találhatja meg a tanulmányban érintett személyeket és szervezeteket.

Szponzor

Kutahya Health Sciences University

Nyomozók

  • Tanulmányi szék: Necibe Dağcan Şahin, Asst. Prof., Kutahya Health Science University
  • Tanulmányi szék: Ferzan Kalaycı Emek, RA, Kutahya Health Science University
  • Tanulmányi szék: Burcu Nal, Asst. Prof., Kutahya Health Science University

Publikációk és hasznos linkek

A vizsgálattal kapcsolatos információk beviteléért felelős személy önkéntesen bocsátja rendelkezésre ezeket a kiadványokat. Ezek bármiről szólhatnak, ami a tanulmányhoz kapcsolódik.

Általános kiadványok

Tanulmányi rekorddátumok

Ezek a dátumok nyomon követik a ClinicalTrials.gov webhelyre benyújtott vizsgálati rekordok és összefoglaló eredmények benyújtásának folyamatát. A vizsgálati feljegyzéseket és a jelentett eredményeket a Nemzeti Orvostudományi Könyvtár (NLM) felülvizsgálja, hogy megbizonyosodjon arról, hogy megfelelnek-e az adott minőség-ellenőrzési szabványoknak, mielőtt közzéteszik őket a nyilvános weboldalon.

Tanulmány főbb dátumok

Tanulmány kezdete (Tényleges)

2025. április 11.

Elsődleges befejezés (Tényleges)

2025. június 6.

A tanulmány befejezése (Tényleges)

2025. június 6.

Tanulmányi regisztráció dátumai

Először benyújtva

2025. március 17.

Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak

2025. március 21.

Első közzététel (Tényleges)

2025. március 27.

Tanulmányi rekordok frissítései

Utolsó frissítés közzétéve (Becsült)

2025. szeptember 3.

Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak

2025. augusztus 26.

Utolsó ellenőrzés

2025. augusztus 1.

Több információ

A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések

Kulcsszavak

További vonatkozó MeSH feltételek

Egyéb vizsgálati azonosító számok

  • 2025/03-13

Terv az egyéni résztvevői adatokhoz (IPD)

Tervezi megosztani az egyéni résztvevői adatokat (IPD)?

NEM

IPD terv leírása

A kutatási adatok a szerzők kérésére megoszthatók.

Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok

Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz

Nem

Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz

Nem

az Egyesült Államokban gyártott és onnan exportált termék

Nem

Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .

Iratkozz fel