Otetaan yhteistyötä! Yhdessä olemme vahvempia

Kokeellinen: Kokeellinen käsivarsi

Muut: Kognitiivinen suuntautuminen päivittäiseen ammatilliseen suorituskykyyn (Co-op) on kognitiivinen ongelmanratkaisu lähestymistapa

Kognitiivinen suuntautuminen päivittäiseen ammatilliseen suorituskykyyn (Co-op; Co-op-lähestymistapa) on suorituskykypohjainen hoitomenetelmä lapsille ja aikuisille, joilla on vaikeuksia suorittaa taitoja, joita he tarvitsevat, tarvitsevat, tai odotetaan suorittavan. Co-op on erityisesti räätälöity, aktiivinen asiakaskeskeinen lähestymistapa, joka houkuttelee yksilön metakognitiivisella tasolla suorituskykyongelmien ratkaisemiseksi. Keskittynyt menestyksen mahdollistamiseen, Co-op-lähestymistavassa käytetään yhteistyötavoitteiden asettamista, dynaamista suorituskykyanalyysiä, kognitiivisen strategian käyttöä, opastettua löytämistä ja periaatteiden mahdollistamista. Nämä elementit, jotka kaikki pidetään välttämättömiä yhteistyössä, sijaitsevat jäsennellyssä interventiomuodossa, ja niihin voi liittyä vanhempaa/merkitsevää muuta tarvittaessa.

Tavoitteen saavutusasteikko (kaasu)

Tavoitteen saavutusasteikko (kaasu) on kriteeri-viitattu mittaus, jota käytetään määrittämään aste, johon henkilökohtaiset tavoitteet saavutetaan. Kaasumenetelmä koostuu:

• Kuntoutustavoitteen määritteleminen;
• Havaittavan käyttäytymisen valitseminen, joka heijastaa tavoitteen saavuttamisen astetta;
• Potilaan alkuperäisen tason määritteleminen tavoitteen suhteen;
• Vaihtelee '' ei muutoksesta '' '' paljon parempi kuin odotettu tulos '');
• Potilaan arviointi määritellyn aikavälin jälkeen;
• Kaikkien kuntoutusmaalien yleisen saavutuspisteen laskeminen. Käytetään viiden pisteen asteikko: "-2" on alkuen esikäsittelytaso; "-1" edustaa etenemistä kohti tavoitetta ilman tavoitteen saavuttamista; '' 0 '' on odotettu taso hoidon jälkeen (ja siten '' todennäköisin '' hoidon jälkeen); '' +1 '' edustaa parempaa tulosta kuin odotettiin; '' +2 '' on paras mahdollinen tulos, jota olisi voinut odottaa tälle tavoitteelle.

Kanadan ammatillinen suorituskykymitta (COPM)

Kanadan ammatillinen suorituskykymitta on yksilöllinen, asiakaskeskeinen, puolijärjestelmä haastattelu, jota käytetään ammatillisen suorituskyvyn tunnistamiseen. Jokaiselle suorituskykyongelmalle havaittu suorituskyky ja tyytyväisyys pisteytetään 1-10 Likert-asteikolla.

Lapset ja vanhemmat arvioivat suorituskykyä ja tyytyväisyyttä asteikolla 1-10 (1 = ei ollenkaan kykene suorittamaan toimintaa (suorituskyky) / ei ollenkaan tyytyväinen toiminnan suorittamiseen (tyytyväisyys); 10 = kykenevä suorittamaan toiminnan (suorituskyky) / täydellisesti tyytyväinen toiminnan suorittamiseen (tyytyväisyys). Kahden pisteen ero ennen ja jälkeen intervention välillä on kliinisesti merkittävä.

Jokaiselle itse-tunnistetulle tavoitteelle saadaan neljä erilaista COPM-luokitusta: (1) osallistujan havaittu työsuoritusluokitus; (2) osallistujan tyytyväisyysluokitus; (3) vanhempien havaittu työsuoritusluokitus; (4) Vanhemman tyytyväisyysluokitus.

Käyttäytymisluokitusluettelo Executive Function -kyselystä (lyhyt)

Executive Function -kyselyn (lyhyt tai lyhyt A aikuisten käännös) käyttäytymisluokitusluettelo tarjoaa ekologisen arvioinnin toimeenpanevasta toiminnasta sen vaikutuksilla perhe- ja kouluympäristössä. Tällä hetkellä tämä kyselylomake on parhaiten validoitu ja yleisimmin käytetty lapsilla erilaisissa synnynnäisissä, kehitys- tai hankituissa olosuhteissa. Tulosmitta on globaali toimeenpaneva komposiittipistemäärä (GEC) T-pisteet (keskiarvo: 50; SD: 10; kliinisen alueen raja: T-pisteet ≥65).

Entretien -sitoutumisen des -prochit

Tämän haastattelun tavoitteena on kerätä tietoa perhehoitajien kanssa osallistujan kanssa kuntoutusistuntojen ulkopuolella olevien perheenhoitajien käytöstä. Mitään pistemäärää, haastattelut analysoidaan laadullisen kuvauksen mukaisesti.

Lasten dysexec-oireyhtymän käyttäytymisarviointi (BADS-C) (8–15-vuotias)

Lasten dysexec-oireyhtymän käyttäytymisarviointi (BADS-C) ennustaa päivittäisiä ongelmia, jotka liittyvät suureen kognitiivisen alijäämän alueeseen, joka voi estää funktionaalista palautumista ja kykyä reagoida kuntoutusohjelmiin. Terapeutti voidaan käyttää 2 alatestiä arvioimaan toimeenpanotoimintojen alijäämiä (eläintarha osa 1 ja 2 alatestit; kuusi osaa alatestiä). Vakiopisteet: keskiarvo 10 (SD: 3).

Väriaikaisen oireyhtymän (BADS) käyttäytymisarviointi (16 -vuotiaat osallistujat)

Väriaikaisen oireyhtymän (BADS) käyttäytymisarviointi ennustaa päivittäisiä ongelmia, jotka liittyvät suureen kognitiivisen alijäämän alueeseen, joka voi estää funktionaalista palautumista ja kykyä reagoida kuntoutusohjelmiin. Terapeuttia voidaan käyttää 2 alatestiä arvioimaan toimeenpanotoimintojen alijäämiä (eläintarha osa 1 ja 2 alatestit; kuusi elementtiä alatesti). Vakiotulokset: tarkoittaa 10 (SD: 3).

Lasten liikkeen arviointiaku (M-ABC)

M-ABC on suunniteltu tunnistamaan ja kuvaamaan lasten ja nuorten moottorin suorituskyvyn vajaatoimintaa. Sitä käytetään kehityskoordinaatiohäiriöiden arviointiin. Vakiopisteet: keskiarvo 10 (3).

Wechsler -älykkyysasteikko lapsille (WISC)

Lasten Wechsler -älykkyysasteikko on älykkyystesti, joka mittaa lapsen älyllistä kykyä ja 5 kognitiivista aluetta, jotka vaikuttavat suorituskykyyn. Tätä testiä (tai vastaavaa, neuropsykologin päätöksestä riippuen) käytetään arvioimaan kehityksen koordinaatiohäiriöitä ja/tai toimeenpanotoimintojen alijäämiä. Indeksin vakiopisteet: keskiarvo 100 (SD: 15); Alatestien vakiopisteet: keskiarvo 10 (SD: 3).

Lasten ruoanlaittotesti (CCT)

Lasten keittotehtävä (CCT) on monimutkainen testi, joka on kehitetty erityisesti toimeenpanotoimintojen arvioimiseksi standardisoidussa avoimessa ympäristössä (ruoanlaitto). Terapeutit voivat käyttää CCT: tä toimeenpanotoimintojen alijäämien arvioimiseksi. Virheiden lukumäärä / Z-pistemäärä (verrattuna ikään sopeutuneisiin kontrolleihin); Tehtävän kesto (min) / Z-pistemäärä (verrattuna ikään sopeutuneisiin kontrolleihin).