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Experimental: Coop Experimental Arm

Sonstiges: Die kognitive Ausrichtung auf die tägliche berufliche Leistung (Koop) ist ein kognitiver Problemlösungsansatz

Die kognitive Ausrichtung auf die tägliche berufliche Leistung (Co-op; Co-op-Ansatz) ist ein leistungsbasierter Behandlungsansatz für Kinder und Erwachsene, die Schwierigkeiten haben, die Fähigkeiten zu erfüllen, die sie benötigen, benötigen, oder werden voraussichtlich von der Leistung erwartet werden. Co-op ist ein spezifisch maßgeschneiderter, aktiver kundenzentrierter Ansatz, der das Individuum auf metakognitiver Ebene zur Lösung von Leistungsproblemen einbezieht. Der Co-op-Ansatz konzentriert sich auf den Erfolg und verwendet die kollaborative Zieleinstellung, die dynamische Leistungsanalyse, die Verwendung von kognitiven Strategien, geführte Entdeckungen und die Ermöglichung von Prinzipien. Diese Elemente, die alle für den Koop-Ansatz als wesentlich angesehen werden, befinden sich in einem strukturierten Interventionsformat und können gegebenenfalls den Elternteil/das signifikante andere betreffen.

Zielerreichungsskala (Gas)

Die Zielerreichungsskala (GAS) ist ein Kriterium-referenzierte Maßnahme zur Quantifizierung des Grades, in dem persönliche Ziele erreicht werden. Gasmethode besteht in:

• Definition eines Rehabilitationsziels;
• Auswahl eines beobachtbaren Verhaltens, das den Grad der Zielerreichung widerspiegelt;
• Definieren des anfänglichen Niveaus des Patienten in Bezug auf das Ziel;
• Von einer "No -Veränderung" bis zu einem "viel besser als erwarteten Ergebnis");
• Bewertung des Patienten nach einem definierten Zeitintervall;
• Berechnung des Gesamtwerts für alle Rehabilitationsziele. Es wird eine Fünf-Punkte-Skala verwendet: "-2" ist die anfängliche Vorbehandlungsstufe; "-1" stellt den Fortschritt in Richtung des Ziels ohne Zielerreichung dar; '' 0 '' ist das erwartete Niveau nach der Behandlung (und damit das '' höchstwahrscheinlich '' nach der Behandlung); '' +1 '' ist ein besseres Ergebnis als erwartet; '' +2 '' ist das bestmögliche Ergebnis, das für dieses Ziel hätte erwartet werden können.

Kanadische Berufsleistung Maßnahme (COPM)

Die kanadische Arbeitsleistung ist ein individuelles, kundenorientiertes, halbstrukturiertes Interview, das zur Identifizierung von Fragen der beruflichen Leistung verwendet wird. Für jedes Leistungsproblem werden die wahrgenommene Leistung und Zufriedenheit auf einer Likert-Skala von 1 bis 10 bewertet.

Leistung und Zufriedenheit werden von Kindern und Eltern auf einer Skala von 1 bis 10 bewertet (1 = überhaupt nicht in der Lage, die Aktivität (Leistung) / gar nicht mit der Art und Weise, wie die Aktivität durchgeführt wird, auszuführen (Zufriedenheit); 10 = perfekt in der Lage, die Aktivität (Leistung) / vollkommen zufrieden mit der Art und Weise durchzuführen, wie die Aktivität durchgeführt wird (Zufriedenheit). Eine Differenz von 2 Punkten zwischen vor und nach der Intervention ist klinisch signifikant.

Für jedes selbst identifizierte Ziel werden vier verschiedene COPM-Bewertungen erzielt: (1) Die wahrgenommene Bewertung der beruflichen Leistung des Teilnehmers; (2) die Zufriedenheitsbewertung des Teilnehmers; (3) die wahrgenommene berufliche Leistungsbewertung der Eltern; (4) Die Zufriedenheitsbewertung der Eltern.

Verhaltensbewertung Inventar des Executive -Funktionsfragebogens (Brief)

Das Verhaltensbewertungsbestand des Fragebogens zur Exekutivfunktion (Brief oder Brief-A für Erwachsene) liefert eine ökologische Bewertung der Executive-Funktionen durch seine Auswirkungen im Familien- und Schulkontext. Derzeit ist dieser Fragebogen der am besten validierte und am weitesten verbreitete bei Kindern unter verschiedenen angeborenen, entwicklungsbedingten oder erworbenen Bedingungen. Das Ergebnismaß ist die GEC-T-Scores (Global Executive Composite Score) (Mittelwert: 50; SD: 10; Clinical Range Cutoff: T-Scores ≥ 65).

Enretien Engagement des Proches

Ziel dieses Interviews ist es, Informationen über die Erfahrung der Verwendung von Koop-OP-Pflegekräften mit dem Teilnehmer außerhalb der Rehabilitationssitzungen zu sammeln. Kein Maßstab der Punktzahl, die Interviews werden gemäß einer qualitativen Beschreibung analysiert.

Verhaltensbewertung des Dysexekutiv-Syndroms für Kinder (BADS-C) (8-15 Jahre)

Verhaltensbewertung des Dysexekutivsyndroms für Kinder (BADS-C) prognostiziert alltägliche Probleme, die mit einem wichtigen Bereich des kognitiven Defizits verbunden sind, das die Funktionsweise der Funktionsweise und die Fähigkeit, auf Rehabilitationsprogramme zu reagieren, behindern kann. Der Therapeut kann 2 Subtests verwenden, um die Defizite der Exekutivfunktionen zu bewerten (Teiltest der Zoo Teil 1 und 2; sechs Teile -Untertests). Standardwerte: Mittelwert 10 (SD: 3).

Verhaltensbewertung des Dysexecutive -Syndroms (BADS) (Teilnehmer im Alter von 16 Jahren)

Verhaltensbewertung des Dysexecutive -Syndroms (BADS) prognostiziert alltägliche Probleme, die mit einem wichtigen Bereich des kognitiven Defizits verbunden sind, das die Funktionsweise der Funktionsregeneration und die Fähigkeit, auf Rehabilitationsprogramme zu reagieren, behindern kann. Der Therapeut kann 2 Subtests verwenden, um die Defizite der Exekutivfunktionen zu bewerten (Teiltest der Zoo Teil 1 und 2; sechs Elemente Subtest). Standardwerte: bedeutet 10 (SD: 3).

Batterie für Bewegungsbewertung für Kinder (M-ABC)

Das M-ABC wurde entwickelt, um Beeinträchtigungen bei der motorischen Leistung von Kindern und Jugendlichen zu identifizieren und zu beschreiben. Es wird verwendet, um Entwicklungskoordinationsstörungen zu bewerten. Standardwerte: Mittelwert 10 (3).

Wechsler Intelligence Scale für Kinder (WISC)

Wechsler Intelligence Scale für Kinder ist ein Intelligenztest, der die intellektuellen Fähigkeiten eines Kindes und 5 kognitive Bereiche misst, die die Leistung beeinflussen. Dieser Test (oder gleichwertig, abhängig von der Entscheidung des Neuropsychologen) wird verwendet, um Entwicklungskoordinationsstörungen und/oder Exekutivfunktionsdefizite zu bewerten. Standardwerte für Index: Mittelwert 100 (SD: 15); Standardwerte für Untertests: Mittelwert 10 (SD: 3).

Kinderkochtest (CCT)

Die Kinderkochaufgabe (CCT) ist ein komplexer Test, der speziell entwickelt wurde, um die Exekutivfunktionen in einer standardisierten Open-End-Umgebung (Kochen) zu bewerten. Der CCT kann von Therapeuten verwendet werden, um die Defizite von Exekutivfunktionen zu bewerten. Anzahl der Fehler / Z-Punktzahl (im Vergleich zu altersangepassten Kontrollen); Aufgabendauer (min) / z-Score (im Vergleich zu altersangepassten Kontrollen).