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Sperimentale: Braccio sperimentale cooperativo

Altro: L'orientamento cognitivo alle prestazioni del lavoro quotidiano (cooperativa) è un approccio cognitivo di risoluzione dei problemi

L'orientamento cognitivo alle prestazioni professionali quotidiane (Cooperativa; approccio cooperativo) è un approccio terapeutico basato sulle prestazioni per bambini e adulti che hanno difficoltà a eseguire le competenze che desiderano, di cui hanno bisogno, o si prevede che si esibiranno. La cooperativa è un approccio specificamente su misura e incentrato sul cliente che coinvolge l'individuo a livello meta-cognitivo per risolvere i problemi di prestazione. Focalizzato sull'abilitazione del successo, l'approccio cooperativo impiega la definizione di obiettivi collaborativi, l'analisi dinamica delle prestazioni, l'uso della strategia cognitiva, la scoperta guidata e i principi di abilitazione. Questi elementi, tutti considerati essenziali per l'approccio cooperativo, sono situati all'interno di un formato di intervento strutturato e possono coinvolgere il genitore/altro significativo come appropriato.

Scala del raggiungimento degli obiettivi (gas)

La scala del raggiungimento degli obiettivi (gas) è un criterio-misura riferenziata utilizzata per quantificare il grado in cui si raggiungono gli obiettivi personali. La metodologia del gas consiste in:

• Definire un obiettivo di riabilitazione;
• Scegliere un comportamento osservabile che riflette il grado di raggiungimento degli obiettivi;
• Definire il livello iniziale del paziente rispetto all'obiettivo;
• Che va da un "nessun cambiamento" a un "risultato molto meglio del previsto");
• Valutare il paziente dopo un intervallo di tempo definito;
• Calcolo del punteggio di raggiungimento complessivo per tutti gli obiettivi di riabilitazione. Verrà usata una scala a cinque punti: "-2" è il livello di pretrattamento iniziale; "-1" rappresenta la progressione verso l'obiettivo senza il raggiungimento degli obiettivi; '' 0 '' è il livello previsto dopo il trattamento (e quindi il livello 'più probabile' 'dopo il trattamento); '' +1 '' rappresenta un risultato migliore del previsto; '' +2 '' è il miglior risultato possibile che ci si sarebbe aspettato per questo obiettivo.

Misura di performance professionale canadese (COPM)

La misura di performance professionale canadese è un'intervista specificata, incentrata sul cliente, semi-strutturata utilizzata per identificare i problemi di prestazione professionale. Per ogni problema di prestazione, le prestazioni e la soddisfazione percepite sono valutate su una scala da 1 a 10 Likert.

Le prestazioni e la soddisfazione sono classificate da bambini e genitori su una scala da 1 a 10 (1 = per niente in grado di svolgere l'attività (prestazioni) / per niente soddisfatti del modo in cui viene eseguita l'attività (soddisfazione); 10 = perfettamente in grado di svolgere l'attività (prestazioni) / perfettamente soddisfatta del modo in cui viene eseguita l'attività (soddisfazione). Una differenza di 2 punti tra pre e post-intervento è clinicamente significativa.

Per ogni obiettivo auto-identificato, verranno ottenute quattro diverse valutazioni COPM: (1) la valutazione delle prestazioni professionali percepita del partecipante; (2) la valutazione della soddisfazione del partecipante; (3) la valutazione delle prestazioni professionali percepita del genitore; (4) La valutazione della soddisfazione del genitore.

Inventario di valutazione del comportamento del questionario sulla funzione esecutiva (breve)

L'inventario di valutazione del comportamento del questionario sulla funzione esecutiva (breve o Breve-A per la versioni degli adulti) fornisce una valutazione ecologica del funzionamento esecutivo attraverso le sue ripercussioni nel contesto familiare e scolastico. Attualmente, questo questionario è il meglio convalidato e più ampiamente utilizzato nei bambini in varie condizioni congenite, di sviluppo o acquisite. La misura di risultato è il punteggio T del punteggio Executive Global Executive Composite (GEC) (media: 50; SD: 10; cutoff di intervallo clinico: punteggi T: punteggi T-Scores≥65).

Entetien Engagement des Proches

Lo scopo di questa intervista è raccogliere informazioni sull'esperienza di utilizzo della cooperativa da parte dei caregiver familiari con il partecipante, al di fuori delle sessioni di riabilitazione. Nessuna scala di punteggio, le interviste verranno analizzate secondo una descrizione qualitativa.

Valutazione comportamentale della sindrome dinamica per bambini (Bads-C) (8-15 anni)

La valutazione comportamentale della sindrome dinamica per i bambini (BADS-C) prevede i problemi quotidiani associati a una grande area di deficit cognitivo che può impedire il recupero funzionale e la capacità di rispondere ai programmi di riabilitazione. Il terapeuta può essere utilizzato 2 sottotest per valutare i deficit delle funzioni esecutive (sottotest della parte 1 e 2 dello zoo; sei sottotest di parti). Punteggi standard: media 10 (SD: 3).

Valutazione comportamentale della sindrome di Dysexecutive (Bads) (partecipanti di età compresa tra 16 anni)

La valutazione comportamentale della sindrome dinamica (BAD) prevede i problemi quotidiani associati a una grande area di deficit cognitivo che può impedire il recupero funzionale e la capacità di rispondere ai programmi di riabilitazione. Il terapeuta può essere utilizzato 2 sottotest per valutare i deficit delle funzioni esecutive (sottotest della parte 1 e 2 dello zoo; sei elementi sottotest). Punteggi standard: significa 10 (SD: 3).

Batteria di valutazione del movimento per bambini (M-ABC)

L'M-ABC è progettato per identificare e descrivere i menomazioni nelle prestazioni motorie di bambini e adolescenti. Sarà utilizzato per valutare i disturbi del coordinamento dello sviluppo. Punteggi standard: media 10 (3).

Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC)

Wechsler Intelligence Scale for Children è un test di intelligenza che misura l'abilità intellettuale di un bambino e 5 domini cognitivi che incidono sulle prestazioni. Questo test (o equivalente, a seconda della decisione del neuropsicologo) verrà utilizzato per valutare i disturbi del coordinamento dello sviluppo e/o i deficit della funzione esecutiva. Punteggi standard per indice: media 100 (SD: 15); Punteggi standard per i sottotest: media 10 (SD: 3).

Test di cottura dei bambini (CCT)

Il compito di cottura per bambini (CCT) è un test complesso che è stato specificamente sviluppato per valutare le funzioni esecutive in un ambiente standardizzato a tempo indeterminato (cucina). La CCT può essere utilizzata dai terapisti per valutare i deficit della funzione esecutiva. Numero di errori / punteggio Z (rispetto ai controlli corrispondenti all'età); Durata dell'attività (min) / Z Punteggio (rispetto ai controlli abbinati all'età).