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Expérimental: Bran expérimental de coopérative

Autre: L'orientation cognitive de la performance professionnelle quotidienne (coopérative) est une approche cognitive de résolution de problèmes

L'orientation cognitive des performances professionnelles quotidiennes (coopérative; approche coopérative) est une approche de traitement basée sur les performances pour les enfants et les adultes qui éprouvent des difficultés à réaliser les compétences qu'ils souhaitent, ont besoin, pour ou devraient fonctionner. Coop est une approche spécifiquement adaptée et centrée sur le client qui engage l'individu au niveau méta-cognitif pour résoudre les problèmes de performance. Focus sur l'autorisation du succès, l'approche coopérative utilise le réglage des objectifs collaboratifs, l'analyse des performances dynamiques, l'utilisation de la stratégie cognitive, la découverte guidée et les principes permettant. Ces éléments, tous considérés comme essentiels à l'approche coopérative, sont situés dans un format d'intervention structuré et peuvent impliquer le parent / un autre significatif, selon le cas.

Échelle de réalisation des objectifs (gaz)

L'échelle de réalisation des objectifs (GAS) est un critère - une mesure référencée utilisée pour quantifier le degré auquel les objectifs personnels sont atteints. La méthodologie du gaz est constituée:

• Définir un objectif de réhabilitation;
• Choisir un comportement observable qui reflète le degré de réalisation des objectifs;
• Définir le niveau initial du patient par rapport à l'objectif;
• Allant d'un `` pas de changement '' à un «résultat bien meilleur que prévu»);
• Évaluer le patient après un intervalle de temps défini;
• Calcul du score global de réalisation pour tous les objectifs de réhabilitation. Une échelle de cinq points sera utilisée: "-2" est le niveau de prétraitement initial; "-1" représente une progression vers l'objectif sans atteindre l'objectif; '' 0 '' est le niveau attendu après le traitement (et par conséquent, le niveau '' très probablement '' après traitement); '' +1 '' représente un meilleur résultat que prévu; '' +2 '' est le meilleur résultat possible qui aurait pu être attendu pour cet objectif.

Mesure du rendement professionnel canadien (COPM)

La mesure du rendement professionnel canadien est un entretien individualisé et centré sur le client - semi-structuré utilisé pour identifier les problèmes de performance professionnelle. Pour chaque problème de performance, les performances et la satisfaction perçues sont notées sur une échelle de Likert de 1 à 10.

Les performances et la satisfaction sont évaluées par les enfants et les parents sur une échelle de 1 à 10 (1 = pas du tout en mesure d'effectuer l'activité (performance) / pas du tout satisfaite de la façon dont l'activité est effectuée (satisfaction); 10 = parfaitement capable d'effectuer l'activité (performance) / parfaitement satisfait de la façon dont l'activité est effectuée (satisfaction). Une différence de 2 points entre pré- et post-intervention est cliniquement significative.

Pour chaque objectif auto-identifié, quatre cotes COPM différentes seront obtenues: (1) la cote de performance professionnelle perçue du participant; (2) la cote de satisfaction du participant; (3) la cote de performance professionnelle perçue du parent; (4) La cote de satisfaction du parent.

Inventaire de la notation du comportement du questionnaire sur la fonction exécutive (Brief)

L'inventaire de la notation du comportement du questionnaire sur les fonctions exécutifs (bref ou brève pour les adultes) fournit une évaluation écologique du fonctionnement exécutif grâce à ses répercussions dans le contexte familial et scolaire. Actuellement, ce questionnaire est le mieux validé et le plus utilisé chez les enfants dans diverses conditions congénitales, développementales ou acquises. La mesure des résultats est le score T-Score de la composition exécutive mondiale (GEC) (moyenne: 50; SD: 10; coupure de gamme clinique: T-Scores ≥ 65).

Entretien Engagement des Proches

Le but de cette entrevue est de collecter des informations sur l'expérience de l'utilisation de la coopérative par les soignants de la famille avec le participant, en dehors des séances de réadaptation. Aucune échelle de score, les entretiens seront analysés selon une description qualitative.

Évaluation comportementale du syndrome dysexécutif pour les enfants (BADS-C) (âgée de 8 à 15 ans)

L'évaluation comportementale du syndrome dysexécutif pour les enfants (BADS-C) prédit les problèmes quotidiens associés à un domaine majeur de déficit cognitif qui peut entraver la récupération fonctionnelle et la capacité de répondre aux programmes de réadaptation. Le thérapeute peut être utilisé 2 sous-tests pour évaluer les déficits des fonctions exécutives (sous-test des parties 1 et 2 du zoo; sous-test de six parties). Scores standard: moyenne 10 (SD: 3).

Évaluation comportementale du syndrome dysexécutif (méfaits) (participants âgés de 16 ans)

L'évaluation comportementale du syndrome dysexécutif (BADS) prédit les problèmes quotidiens associés à un domaine majeur de déficit cognitif qui peut entraver la récupération fonctionnelle et la capacité de répondre aux programmes de réadaptation. Le thérapeute peut être utilisé 2 sous-tests pour évaluer les déficits des fonctions exécutives (sous-test des parties 1 et 2 du zoo; sous-test de six éléments). Scores standard: signifie 10 (SD: 3).

Batterie d'évaluation des mouvements pour les enfants (M-ABC)

Le M-ABC est conçu pour identifier et décrire les déficiences des performances motrices des enfants et des adolescents. Il sera utilisé pour évaluer les troubles de la coordination du développement. Scores standard: moyenne 10 (3).

Échelle de renseignement de Wechsler pour les enfants (WISC)

L'échelle de renseignement de Wechsler pour les enfants est un test d'intelligence qui mesure la capacité intellectuelle d'un enfant et 5 domaines cognitifs qui ont un impact sur la performance. Ce test (ou équivalent, selon la décision du neuropsychologue) sera utilisé pour évaluer les troubles de la coordination du développement et / ou les déficits des fonctions exécutifs. Scores standard pour l'index: moyenne 100 (SD: 15); Scores standard pour les sous-tests: moyenne 10 (SD: 3).

Test de cuisson des enfants (CCT)

La tâche de cuisson des enfants (CCT) est un test complexe qui a été spécifiquement développé pour évaluer les fonctions exécutives dans un environnement standardisé (cuisine). Le CCT peut être utilisé par les thérapeutes pour évaluer les déficits des fonctions exécutives. Nombre d'erreurs / score Z (par rapport aux contrôles de l'âge); Durée de la tâche (min) / z score (par rapport aux témoins assorties par l'âge).