Bobath-ohjeet fysioterapiassa: Virtuaalitodellisuus perinteisiin menetelmiin verrattuna (BOBATH-PT)
Immersiivinen virtuaalitodellisuus perinteistä opetusta vastaan Bobath-konseptin opettamisessa fysioterapiakoulutuksessa: Satunnaistettu kontrolloitu tutkimus
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Tämä kaksihaarainen, rinnakkaisryhmäinen, yksisuuntaisen sokeutettu satunnaistettu kontrolloitu tutkimus pyrkii selvittämään, voiko immersiivinen virtuaalitodellisuus (VR) -pohjainen opetus parantaa Bobath-konseptin oppimista ja säilyttämistä fysioterapian perustutkinto-opiskelijoiden keskuudessa. Bobath-lähestymistapa, jota käytetään laajasti neurokuntoutuksessa, vaatii oppilailta postuurin hallinnan periaatteiden, liikkeen helpottamistekniikoiden ja sensomotoristen strategioiden integrointia – taitoja, joita perinteisesti opetetaan kasvokkain tapahtuvien luentojen ja käytännön demonstraatioiden kautta. Koska digitaalisten teknologioiden integrointi terveysalan ammattikoulutukseen kasvaa, immersiivinen VR voi tarjota vaihtoehtoisen tavan interaktiivisten, korkean tarkkuuden ja toistettavien oppimiskokemusten kautta.
Opiskelijat satunnaistetaan saamaan joko standardoitu kasvokkain tapahtuva opetustunti tai immersiivinen 360° VR-pohjainen tunti, joilla on sama kesto ja sisältö. Molemmat ryhmät altistetaan teoreettisille selityksille ja käytännön demonstraatioille, joissa keskitytään rungon hallintastrategioihin, linjausperiaatteisiin ja helpottamistekniikoihin. Käytännön osuudet molemmissa ryhmissä vahvistetaan rakenteellisen pienten ryhmien harjoittelun kautta opetustunnin jälkeen.
Metodologisen tarkkuuden varmistamiseksi kaksi ryhmäallokaatiosta tietämätöntä riippumatonta arvioijaa arvioi opiskelijoiden suoritusta monivalintatietotestin ja kolmen aseman objektiivisen strukturoidun kliinisen tutkimuksen (OSCE) avulla, jotka toteutetaan kaksi päivää koulutuksen jälkeen ja uudelleen kaksi viikkoa myöhemmin säilyttämisen arvioimiseksi. Arvioijien välistä luotettavuutta lasketaan varmistamaan pisteytyksen yhdenmukaisuus arvioijien välillä.
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Todellinen)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
-
Kocaeli, Turkki (Türkiye)
- Kocaeli Health and Technology University
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Lapsi
- Aikuinen
- Vanhempi Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Osallistumiskriteerit:
- Kolmannen vuoden fysioterapiaopiskelijat.
- Ensimmäinen ilmoittautuminen Neurofysiologiset lähestymistavat II -kurssille.
- Ei aiempaa koulutusta tai muodollista kokemusta Bobath-konseptista.
- System Usability Scale (SUS) -pistemäärä luokiteltu A+:ksi (96-100 prosentiili). -Kyky osallistua VR- tai kasvokkain -opetukseen määrätyn mukaisesti.- Vapaaehtoinen osallistuminen kirjallisen tietoon perustuvan suostumuksen antamisen kanssa.-
Poissulkemiskriteerit:
- Lääketieteellisten tilojen historia, joka estää VR:n käytön (esim. vestibulaarihäiriöt, migreeni, epilepsia).
- Aiempi kokemus, sertifiointi tai kurssityö Bobath-konseptiin liittyen.
- Tietoon perustuvan suostumuksen antamatta jättäminen.
- Mikä tahansa tila, joka voi rajoittaa turvallista osallistumista koulutustilaisuuteen tai arviointeihin.
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Muut
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Yksittäinen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Active Comparator: Kasvokkain annettava Bobath-ohjeistus
Osallistujat, jotka sijoitettiin kasvokkain (F2F) -ryhmään, saivat 45 minuutin ohjaajan johdolla toteutetun istunnon, joka koostui Bobath-perusteisista asennonhallintastrategioista teoreettisesta selityksestä ja käytännön demonstraatioista.
Istunto sisälsi fasilitointitekniikoiden, kohdistuskorjausten ja vartalonhallintatoimintojen live-demonstraatiot.
Ohjausjakson jälkeen opiskelijat harjoittelivat tekniikoita pienissä ryhmissä ohjaajan valvonnan alaisena.
Sisällön kesto, oppimistavoitteet ja harjoittelurakenne olivat standardoituja molemmissa tutkimusryhmissä.
|
Tämä interventio tarjoaa Bobath-konseptikoulutusta perinteisin kasvokkain opetustavoittein.
Opetussessio sisältää opettajajohtoisia teoreettisia selityksiä ja suoria esityksiä, jotka toteutetaan perinteisessä luokkahuoneessa tai laboratorioympäristössä.
Opiskelijat saavat standardoidun sisällön suoran ohjaajan vuorovaikutuksen kautta, mikä on yhdenmukaista perinteisen fysioterapian koulutuskäytäntöjen kanssa.
Kaikki osallistujat osallistuvat myöhemmin valvottuun harjoitteluun osoitettujen käsitteiden soveltamiseksi.
|
|
Kokeellinen: Virtual Reality - Bobath-ohjeistus
Virtuaalitodellisuus (VR) -ryhmän osallistujat saivat saman 45 minuutin opetusmateriaalin immersiivisen 360° VR-videon kautta, jonka nauhoitti sama ohjaaja.
VR-sessiossa yhdistettiin teoreettinen selostus Bobathin asentohallintastrategioiden käytännön esittelyihin.
Opiskelijat katselivat istuntoa yhdessä VR-lasien avulla.
Seurasi rakenteellinen jälkipuhelu keskeisten käsitteiden vahvistamiseksi ja kysymysten selventämiseksi.
Kuten kasvokkain-ryhmässä, opiskelijat harjoittelivat tekniikoita pienissä ryhmissä istunnon jälkeen.
|
Tutkimusinterventioihin kuului kaksi eri opetusmenetelmää, joilla opetettiin Bobath-käsitettä fysioterapian koulutuksessa.
Molemmat interventiot tarjosivat samat oppimistavoitteet, teoreettisen sisällön ja käytännön demonstrointielementit, jotka liittyvät asentohallintastrategioihin.
Opetusmateriaalit olivat standardoituja keston, järjestyksen ja opetustavoitteiden suhteen varmistamaan ryhmien välisen vastaavuuden.
Opetustapa erosi vain muodossa, sillä toinen menetelmä toteutettiin perinteisenä kasvokkain tapahtuvana opetuksena ja toinen immersiivisen virtuaalitodellisuusteknologian avulla.
Kaikki opiskelijat harjoittelivat demonstroituja tekniikoita opetusosuuden jälkeen, eikä annetun muodon lisäksi tarjottu muita opetusmateriaaleja.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Teoreettisen tiedon pistemäärä
Aikaikkuna: Testi 2 päivän jälkeen ja säilyvyystesti 2 viikon kuluttua interventiosta
|
Kuvaus: Teoreettinen lopputulosmittari arvioi opiskelijoiden ymmärrystä Bobath-perustaisista asennonhallintastrategioista käyttäen 10-kysymyksistä monivalintakokeen. Jokaisesta oikeasta vastauksesta myönnetään 1 piste. Raakapisteet (0-10) muunnetaan 0-100 asteikolle. Pistealue: 0-100 Suunta: Korkeammat pisteet osoittavat parempaa teoreettista tietoa. Sama standardoitu testi suoritetaan molemmissa arviointipisteissä oppimisen ja muistamisen arvioimiseksi kahden opetusmenetelmän alla. |
Testi 2 päivän jälkeen ja säilyvyystesti 2 viikon kuluttua interventiosta
|
|
Käytännön suorituskyvyn pistemäärä (OSCE)
Aikaikkuna: Testaus 2 päivän jälkeen ja säilyvyystestaus 2 viikkoa interventioiden jälkeen
|
Käytännön taitojen suorituskykyä arvioidaan käyttämällä kolmen aseman objektiivista rakennettua kliinistä tutkimusta (OSCE), joka arvioi Bobath-pohjaisia asennonhallintastrategioita. Jokaisessa asemassa käytetään standardoitua 3-pisteen tarkistuslistaa (0 = ei suoritettu, 1 = osittain suoritettu, 2 = oikein suoritettu). Yhdistetyt asemapisteet muunnetaan 0–100 asteikolle. Pistemääräalue: 0–100 Suunta: Korkeammat pisteet osoittavat parempaa käytännön suorituskykyä. Kaikki arvioinnit videoidaan, ja kaksi sokkotettua arvioijaa pisteyttää ne itsenäisesti käyttäen samaa pisteytysrubriikkia. Tämä mittari arvioi sekä välittömän taitojen hankkimisen että myöhempää säilyttämistä. |
Testaus 2 päivän jälkeen ja säilyvyystestaus 2 viikkoa interventioiden jälkeen
|
Muut tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Käytännön suoritusten pistemäärien välinen arvioijien luotettavuus
Aikaikkuna: Posttestissä (2 päivää) ja retentiossa (2 viikkoa)
|
OSCE:n käytännön suorituskyvyn tulosten arvioijien välistä luotettavuutta arvioidaan käyttämällä luokkien sisäistä korrelaatiokerrointa (ICC, kaksisuuntainen satunnaisvaikutus, absoluuttinen sopivuus) ja Cohenin kappaa hyväksytty/hylätty-luokittelua varten.
Nämä mittarit arvioivat kahden sokeutettujen arvioijien välistä johdonmukaisuutta ja sopivuutta käytännön kokeiden pisteytyksessä.
|
Posttestissä (2 päivää) ja retentiossa (2 viikkoa)
|
|
Läpäisy/Epäonnistuminen-luokitus yhdistetyn pistemäärän perusteella
Aikaikkuna: Jälkitesti 2 päivän kuluttua ja muistamistesti 2 viikon kuluttua
|
Opiskelijoiden kokonaissuoritus luokitellaan hyväksytyksi tai hylätyksi ennalta määritellyn kynnyksen perusteella ≥70 % yhdistetyistä teoreettisista ja käytännön pisteistä.
Hyväksymisprosentteja verrataan ryhmien välillä arvioitaessa pätevyyden saavuttamista kussakin opetusmuodossa.
|
Jälkitesti 2 päivän kuluttua ja muistamistesti 2 viikon kuluttua
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Tutkijat
- Päätutkija: Hatice Sena Çınarlı, Kocaeli University
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muut tutkimustunnusnumerot
- KOSTU-25-BOBATH
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
IPD-suunnitelman kuvaus
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .