Instruction Bobath en Physiothérapie : Réalité Virtuelle Versus Méthodes Traditionnelles (BOBATH-PT)
Réalité Virtuelle Immersive versus Enseignement Traditionnel pour l'Enseignement du Concept Bobath dans la Formation en Physiothérapie : Un Essai Contrôlé Randomisé
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
Cette étude randomisée contrôlée à deux bras, en groupes parallèles, en simple aveugle, vise à déterminer si l'éducation basée sur la réalité virtuelle (RV) immersive peut améliorer l'apprentissage et la rétention du concept Bobath chez les étudiants en physiothérapie de premier cycle. L'approche Bobath, largement utilisée en neuroréadaptation, nécessite que les apprenants intègrent les principes de contrôle postural, les techniques de facilitation du mouvement et les stratégies sensorimotrices – des compétences traditionnellement enseignées par des cours en présentiel et des démonstrations pratiques. Compte tenu de l'intégration croissante des technologies numériques dans la formation des professions de santé, la RV immersive peut offrir une alternative grâce à des expériences d'apprentissage interactives, haute fidélité et répétables.
Les étudiants seront randomisés pour recevoir soit une session d'enseignement standardisée en présentiel, soit une session immersive basée sur la RV 360° de durée et de contenu équivalents. Les deux groupes seront exposés à des explications théoriques et à des démonstrations pratiques axées sur les stratégies de contrôle du tronc, les principes d'alignement et les techniques de facilitation. Les composantes pratiques dans les deux groupes seront renforcées par une pratique structurée en petits groupes après la session d'enseignement.
Pour assurer la rigueur méthodologique, deux évaluateurs indépendants, en aveugle par rapport à l'attribution des groupes, évalueront la performance des étudiants par un test de connaissances à choix multiples et un Examen Clinique Objectif Structuré (ECOS) à trois stations, administrés deux jours après la formation et à nouveau deux semaines plus tard pour évaluer la rétention. La fiabilité inter-évaluateurs sera calculée pour assurer la cohérence de la notation entre les évaluateurs.
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Kocaeli, Turquie (Türkiye)
- Kocaeli Health and Technology University
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
- Adulte
- Adulte plus âgé
Accepte les volontaires sains
La description
Critères d'inclusion :
- Étudiants en physiothérapie de troisième année de premier cycle.
- Première inscription au cours Approches neurophysiologiques II.
- Aucune formation préalable ou exposition formelle au concept Bobath.
- Score de l'échelle de convivialité du système (SUS) classé A+ (96-100e percentile). -Capacité à participer à une instruction en RV ou en présentiel selon l'affectation.- Participation volontaire avec fourniture d'un consentement éclairé écrit.-
Critères d'exclusion :
- Antécédents médicaux contre-indiquant l'utilisation de la RV (par exemple, troubles vestibulaires, migraine, épilepsie).
- Expérience, certification ou cours antérieurs liés au concept Bobath.
- Absence de consentement éclairé.
- Toute condition pouvant limiter une participation sûre à la session éducative ou aux évaluations.
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Autre
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Seul
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Comparateur actif: Instruction Bobath en Face-à-Face
Les participants assignés au groupe en présentiel (Face-à-Face, F2F) ont reçu une session de 45 minutes dirigée par un instructeur, comprenant une explication théorique et des démonstrations pratiques des stratégies de contrôle postural basées sur Bobath.
La session incluait une démonstration en direct des techniques de facilitation, de correction de l'alignement et des activités de contrôle du tronc.
Après la partie instructive, les étudiants ont pratiqué les techniques en petits groupes sous la supervision de l'instructeur.
La durée du contenu, les objectifs d'apprentissage et la structure de pratique ont été standardisés dans les deux bras de l'étude.
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Cette intervention dispense l'éducation du concept Bobath par des méthodes d'enseignement conventionnelles en face-à-face.
La session d'instruction comprend des explications théoriques dirigées par le corps enseignant et des démonstrations en direct réalisées dans un cadre traditionnel de salle de classe ou de laboratoire.
Les étudiants reçoivent le contenu standardisé par une interaction directe avec l'instructeur, conformément aux pratiques habituelles de formation en physiothérapie.
Tous les participants s'engagent ensuite dans une pratique supervisée pour appliquer les concepts démontrés.
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Expérimental: Instruction Bobath en Réalité Virtuelle
Les participants du groupe Réalité Virtuelle (RV) ont reçu le même contenu pédagogique de 45 minutes à travers une vidéo RV immersive à 360° enregistrée par le même instructeur.
La session RV intégrait une narration théorique avec des démonstrations pratiques des stratégies de contrôle postural Bobath.
Les étudiants ont visionné la session collectivement à l'aide de casques RV.
Un débriefing structuré a suivi pour renforcer les concepts clés et permettre la clarification des questions.
Comme dans le groupe en présentiel, les étudiants ont ensuite pratiqué les techniques en petits groupes après la session.
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Les interventions de l'étude comprenaient deux méthodes d'enseignement utilisées pour enseigner le concept Bobath dans la formation en physiothérapie.
Les deux interventions offraient des objectifs d'apprentissage, un contenu théorique et des éléments de démonstration pratique identiques, liés aux stratégies de contrôle postural.
Les supports pédagogiques étaient standardisés en durée, en séquencement et en objectifs éducatifs pour assurer l'équivalence entre les groupes.
La diffusion ne différait que par le format, une méthode étant dispensée par un enseignement traditionnel en présentiel et l'autre par une technologie de réalité virtuelle immersive.
Tous les étudiants ont pratiqué les techniques démontrées après la composante pédagogique, et aucun support pédagogique supplémentaire n'a été fourni au-delà de la modalité assignée.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Score de Connaissances Théoriques
Délai: Post-test à 2 jours et test de rétention à 2 semaines après l'intervention
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Description : La mesure de résultat théorique évalue la compréhension des étudiants des stratégies de contrôle postural basées sur Bobath à l'aide d'un examen à choix multiples de 10 questions. Chaque réponse correcte rapporte 1 point. Les scores bruts (0-10) sont convertis sur une échelle de 0 à 100. Plage de scores : 0-100 Direction : Des scores plus élevés indiquent une meilleure connaissance théorique. Le même test standardisé est administré aux deux points d'évaluation pour évaluer l'apprentissage et la rétention sous les deux modalités d'enseignement. |
Post-test à 2 jours et test de rétention à 2 semaines après l'intervention
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Score de performance pratique (OSCE)
Délai: Test postérieur à 2 jours et test de rétention à 2 semaines après l'intervention
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La performance des compétences pratiques est évaluée à l'aide d'un Examen Clinique Objectif Structuré (OSCE) en trois postes évaluant les stratégies de contrôle postural basées sur Bobath. Chaque poste utilise une liste de contrôle standardisée en 3 points (0 = non réalisé, 1 = partiellement réalisé, 2 = correctement réalisé). Les scores combinés des postes sont convertis en une échelle de 0 à 100. Plage de scores : 0-100 Direction : Des scores plus élevés indiquent une meilleure performance pratique. Toutes les évaluations sont enregistrées en vidéo et notées indépendamment par deux évaluateurs en aveugle utilisant la même grille de notation. Cette mesure évalue à la fois l'acquisition immédiate des compétences et leur rétention ultérieure. |
Test postérieur à 2 jours et test de rétention à 2 semaines après l'intervention
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Autres mesures de résultats
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Fiabilité inter-évaluateurs des scores de performance pratique
Délai: Au post-test (2 jours) et à la rétention (2 semaines)
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La fiabilité inter-évaluateurs des scores de performance pratique de l'OSCE est évaluée à l'aide du coefficient de corrélation intraclasse (CCI, effets aléatoires bilatéraux, accord absolu) et du kappa de Cohen pour la classification réussite/échec.
Ces métriques évaluent la cohérence et l'accord entre les deux évaluateurs en aveugle notant les examens pratiques.
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Au post-test (2 jours) et à la rétention (2 semaines)
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Classification Réussi/Échoué Basée sur le Score Combiné
Délai: Post-test à 2 jours et test de rétention à 2 semaines
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La performance globale des étudiants est classée comme réussite ou échec sur la base d'un seuil prédéfini de ≥70 % à partir des scores théoriques et pratiques combinés.
Les taux de réussite sont comparés entre les groupes pour évaluer l'acquisition des compétences dans chaque modalité d'enseignement.
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Post-test à 2 jours et test de rétention à 2 semaines
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Hatice Sena Çınarlı, Kocaeli University
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Autres numéros d'identification d'étude
- KOSTU-25-BOBATH
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
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Description du régime IPD
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
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