SKENAARIOIHIN PERUSTUVAN SIMULAATION VAIKUTUS SAIRAANHOITAJAOPISKELIJOIDEN PERUSTASON ELVYTUSTAITOIHIN JA MINÄKYVYTEEN (SBS-BLS)

Korkeakoulujärjestelmät kehittyvät jatkuvasti vastatakseen yhteiskunnan tarpeisiin ja teknologisiin kehityksiin. Tässä yhteydessä simulaatioon perustuvien opetusmenetelmien lisääntyvä käyttö on tehnyt merkittävän panoksen psykomotoristen taitojen kehittämiseen ja kliinisen pätevyyden parantamiseen hoitotyön koulutuksessa. Potilaan tilaa realistisesti heijastavat simulaatiokäytännöt mahdollistavat opiskelijoiden kriittisten taitojen, kuten aikuisten peruselvytystaidojen, hankkimisen turvallisessa ja hallitussa oppimisympäristössä. Nämä käytännöt, jotka sisältävät tosielämän hätätilanne skenaarioita, tukevat päätöksenteon, käytännön soveltamisen ja tiimityötaitojen kehittymistä, samalla kun ne auttavat vähentämään teoreettisen tiedon ja kliinisen käytännön välistä kuilua. Lisäksi simulaatioon perustuva koulutus edistää aktiivista oppimista ja tarjoaa välitöntä palautetta, mikä rikastuttaa oppimisprosessia.

Tämän tutkimuksen tavoitteena oli tarkastella skenaariopohjaisten simulaatiomenetelmien tehokkuutta hoitotyön opiskelijoiden aikuisten peruselvytystaitojen ja itseluottamustasojen parantamisessa. Eettinen hyväksyntä saatiin Bartınin yliopiston yhteiskunta- ja humanististen tieteiden eettiseltä komitealta, ja virallinen lupa myönnettiin asianomaiselta laitokselta. Tutkimus suoritettiin Bartınin yliopiston terveystieteiden tiedekunnan hoitotyön laitoksen opiskelijoiden kanssa. Tiedot kerättiin lokakuun ja joulukuun 2025 välisenä aikana.

Otoskoko laskettiin kirjallisuuteen perustuen alfatasolla 0,05, vaikutuskoolla 0,63 ja tilastollisella voimalla 85 prosenttia. Tutkimus suoritettiin 50 opiskelijan kanssa, jotka täyttivät osallistumiskriteerit ja jotka satunnaistettiin joko kokeelliseen ryhmään tai kontrolliryhmään. Kaikille osallistujille kerrottiin tutkimusprosessista, ja heiltä saatiin vapaaehtoinen tietoon perustuva suostumus.

Tiedot kerättiin käyttämällä Opiskelijatietolomaketta, Aikuisten peruselvytystiedon tasoa arvioivaa lomaketta, Aikuisten peruselvytystaitojen suorituskyvyn arviointilomaketta ja Opiskelijan itseluottamusasteikkoa. Kaikki opiskelijat saivat 90 minuutin teoreettisen aikuisten peruselvytyskoulutuksen, jonka antoi alan ammatillista kokemusta omaava tutkija. Teoreettisen koulutuksen jälkeen kontrolliryhmän opiskelijat suorittivat aikuisten peruselvytyskäytäntöjä käyttäen esittelymenetelmää palautteen kanssa varustetulla harjoitusmannikiinilla akateemisen valvonnan alaisuudessa. Kokeellisen ryhmän opiskelijat suorittivat aikuisten peruselvytyskäytäntöjä käyttäen skenaariopohjaista simulaatiota saman valvonnan alaisuudessa.

Opiskelijoiden tiedon tasoa, taitojen suorituskykyä ja itseluottamustasoja arvioitiin välittömästi koulutuksen jälkeen, ensimmäisen sovelluksen aikana ja kuukauden seurannassa. Tietojen analysointi suoritettiin käyttäen SPSS-versiota 29.0. Tulokset osoittivat, että ryhmien välillä ei ollut merkitsevää eroa tiedon pisteissä välittömästi koulutuksen jälkeen. Vaikka ensimmäisen sovelluksen jälkeen ei havaittu merkitseviä eroja tiedon ja itseluottamustasojen osalta, taitojen suorituskykypisteet olivat merkitsevästi korkeammat kontrolliryhmässä. Kuitenkin kuukauden seurannassa kontrolliryhmässä havaittiin merkitsevä lasku taitojen suorituskyvyssä, kun taas kokeellisessa ryhmässä ei havaittu merkitsevää laskua. Nämä tulokset viittaavat siihen, että skenaariopohjainen simulaatio tarjoaa kestävämmän parannuksen käytännön taitojen suorituskykyyn. Siksi suositellaan, että aikuisten peruselvystyskoulutusta hoitotyön ohjelmissa tuetaan simulaatioon perustuvilla menetelmillä.