EFFEKT AV SCENARIOBASERT SIMULERING PÅ GRUNNLEGGENDE LIVSREDNINGSFERDIGHETER OG SELVEFFEKTIVITET HOS SYKEPLEIERSTUDENTER (SBS-BLS)

Høyere utdanningssystemer utvikler seg kontinuerlig som svar på samfunnets behov og teknologiske utviklingstrekk. I denne sammenhengen har den økende bruken av simuleringbaserte undervisningsmetoder bidratt betydelig til utviklingen av psykomotoriske ferdigheter og forbedring av klinisk kompetanse i sykepleierutdanning. Simuleringspraksiser som realistisk gjenspeiler pasienttilstander, gjør det mulig for studenter å tilegne seg kritiske ferdigheter, som grunnleggende livredning for voksne, i et trygt og kontrollert læringsmiljø. Disse praksisene, som inkluderer realistiske nødscenarier, støtter utviklingen av beslutningstaking, praktisk anvendelse og samarbeidsferdigheter, samtidig som de bidrar til å redusere gapet mellom teoretisk kunnskap og klinisk praksis. I tillegg fremmer simuleringbasert utdanning aktiv læring og gir umiddelbar tilbakemelding, noe som beriker læringsprosessen.

Denne studien hadde som mål å undersøke effektiviteten av scenariobaserte simuleringsmetoder for å forbedre sykepleiestudenters ferdigheter i grunnleggende livredning for voksne og deres selvtillitsnivåer. Etisk godkjenning ble innhentet fra Bartın University Sosiale og humanistiske vitenskaper etikkkomité, og offisiell tillatelse ble gitt av den aktuelle institusjonen. Studien ble gjennomført med studenter fra Institutt for sykepleie ved Helsevitenskapsfakultetet, Bartın University. Data ble samlet mellom oktober og desember 2025.

Utvalgsstørrelsen ble beregnet basert på litteraturen med et alfalevel på 0,05, en effektstørrelse på 0,63 og en statistisk styrke på 85 prosent. Studien ble fullført med 50 studenter som oppfylte inklusjonskriteriene og ble tilfeldig tildelt enten eksperimentgruppen eller kontrollgruppen. Alle deltakere ble informert om forskningsprosessen, og deres frivillige informerte samtykke ble innhentet.

Data ble samlet ved hjelp av Studentinformasjonsskjemaet, Vurdering av kunnskapsnivå for grunnleggende livredning for voksne, Vurderingsskjema for ferdighetsutøvelse i grunnleggende livredning for voksne og Studentens selvtillitsskala. Alle studenter mottok en 90-minutters teoretisk opplæring i grunnleggende livredning for voksne, gitt av en forsker med profesjonell erfaring på feltet. Etter den teoretiske opplæringen utførte studentene i kontrollgruppen praksis i grunnleggende livredning for voksne ved bruk av demonstrasjonsmetoden på en treningsmannekeng med tilbakemelding under akademisk veiledning. Studentene i eksperimentgruppen utførte praksis i grunnleggende livredning for voksne ved bruk av scenariobasert simulering under samme veiledning.

Studentenes kunnskapsnivåer, ferdighetsutøvelse og selvtillitsnivåer ble vurdert umiddelbart etter opplæringen, under den første anvendelsen og ved en oppfølging etter en måned. Dataanalyse ble utført ved hjelp av SPSS versjon 29.0. Funnene indikerte ingen signifikant forskjell mellom gruppene i kunnskapspoeng umiddelbart etter opplæringen. Mens ingen signifikante forskjeller ble observert i kunnskaps- og selvtillitsnivåer etter den første anvendelsen, var ferdighetsutøvelsespoengene signifikant høyere i kontrollgruppen. Imidlertid, ved oppfølgingen etter en måned, ble det observert en betydelig nedgang i ferdighetsutøvelsen i kontrollgruppen, mens ingen signifikant nedgang ble funnet i eksperimentgruppen. Disse resultatene tyder på at scenariobasert simulering gir en mer bærekraftig forbedring i praktisk ferdighetsutøvelse. Derfor anbefales det at opplæring i grunnleggende livredning for voksne i sykepleieprogrammer støttes med simuleringbaserte metoder.