EFFEKTEN AV SCENARIOBASERAD SIMULERING PÅ GRUNDLÄGGANDE LIVRÄDDNINGSFÄRDIGHETER OCH SJÄLVFÖRTROENDE HOS SJUKELEVERS (SBS-BLS)

Högre utbildningssystem utvecklas kontinuerligt som svar på samhällets behov och teknologiska framsteg. I detta sammanhang har den ökande användningen av simuleringsbaserade undervisningsmetoder gjort betydande bidrag till utvecklingen av psykomotoriska färdigheter och förbättringen av klinisk kompetens inom sjuksköterskeutbildningen. Simuleringsövningar som realistiskt återspeglar patienttillstånd möjliggör för studenter att förvärva kritiska färdigheter, såsom grundläggande livräddning för vuxna, i en säker och kontrollerad inlärningsmiljö. Dessa övningar, som inkluderar realistiska nödsituationer, stöder utvecklingen av beslutsfattande, praktisk tillämpning och samarbetsförmåga, samtidigt som de hjälper till att minska klyftan mellan teoretisk kunskap och klinisk praktik. Dessutom främjar simuleringsbaserad utbildning aktivt lärande och ger omedelbar återkoppling, vilket därmed berikar inlärningsprocessen.

Denna studie syftade till att undersöka effektiviteten av scenariobaserade simuleringsmetoder för att förbättra sjuksköterskestudenters färdigheter i grundläggande livräddning för vuxna och deras självtillitsnivåer. Etiskt godkännande erhölls från Bartıns universitetets etikkommitté för samhälls- och humanvetenskap, och officiellt tillstånd beviljades av den relevanta institutionen. Studien genomfördes med studenter från sjuksköterskeprogrammet vid hälsovetenskapliga fakulteten, Bartıns universitet. Data samlades in mellan oktober och december 2025.

Urvalsstorleken beräknades baserat på litteraturen med en alfakvot på 0,05, en effektstorlek på 0,63 och en statistisk styrka på 85 procent. Studien slutfördes med 50 studenter som uppfyllde inklusionskriterierna och som slumpmässigt fördelades till antingen experimentgruppen eller kontrollgruppen. Alla deltagare informerades om forskningsprocessen, och deras frivilliga informerade samtycke erhölls.

Data samlades in med hjälp av formuläret för studentinformation, bedömningen av kunskapsnivå i grundläggande livräddning för vuxna, bedömningsformuläret för färdighetsutförande i grundläggande livräddning för vuxna och skalan för studenters självtillit. Alla studenter fick en 90-minuters teoretisk utbildning i grundläggande livräddning för vuxna, som gavs av en forskare med professionell erfarenhet inom området. Efter den teoretiska utbildningen utförde studenterna i kontrollgruppen övningar i grundläggande livräddning för vuxna med demonstrationsmetoden på en återkopplingsaktiverad träningsdocka under akademisk handledning. Studenterna i experimentgruppen utförde övningar i grundläggande livräddning för vuxna med scenariobaserad simulering under samma handledning.

Studenternas kunskapsnivåer, färdighetsutförande och självtillitsnivåer utvärderades omedelbart efter utbildningen, under den första tillämpningen och vid en månadsuppföljning. Dataanalys utfördes med SPSS version 29.0. Resultaten indikerade ingen signifikant skillnad mellan grupperna i kunskapspoäng omedelbart efter utbildningen. Medan inga signifikanta skillnader observerades i kunskaps- och självtillitsnivåer efter den första tillämpningen, var färdighetsutförandepoängen signifikant högre i kontrollgruppen. Dock, vid en månadsuppföljning, observerades en signifikant nedgång i färdighetsutförande i kontrollgruppen, medan ingen signifikant minskning hittades i experimentgruppen. Dessa resultat tyder på att scenariobaserad simulering ger en mer hållbar förbättring i praktiskt färdighetsutförande. Därför rekommenderas att utbildning i grundläggande livräddning för vuxna inom sjuksköterskeprogram stöds med simuleringsbaserade metoder.