AUSWIRKUNG VON SZENARIOBASIERTER SIMULATION AUF DIE GRUNDLEGENDE LEBENSERHALTUNG UND DAS SELBSTWIRKSAMKEITSGEFÜHL BEI PFLEGESTUDENTEN (SBS-BLS)

Hochschulsysteme entwickeln sich kontinuierlich weiter, um gesellschaftlichen Anforderungen und technologischen Entwicklungen gerecht zu werden. In diesem Kontext hat der zunehmende Einsatz simulationsbasierter Unterrichtsmethoden wesentlich zur Entwicklung psychomotorischer Fähigkeiten und zur Steigerung der klinischen Kompetenz in der Pflegeausbildung beigetragen. Simulationsübungen, die Patientenzustände realistisch widerspiegeln, ermöglichen es Studierenden, kritische Fähigkeiten wie die Erwachsenen-Basislebensunterstützung in einer sicheren und kontrollierten Lernumgebung zu erwerben. Diese Praktiken, die reale Notfallszenarien umfassen, fördern die Entwicklung von Entscheidungsfindung, praktischer Anwendung und Teamfähigkeit und tragen gleichzeitig dazu bei, die Lücke zwischen theoretischem Wissen und klinischer Praxis zu verringern. Darüber hinaus fördert simulationsbasierte Bildung aktives Lernen und bietet sofortiges Feedback, wodurch der Lernprozess bereichert wird.

Diese Studie zielte darauf ab, die Wirksamkeit szenariobasierter Simulationsmethoden bei der Verbesserung der Erwachsenen-Basislebensunterstützungsfähigkeiten und des Selbstwirksamkeitsniveaus von Pflegestudierenden zu untersuchen. Die ethische Genehmigung wurde vom Ethikausschuss für Sozial- und Geisteswissenschaften der Universität Bartın eingeholt, und die offizielle Genehmigung wurde von der zuständigen Institution erteilt. Die Studie wurde mit Studierenden der Abteilung für Pflegewissenschaften der Fakultät für Gesundheitswissenschaften der Universität Bartın durchgeführt. Die Daten wurden zwischen Oktober und Dezember 2025 erhoben.

Die Stichprobengröße wurde auf der Grundlage der Literatur mit einem Alpha-Niveau von 0,05, einer Effektgröße von 0,63 und einer statistischen Power von 85 Prozent berechnet. Die Studie wurde mit 50 Studierenden abgeschlossen, die die Einschlusskriterien erfüllten und zufällig entweder der Experimentalgruppe oder der Kontrollgruppe zugewiesen wurden. Alle Teilnehmer wurden über den Forschungsprozess informiert, und ihre freiwillige Einwilligung nach Aufklärung wurde eingeholt.

Die Daten wurden mithilfe des Studenteninformationsformulars, der Bewertung des Wissensstands zur Erwachsenen-Basislebensunterstützung, des Bewertungsformulars für die Fähigkeitsleistung bei der Erwachsenen-Basislebensunterstützung und der Studenten-Selbstwirksamkeitsskala erhoben. Alle Studierenden erhielten eine 90-minütige theoretische Schulung zur Erwachsenen-Basislebensunterstützung, die von einem Forscher mit Berufserfahrung auf diesem Gebiet durchgeführt wurde. Nach der theoretischen Schulung führten die Studierenden der Kontrollgruppe Übungen zur Erwachsenen-Basislebensunterstützung mit der Demonstrationsmethode an einem feedbackfähigen Trainingsmodell unter akademischer Aufsicht durch. Die Studierenden der Experimentalgruppe führten Übungen zur Erwachsenen-Basislebensunterstützung mit szenariobasierter Simulation unter derselben Aufsicht durch.

Die Wissensstände, Fähigkeitsleistungen und Selbstwirksamkeitsniveaus der Studierenden wurden unmittelbar nach dem Training, während der ersten Anwendung und in einer einmonatigen Nachuntersuchung bewertet. Die Datenanalyse wurde mit SPSS Version 29.0 durchgeführt. Die Ergebnisse zeigten unmittelbar nach dem Training keinen signifikanten Unterschied zwischen den Gruppen in den Wissenswerten. Während nach der ersten Anwendung keine signifikanten Unterschiede in den Wissens- und Selbstwirksamkeitsniveaus beobachtet wurden, waren die Fähigkeitsleistungswerte in der Kontrollgruppe signifikant höher. Bei der einmonatigen Nachuntersuchung wurde jedoch in der Kontrollgruppe ein signifikanter Rückgang der Fähigkeitsleistung festgestellt, während in der Experimentalgruppe kein signifikanter Rückgang festgestellt wurde. Diese Ergebnisse deuten darauf hin, dass szenariobasierte Simulation eine nachhaltigere Verbesserung der praktischen Fähigkeitsleistung bietet. Daher wird empfohlen, die Erwachsenen-Basislebensunterstützungsausbildung in Pflegeprogrammen mit simulationsbasierten Methoden zu unterstützen.