Video-palauteopetus virtuaalisimulaatiolla
Video-palautteen ja virtuaalisimulaation yhdistämisen arviointi keraamisten viilulevyjen hammasvalmistelussa: prospektiivinen satunnaistettu kontrolloitu tutkimus
Tämän tutkimuksen tavoitteena on arvioida yhdistetyn opetusmenetelmän tehokkuutta, jossa käytetään videopalautetta ja virtuaalista simulaatiota hammaslääketieteen opiskelijoiden kouluttamiseksi keraamisten viilulevyjen hammasvalmisteluun verrattuna perinteisiin opetusmenetelmiin. Hypoteesi on, että tämä integroitu lähestymistapa johtaa parempaan käytännön taitojen hankkimiseen.
Tutkimus on suunniteltu prospektiiviseksi, satunnaistetuksi kontrolloiduksi tutkimukseksi. Neljäkymmentä hammaslääketieteen opiskelijaa, jotka ovat alkamassa kliinistä harjoitteluaan, jaetaan satunnaisesti kahteen ryhmään. Yksi ryhmä saa perinteistä opetusta, joka sisältää luentoja ja ohjaajan johtamia esityksiä hammassimulaattoreilla. Toinen ryhmä saa kokeellisen interventiokäsittelyn, joka yhdistää virtuaalisen simulaatiokoulutusmoduulin käytön ja käytännön harjoitustilanteiden videotallenteet. Kokeellisessa ryhmässä opiskelijat tarkastelevat tallennettuja suorituksiaan itsensä ja vertaistensa arviointia varten ohjaajan ohjauksessa.
Kaikkien osallistujien keraamisten viilulevyjen valmistelutaidot arvioidaan ennen koulutuksen alkamista. Heidän taitonsa arvioidaan sitten uudelleen 1 kuukauden, 2 kuukauden ja 3 kuukauden kuluttua koulutuksen päättymisestä. Arvioinnissa keskitytään kahteen pääalueeseen: opiskelijan työasennon ergonomiseen laatuun ja hammasvalmistelun teknisen laadun simulaattorilla suoritetussa työssä.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Todellinen)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
Jiangsu
-
Yancheng, Jiangsu, Kiina, 224005
- Hao Yu
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Lapsi
- Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Jiangsun lääketieteellisen korkeakoulun hammaslääketieteen opiskelijat, jotka olivat alkamassa kliinisissä harjoittelussa.
- Opiskelijat, jotka ovat suorittaneet hammaslääketieteen teoreettisen ja käytännön opetussuunnitelman.
- Opiskelijat, jotka ovat alkamassa ennen palvelukseenastumista tapahtuvaa kliinistä harjoittelua.
Poissulkemiskriteerit:
- Ei sovellettavissa
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Perustiede
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Active Comparator: Perinteinen opetus
Tämä ryhmä sai perinteisen opetusmenetelmän.
Tämä sisälsi teoreettisen opetuksen, opettajan suorittaman live-kliinisen demonstraation, jota seurasivat ohjatut ja itsenäiset käytännön harjoitukset pääsimulaattoreilla.
|
Interventio koostui 20 minuutin teoreettisesta ohjeistuksesta keraamisten viilujen valmistelusta, jota seurasi 20 minuutin opettajan suorittama live-kliininen demonstraatio.
Opiskelijat osallistuivat sitten valvottuihin ja itsenäisiin käytännön harjoituksiin (100 minuuttia kumpana kahdesta peräkkäisestä päivästä) käyttäen pääsimulaattoreita. Harjoitusten aikana opettaja antoi välitöntä palautetta.
|
|
Kokeellinen: Videopalaute virtuaalisimulaatiolla
Tämä ryhmä sai video-palautteen opetusmenetelmän yhdistettynä virtuaaliseen simulaatioon.
Teoreettisen ohjeistuksen jälkeen he suorittivat virtuaalisen simulaatiomoduulin.
Ohjaajan live-esittely nauhoitettiin.
Opiskelijat harjoittelivat sitten pareittain, nauhoittivat toisensa ja tarkastelivat videoita vertais- ja ohjaajakritiikkiä varten.
|
Interventio sisälsi 20 minuutin teoreettisen ohjeistuksen ja pakollisen virtuaalisen simulaatiomoduulin suorittamisen.
Live-opettajan esittelyn (nauhoitettu videolle) jälkeen opiskelijat harjoittelivat pareittain nauhoittaen toistensa toimenpiteet.
He suorittivat sitten vertaisarvioinnin katsomalla videoita.
Opettajan johtama ryhmän videokatselutilaisuus tarjosi lisäpalautetta.
Toisena päivänä harjoiteltiin lisää opettajan ohjauksella.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Hampaiden valmistelun morfologian pistemäärä
Aikaikkuna: Arvioitu alkuvaiheessa (ennen koulutusta) sekä 1 kuukauden, 2 kuukauden ja 3 kuukauden kuluttua koulutuksen aloittamisesta.
|
Pistemäärä, joka arvioi keraamisen viilun hammasvalmistelun laatua.
Perustuu viiteen kriteeriin: hammasvalmistelun määrä (kaulan ja olkapään valmistelu), kaulan ja olkapään sijoittelu, olkapään tasaisuus ja jatkuvuus, valmistelun viimeistely ja kiillotus sekä ikenien tai viereisten hampaiden vaurioituminen.
Jokainen kriteeri pisteytetään 20 pisteestä, ja mahdollinen kokonaispistemäärä on 100.
Korkeammat pisteet osoittavat parempaa laatua.
|
Arvioitu alkuvaiheessa (ennen koulutusta) sekä 1 kuukauden, 2 kuukauden ja 3 kuukauden kuluttua koulutuksen aloittamisesta.
|
|
Toimintatilan pistemäärä
Aikaikkuna: Arvioitu lähtötilanteessa (ennen koulutusta) sekä 1 kuukauden, 2 kuukauden ja 3 kuukauden kuluttua koulutuksen alkamisesta.
|
Ergonomisen asennon arviointi valmistelutoimenpiteen aikana käyttäen Modified Dental Operator Posture Assessment Instrument (M-DOPAI) -työkalua.
Se sisältää 12 pisteytyskohdetta, jotka liittyvät kuuteen kehon osaan (selkä, kädet, hartiat, kaula, pää ja jalat).
Pisteet vaihtelevat 12:sta 32:een, ja matalammat pisteet osoittavat parempaa asentoa.
|
Arvioitu lähtötilanteessa (ennen koulutusta) sekä 1 kuukauden, 2 kuukauden ja 3 kuukauden kuluttua koulutuksen alkamisesta.
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Opiskelijoiden palautekyselyn pistemäärä
Aikaikkuna: Annetaan koulutusjakson päätyttyä (3 kuukauden arvioinnin jälkeen).
|
Opiskelijoille opintoryhmässä annettu kyselylomake heidän kokemuksensa arvioimiseksi yhdistetystä videopalaute- ja virtuaalisen simulaation opetusmenetelmästä.
Se koostuu kuudesta väittämästä (esim. parantunut opettaja–opiskelija-välinen kommunikaatio, lisääntynyt kiinnostus), jotka arvioidaan viiden pisteen Likert-asteikolla (1=täysin eri mieltä, 5=täysin samaa mieltä).
Korkeammat pisteet osoittavat positiivisempaa palautetta.
|
Annetaan koulutusjakson päätyttyä (3 kuukauden arvioinnin jälkeen).
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Tutkijat
- Päätutkija: Hao Yu, Master's degree, Jiangsu Medical College
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muut tutkimustunnusnumerot
- JiangsuMC
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .