Video Feedback Teaching With Virtual Simulation
Evaluatie van het combineren van video feedback onderwijs met virtuele simulatie voor keramische facing tandpreparatie: een prospectieve gerandomiseerde gecontroleerde studie
Deze studie heeft tot doel de effectiviteit te evalueren van een gecombineerde lesmethode met videofeedback en virtuele simulatie voor het trainen van tandheelkundestudenten in de preparatie van keramische facings, vergeleken met traditionele lesmethoden. De hypothese is dat deze geïntegreerde aanpak zal leiden tot een betere verwerving van praktische vaardigheden.
De studie is opgezet als een prospectieve, gerandomiseerde gecontroleerde studie. Veertig tandheelkundestudenten die op het punt staan hun klinische stage te beginnen, worden willekeurig toegewezen aan een van de twee groepen. Eén groep krijgt traditioneel onderwijs met lezingen en door instructeurs geleide demonstraties op tandheelkundige simulatoren. De andere groep krijgt de experimentele interventie, die het gebruik van een virtuele simulatie-trainingsmodule combineert met video-opnames van praktijksessies. In de experimentele groep bekijken studenten hun opgenomen prestaties voor zelf- en peerbeoordeling onder begeleiding van een instructeur.
De vaardigheden van alle deelnemers in het prepareren van keramische facings worden beoordeeld voordat de training begint. Hun vaardigheden worden vervolgens opnieuw geëvalueerd na 1 maand, 2 maanden en 3 maanden na het voltooien van de training. De beoordelingen richten zich op twee hoofdgebieden: de ergonomische kwaliteit van de werkhouding van de student en de technische kwaliteit van de tandpreparatie die zij uitvoeren op een simulator.
Studie Overzicht
Toestand
Studietype
Inschrijving (Werkelijk)
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
Studie Locaties
-
-
Jiangsu
-
Yancheng, Jiangsu, China, 224005
- Hao Yu
-
-
Deelname Criteria
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Kind
- Volwassen
Accepteert gezonde vrijwilligers
Beschrijving
Insluitingscriteria:
- Toekomstige tandheelkundestudenten van de Jiangsu Medical College die op het punt stonden klinische stages te beginnen.
- Studenten die theoretische en praktische vakken in de tandheelkundige beroepsopleiding hebben afgerond.
- Studenten die op het punt staan voorbereidende training voor klinische plaatsingen te ondergaan.
Uitsluitingscriteria:
- Niet van toepassing
Studie plan
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Fundamentele wetenschap
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Geen (open label)
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Actieve vergelijker: Traditioneel Onderwijs
Deze groep kreeg de traditionele onderwijsmethode.
Dit omvatte theoretische instructie, een live klinische demonstratie door een instructeur, gevolgd door begeleide en onafhankelijke praktijksessies op hoofdsimulatoren.
|
De interventie bestond uit een 20 minuten durende theoretische instructie over de preparatie van keramische facings, gevolgd door een 20 minuten durende live klinische demonstratie door een instructeur.
Studenten namen vervolgens deel aan begeleide en zelfstandige praktijksessies (100 minuten per sessie op twee opeenvolgende dagen) met behulp van hoofdsimulatoren, waarbij de instructeur directe feedback gaf.
|
|
Experimenteel: Video Feedback met Virtuele Simulatie
Deze groep kreeg de videofeedback-leermethode gecombineerd met virtuele simulatie.
Na theoretische instructie voltooiden zij een virtuele simulatiemodule.
De live demonstratie van de instructeur werd opgenomen.
Studenten oefenden vervolgens in paren, namen elkaar op en bekeken de video's voor peer- en instructeurbeoordeling.
|
De interventie omvatte een 20-minuten durende theoretische instructie en het voltooien van een verplichte virtuele simulatiemodule.
Na een live demonstratie door een instructeur (op video opgenomen), oefenden de studenten in paren en namen elkaars procedures op.
Vervolgens voerden ze peer critiques uit door de video's te bekijken.
Een door een instructeur geleide groepsvideo-besprekingssessie bood verdere feedback.
Een tweede dag omvatte aanvullende oefening met begeleiding van een instructeur.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Score voor Morfologie van Tandpreparatie
Tijdsspanne: Beoordeeld bij aanvang (voor de training), en na 1 maand, 2 maanden en 3 maanden na de start van de training.
|
Score voor het beoordelen van de kwaliteit van de tandpreparatie voor keramische facings.
Gebaseerd op vijf criteria: hoeveelheid tandpreparatie (hals- en schouderpreparatie), positionering van de hals en schouder, gladheid en continuïteit van de schouder, afwerking en polijsten van de preparatie, en schade aan het tandvlees of aangrenzende tanden.
Elk criterium wordt beoordeeld op 20 punten, met een maximaal haalbare score van 100.
Hogere scores duiden op een betere kwaliteit.
|
Beoordeeld bij aanvang (voor de training), en na 1 maand, 2 maanden en 3 maanden na de start van de training.
|
|
Operationele Positie Score
Tijdsspanne: Beoordeeld bij aanvang (vóór de training), en na 1 maand, 2 maanden en 3 maanden na de start van de training.
|
Score voor het evalueren van ergonomische houding tijdens de voorbereidingsprocedure met behulp van het Modified Dental Operator Posture Assessment Instrument (M-DOPAI).
Het omvat 12 scoringsitems gerelateerd aan zes lichaamsdelen (rug, handen, schouders, nek, hoofd en voeten).
Scores variëren van 12 tot 32, waarbij lagere scores een betere houding aangeven.
|
Beoordeeld bij aanvang (vóór de training), en na 1 maand, 2 maanden en 3 maanden na de start van de training.
|
Secundaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Score Studentenfeedback Vragenlijst
Tijdsspanne: Toegediend na voltooiing van de trainingsperiode (na de 3-maandsbeoordeling).
|
Een vragenlijst die aan studenten in de onderzoeksgroep wordt voorgelegd om hun perceptie van de gecombineerde videofeedback en virtuele simulatie lesmethode te evalueren.
Deze bestaat uit zes stellingen (bijvoorbeeld verbeterde docent-student communicatie, toegenomen interesse) die worden beoordeeld op een 5-punts Likertschaal (1=helemaal oneens, 5=helemaal eens).
Hogere scores duiden op positievere feedback.
|
Toegediend na voltooiing van de trainingsperiode (na de 3-maandsbeoordeling).
|
Medewerkers en onderzoekers
Sponsor
Onderzoekers
- Hoofdonderzoeker: Hao Yu, Master's degree, Jiangsu Medical College
Studie record data
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
Primaire voltooiing (Werkelijk)
Studie voltooiing (Werkelijk)
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
Eerst geplaatst (Werkelijk)
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
Laatst geverifieerd
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Andere studie-ID-nummers
- JiangsuMC
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .