Enseignement par Retour Vidéo avec Simulation Virtuelle
Évaluation de la Combinaison de l'Enseignement par Rétroaction Vidéo avec la Simulation Virtuelle pour la Préparation Dentaire des Facettes Céramiques : Une Étude Prospective Randomisée Contrôlée
Cette étude vise à évaluer l'efficacité d'une méthode d'enseignement combinée utilisant la rétroaction vidéo et la simulation virtuelle pour former les étudiants en dentisterie à la préparation des dents pour facettes céramiques, comparée aux méthodes d'enseignement traditionnelles. L'hypothèse est que cette approche intégrée conduira à une meilleure acquisition de compétences pratiques.
L'étude est conçue comme un essai contrôlé randomisé prospectif. Quarante étudiants en dentisterie sur le point de commencer leur stage clinique seront répartis au hasard dans l'un des deux groupes. Un groupe recevra un enseignement traditionnel comprenant des cours magistraux et des démonstrations dirigées par un instructeur sur des simulateurs dentaires. L'autre groupe recevra l'intervention expérimentale, qui combine l'utilisation d'un module de formation par simulation virtuelle avec l'enregistrement vidéo des séances de pratique manuelle. Dans le groupe expérimental, les étudiants examineront leurs performances enregistrées pour une auto-évaluation et une évaluation par les pairs sous la supervision de l'instructeur.
Les compétences de tous les participants en matière de préparation des facettes céramiques seront évaluées avant le début de la formation. Leurs compétences seront ensuite réévaluées à 1 mois, 2 mois et 3 mois après avoir terminé la formation. Les évaluations se concentreront sur deux domaines principaux : la qualité ergonomique de la posture opératoire de l'étudiant et la qualité technique de la préparation dentaire qu'il effectue sur un simulateur.
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Jiangsu
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Yancheng, Jiangsu, Chine, 224005
- Hao Yu
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Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
- Adulte
Accepte les volontaires sains
La description
Critères d'inclusion :
- Étudiants en dentisterie de l'Université médicale du Jiangsu sur le point de commencer leurs stages cliniques.
- Étudiants ayant terminé les cours théoriques et pratiques de la profession dentaire.
- Étudiants sur le point de suivre une formation préalable aux stages cliniques.
Critères d'exclusion :
- Non applicable
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Science basique
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Comparateur actif: Enseignement Traditionnel
Ce groupe a reçu la méthode d'enseignement traditionnelle.
Cela comprenait des instructions théoriques, une démonstration clinique en direct par un instructeur, suivie de séances de pratique guidée et autonome sur des simulateurs de tête.
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L'intervention consistait en une instruction théorique de 20 minutes sur la préparation des facettes en céramique, suivie d'une démonstration clinique en direct de 20 minutes par un instructeur.
Les étudiants ont ensuite participé à des séances de pratique supervisées et autonomes (100 minutes chacune sur deux jours consécutifs) à l'aide de simulateurs de tête, pendant lesquelles l'instructeur a fourni un retour immédiat.
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Expérimental: Retour vidéo avec simulation virtuelle
Ce groupe a reçu la méthode d'enseignement par retour vidéo combinée à la simulation virtuelle.
Après l'instruction théorique, ils ont complété un module de simulation virtuelle.
La démonstration en direct de l'instructeur a été enregistrée.
Les étudiants se sont ensuite entraînés en binômes, se sont enregistrés mutuellement et ont examiné les vidéos pour une critique par les pairs et par l'instructeur.
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L'intervention comprenait une instruction théorique de 20 minutes et la réalisation d'un module de simulation virtuelle obligatoire.
Après une démonstration en direct par un instructeur (enregistrée en vidéo), les étudiants se sont exercés en binôme, en enregistrant les procédures de chacun.
Ils ont ensuite réalisé des critiques par les pairs en visionnant les vidéos.
Une séance de revue vidéo en groupe dirigée par un instructeur a fourni des retours supplémentaires.
Une deuxième journée impliquait une pratique supplémentaire avec l'encadrement d'un instructeur.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Score de Morphologie de la Préparation Dentaire
Délai: Évalué au départ (avant la formation), puis à 1 mois, 2 mois et 3 mois après le début de la formation.
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Score évaluant la qualité de la préparation dentaire pour la facette céramique.
Basé sur cinq critères : quantité de préparation dentaire (préparation du collet et de l'épaulement), positionnement du collet et de l'épaulement, régularité et continuité de l'épaulement, finition et polissage de la préparation, et dommages à la gencive ou aux dents adjacentes.
Chaque critère est noté sur 20 points, avec un score total possible de 100.
Les scores plus élevés indiquent une meilleure qualité.
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Évalué au départ (avant la formation), puis à 1 mois, 2 mois et 3 mois après le début de la formation.
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Score de Position Opérationnelle
Délai: Évalué au départ (avant la formation), puis à 1 mois, 2 mois et 3 mois après le début de la formation.
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Score évaluant la posture ergonomique pendant la procédure de préparation à l'aide de l'instrument modifié d'évaluation de la posture de l'opérateur dentaire (M-DOPAI).
Il comprend 12 éléments de notation liés à six parties du corps (dos, mains, épaules, cou, tête et pieds).
Les scores vont de 12 à 32, les scores plus bas indiquant une meilleure posture.
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Évalué au départ (avant la formation), puis à 1 mois, 2 mois et 3 mois après le début de la formation.
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Score du Questionnaire de Retour d'Étudiants
Délai: Administré après la fin de la période de formation (après l'évaluation des 3 mois).
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Un questionnaire administré aux étudiants du groupe d'étude pour évaluer leur perception de la méthode d'enseignement combinant la rétroaction vidéo et la simulation virtuelle.
Il se compose de six affirmations (par exemple, amélioration de la communication enseignant-élève, intérêt accru) évaluées sur une échelle de Likert en 5 points (1 = pas du tout d'accord, 5 = tout à fait d'accord).
Des scores plus élevés indiquent un retour plus positif.
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Administré après la fin de la période de formation (après l'évaluation des 3 mois).
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Hao Yu, Master's degree, Jiangsu Medical College
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Autres numéros d'identification d'étude
- JiangsuMC
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
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Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
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