Évaluation du programme XY-Zone : un programme de prévention du décrochage en milieu scolaire pour les jeunes à risque
8 juillet 2013 mis à jour par: Katherine Montgomery, University of Texas at Austin
Évaluation du programme de phase 1 de XY-Zone : un programme de prévention du décrochage en milieu scolaire pour les jeunes de sexe masculin à risque
L'objectif de cette étude est de s'appuyer sur des recherches préliminaires et de mener un essai contrôlé randomisé de faisabilité pilote sur un programme de traitement prometteur fondé sur la culture et spécifique au sexe, la XY-Zone. L'hypothèse centrale qui sous-tend cette étude prétend qu'en recevant le traitement XY-Zone, les adolescents diminueront leur risque de décrochage scolaire. Cette hypothèse est étayée par deux années de données préliminaires sur l'efficacité de la zone XY.
Pour tester l'hypothèse centrale, les objectifs spécifiques suivants seront poursuivis :
- Identifier directement les facteurs de risque et de protection du décrochage scolaire (facteurs de protection définis comme : soutien des adultes et soutien des pairs ; facteurs de risque définis comme : faible fréquentation scolaire, incapacité à obtenir une promotion, consommation de substances, délinquance, déconnexion scolaire, mauvaise conduite, déconnexion avec des pairs en bonne santé) changé à la suite de l'intervention de XY-Zone.
- Déterminer dans quelle mesure les variables modératrices (force affective, durée du programme, fonctionnement familial, force interpersonnelle, force intrapersonnelle, niveau atteint dans le programme et résilience) modifient les variables de résultat (facteurs de risque et de protection).
- Identifiez les croyances des participants sur l'impact des mécanismes de changement (respect, responsabilité, relation, modélisation de rôle et sensibilisation) sur les variables de résultat (facteurs de risque et de protection) pour enrichir la compréhension des données quantitatives.
Aperçu de l'étude
Statut
Complété
Les conditions
Intervention / Traitement
Type d'étude
Interventionnel
Inscription (Réel)
91
Phase
- Phase 2
- La phase 1
Contacts et emplacements
Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.
Lieux d'étude
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Texas
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Austin, Texas, États-Unis, 78704
- Communities in Schools
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Critères de participation
Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
13 ans à 20 ans (ADULTE, ENFANT)
Accepte les volontaires sains
Non
Sexes éligibles pour l'étude
Homme
La description
Critère d'intégration:
Les étudiants éligibles pour recevoir la XY-Zone doivent afficher l'un des facteurs de risque suivants :
- risques académiques (classes ratées, texte d'examen d'État raté, manque de participation en classe et devoirs incomplets)
- risques d'assiduité (absences et retards)
- les risques comportementaux (participation à un gang, consommation de substances, conduite en classe, compétences sociales, estime de soi, violence, comportement délinquant et crise familiale ou émotionnelle) et
- problèmes de service social (difficulté avec les éléments suivants : préparation à l'université, compétences de vie, santé, carrière/emploi, logement, garderie et deuil ou perte).
Critère d'exclusion:
- Les jeunes qui ne présentent aucun des facteurs de risque identifiés
Plan d'étude
Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: LA PRÉVENTION
- Répartition: ALÉATOIRE
- Modèle interventionnel: PARALLÈLE
- Masquage: AUCUN
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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EXPÉRIMENTAL: Services aux communautés dans les écoles
Les services des communautés dans les écoles comprennent la gestion de cas, les services de santé mentale, les services de mentorat, les programmes parascolaires et l'aide scolaire.
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La zone XY permet aux étudiants de réduire les facteurs de risque et d'augmenter les facteurs de protection grâce à trois étapes de traitement linéaires.
La première étape est guidée par des principes directeurs appelés les cinq R : respect, responsabilité, relation, modèle de rôle et ouverture.
Grâce à ces principes, le participant explore des comportements et des pensées psychosociaux sains dans un cadre structuré de groupe de 10 séances.
L'étape du leadership s'appuie sur les principes directeurs et emploie des activités explorant le vrai leadership à travers 10 sessions.
Au cours de l'étape de leadership, les participants organisent et réalisent des projets d'apprentissage de service dans leur communauté.
La troisième et dernière étape est l'ambassadeur.
Ceux de l'étape d'ambassadeur deviennent un mentor pour ceux de la première étape et sont « censés explorer les principes du leadership et les cinq R, et déterminer leur pertinence personnelle dans leur vie de jeunes hommes » (Allen, 2009, p. i).
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Auto-évaluation des jeunes
Délai: Un ans
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Le Youth Self Report (Achenbach, 1991) est une échelle de 112 items conçue pour les 11-18 ans.
Les items sont notés sur une échelle à trois points de 0=jamais à 2=toujours vrai au cours des 6 derniers mois.
Onze sous-échelles peuvent être calculées à partir des données, y compris : repli sur soi, plaintes somatiques, anxieux/déprimé, problèmes sociaux, problèmes de pensée, problèmes d'attention, comportement délinquant, comportement agressif, autodestructeur, et comportements d'intériorisation et d'extériorisation.
La notation des sous-échelles est spécifique au sexe.
La fiabilité test-retest s'est avérée bonne (r=.84-.91).
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Un ans
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Auto-déclaration de consommation de substances
Délai: Un ans
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Les données autodéclarées sur la consommation d'alcool et d'autres drogues seront recueillies au moyen d'items adaptés de l'enquête Adolescent DATOS, qui a été utilisée auprès de plus de 3 000 adolescents (Kristiansen et Hubbard, 2001; Hser, Grella et coll., 2001).
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Un ans
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Relevés de notes
Délai: Un ans
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Les dossiers scolaires contiennent des informations sur l'assiduité, l'absentéisme scolaire, les notes, les promotions et les références comportementales.
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Un ans
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Échelle d'évaluation comportementale et émotionnelle - II (Rapport sur les jeunes)
Délai: Un ans
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Cette échelle de 57 éléments de style Likert est conçue pour les jeunes de 11 à 18 ans.
Le BERS-II (Epstein et al., 2004) évalue six dimensions : la force interpersonnelle, l'implication familiale, la force intrapersonnelle, le fonctionnement scolaire, la force affective et la force professionnelle et professionnelle.
Le rapport BERS-II pour les jeunes a une forte cohérence interne (alpha = 0,81-0,91) et une bonne fiabilité test-retest (r = 0,84-0,91).
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Un ans
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Échelle de résilience
Délai: Un ans
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L'échelle de résilience (Wagnild & Young, 1993) est un élément de 25 conçu pour mesurer la résilience dans diverses populations et convient aux jeunes.
Les éléments sont notés sur une échelle de sept points (1 = fortement en désaccord à 7 = fortement en accord) et ont une bonne cohérence interne (alpha = 0,85 à 0,94).
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Un ans
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Collaborateurs et enquêteurs
C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.
Parrainer
Collaborateurs
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Katherine L Montgomery, PhD, MSSW, Washington University in Saint Louis
- Chaise d'étude: David W Springer, PhD, The University of Texas at Austin
Publications et liens utiles
La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.
Publications générales
- Wagnild GM, Young HM. Development and psychometric evaluation of the Resilience Scale. J Nurs Meas. 1993 Winter;1(2):165-78.
- Allen, A. (2008). The XY-Zone project evaluation of Communities in Schools-Central Texas. Independent Outcome Evaluation.
- Achenbach, T.M. (1991). Manual for the Child Behavior Checklist/ 4-18 and 1991 Profile. Burlington, VT: University of Vermont Department of Psychiatry.
- Epstein, M.H., Mooney, P., Ryser, G., & Pierce, C.D. (2004). Validity and reliability of the behavioral and emotional rating scale (2nd edition): Youth rating scale. Research on Social Work Practice, 14, 358-367.
- Hser YI, Grella CE, Hubbard RL, Hsieh SC, Fletcher BW, Brown BS, Anglin MD. An evaluation of drug treatments for adolescents in 4 US cities. Arch Gen Psychiatry. 2001 Jul;58(7):689-95. doi: 10.1001/archpsyc.58.7.689.
- Kristiansen, P.L. & Hubbard, R.L. (2001). Methodological overview and research design for adolescents in the drug abuse treatment outcome studies. Journal of Adolescent Research, 16, 545-562.
- Singer, J. D. and Willett, J. B. (2003). Applied longitudinal data analysis: Methods for studying change and event occurrence. New York: Oxford University Press.
- Creswell J.W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. 2nd ed. Thousand Oaks, CA: Sage.
- Miles M.B. & Huberman, A.M. (1994). Making good sense: Drawing and verifying conclusions. Thousand Oaks, CA: Sage.
Dates d'enregistrement des études
Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.
Dates principales de l'étude
Début de l'étude
1 août 2011
Achèvement primaire (RÉEL)
1 mai 2012
Achèvement de l'étude (RÉEL)
1 mai 2012
Dates d'inscription aux études
Première soumission
24 mars 2011
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
24 mars 2011
Première publication (ESTIMATION)
25 mars 2011
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (ESTIMATION)
10 juillet 2013
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
8 juillet 2013
Dernière vérification
1 juillet 2013
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- IRB -2010-05-0092
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