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Evaluierung des XY-Zone-Programms: Ein schulbasiertes Programm zur Verhinderung von Schulabbrüchen für gefährdete Jugendliche

8. Juli 2013 aktualisiert von: Katherine Montgomery, University of Texas at Austin

Evaluierung des Phase-1-Programms von XY-Zone: Ein schulbasiertes Schulabbruch-Präventionsprogramm für gefährdete männliche Jugendliche

Das Ziel dieser Studie ist es, auf vorläufigen Forschungsergebnissen aufzubauen und eine randomisierte, kontrollierte Pilotdurchführbarkeitsstudie zu einem vielversprechenden kulturell fundierten und geschlechtsspezifischen Behandlungsprogramm, der XY-Zone, durchzuführen. Die dieser Studie zugrunde liegende zentrale Hypothese besagt, dass Jugendliche durch die Behandlung mit XY-Zone ihr Risiko für einen Schulabbruch verringern. Diese Hypothese wird durch vorläufige Daten aus zwei Jahren gestützt, die die Wirksamkeit der XY-Zone untersuchten.

Zur Überprüfung der zentralen Hypothese werden folgende konkrete Ziele verfolgt:

  1. Identifizieren Sie direkt das Schulabbruchrisiko und Schutzfaktoren (Schutzfaktoren definiert als: Unterstützung durch Erwachsene und Unterstützung durch Gleichaltrige; Risikofaktoren definiert als: geringer Schulbesuch, Unfähigkeit, eine Notenversetzung zu erreichen, Drogenkonsum, Delinquenz, Schulabbruch, Fehlverhalten, Trennung von gesunden Gleichaltrigen) direkt infolge eines Eingriffs in die XY-Zone geändert.
  2. Bestimmen Sie das Ausmaß, in dem moderierende Variablen (affektive Stärke, Dauer im Programm, Funktionieren der Familie, zwischenmenschliche Stärke, intrapersonale Stärke, im Programm erreichtes Niveau und Resilienz) eine Veränderung der Ergebnisvariablen (Risiko- und Schutzfaktoren) bewirken.
  3. Identifizieren Sie die Überzeugungen der Teilnehmer über die Auswirkungen der Veränderungsmechanismen (Respekt, Verantwortung, Beziehung, Vorbildfunktion und Kontaktaufnahme) auf Ergebnisvariablen (Risiko- und Schutzfaktoren), um das Verständnis quantitativer Daten zu erweitern.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

91

Phase

  • Phase 2
  • Phase 1

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Vereinigte Staaten
    • Texas
      • Austin, Texas, Vereinigte Staaten, 78704
        • Communities in Schools

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

13 Jahre bis 20 Jahre (ERWACHSENE, KIND)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Studienberechtigte Geschlechter

Männlich

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Studierende, die für den Erhalt der XY-Zone berechtigt sind, müssen einen der folgenden Risikofaktoren aufweisen:

    • Studienrisiken (nicht bestandener Unterricht, nicht bestandener Staatsexamenstext, fehlende Unterrichtsteilnahme und fehlende Hausaufgaben)
    • Anwesenheitsrisiken (Abwesenheit und Verspätung)
    • Verhaltensrisiken (Bandenbeteiligung, Drogenkonsum, Verhalten im Unterricht, soziale Fähigkeiten, Selbstwertgefühl, Gewalt, kriminelles Verhalten und familiäre oder emotionale Krise) und
    • Sozialdienstfragen (Schwierigkeiten mit Folgendem: College-Bereitschaft, Lebenskompetenzen, Gesundheit, Karriere/Beschäftigung, Wohnen, Tagespflege und Trauer oder Verlust).

Ausschlusskriterien:

  • Jugendliche, die keinen der identifizierten Risikofaktoren aufweisen

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: VERHÜTUNG
  • Zuteilung: ZUFÄLLIG
  • Interventionsmodell: PARALLEL
  • Maskierung: KEINER

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
EXPERIMENTAL: Gemeinschaften in den Schuldiensten
Die Dienste von Communities in Schools umfassen Fallmanagement, psychische Gesundheitsdienste, Mentorendienste, außerschulische Programme und akademische Unterstützung.
Verhalten: XY-Zone
Die XY-Zone unterstützt Studenten dabei, Risikofaktoren zu verringern und Schutzfaktoren durch drei lineare Behandlungsschritte zu erhöhen. Der erste Schritt wird von Leitprinzipien bestimmt, die als die fünf Rs bekannt sind: Respekt, Verantwortung, Beziehung, Vorbildfunktion und Kontaktaufnahme. Durch diese Prinzipien erforscht der Teilnehmer gesunde psychosoziale Verhaltensweisen und Gedanken in einem strukturierten Gruppensetting mit 10 Sitzungen. Der Führungsschritt baut auf den Leitprinzipien auf und setzt Aktivitäten ein, die wahre Führung in 10 Sitzungen erforschen. Während der Führungsphase organisieren und führen die Teilnehmer ein Service-Lernprojekt in ihrer Gemeinde durch. Der dritte und letzte Schritt ist Botschafter. Diejenigen in der Botschafterstufe werden zu Mentoren für die in Stufe eins und es wird erwartet, dass sie „die Prinzipien der Führung und die fünf R's erforschen und ihre persönliche Relevanz für ihr Leben als junge Männer bestimmen“ (Allen, 2009, S. i).

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Jugendselbstbericht
Zeitfenster: Ein Jahr
Der Jugendselbstbericht (Achenbach, 1991) ist eine 112-Punkte-Skala, die für die Altersgruppe von 11 bis 18 Jahren entwickelt wurde. Die Items werden auf einer dreistufigen Skala von 0=nie bis 2=immer in den letzten 6 Monaten bewertet. Aus den Daten können elf Subskalen berechnet werden, darunter: zurückgezogene, somatische Beschwerden, ängstlich/depressiv, soziale Probleme, Denkprobleme, Aufmerksamkeitsprobleme, delinquentes Verhalten, aggressives Verhalten, selbstzerstörerisches sowie internalisierendes und externalisierendes Verhalten. Die Bewertung der Subskalen ist geschlechtsspezifisch. Die Test-Retest-Reliabilität hat sich als gut erwiesen (r=.84-.91).
Ein Jahr
Selbstbericht zum Substanzgebrauch
Zeitfenster: Ein Jahr
Selbstberichte über Alkohol- und anderen Drogenkonsum werden anhand von Items gesammelt, die aus der Adolescent DATOS-Umfrage adaptiert wurden, die mit mehr als 3.000 Jugendlichen durchgeführt wurde (Kristiansen & Hubbard, 2001; Hser, Grella, et al., 2001).
Ein Jahr
Schulakten
Zeitfenster: Ein Jahr
Schulaufzeichnungen bieten Informationen zu Anwesenheit, Schulschwänzen, Noten, Beförderung in der Klasse und Verhaltensempfehlungen.
Ein Jahr

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Verhaltens- und emotionale Bewertungsskala-II (Jugendbericht)
Zeitfenster: Ein Jahr
Diese Skala mit 57 Elementen im Likert-Stil ist für Jugendliche im Alter von 11 bis 18 Jahren konzipiert. Der BERS-II (Epstein et al., 2004) bewertet sechs Dimensionen: zwischenmenschliche Stärke, familiäres Engagement, intrapersonale Stärke, Schulleistung, affektive Stärke sowie berufliche und berufliche Stärke. Der BERS-II-Jugendbericht weist eine starke interne Konsistenz (alpha=.81-.91) und eine gute Test-Retest-Reliabilität (r=.84-.91) auf.
Ein Jahr
Resilienz-Skala
Zeitfenster: Ein Jahr
Die Resilienzskala (Wagnild & Young, 1993) besteht aus 25 Items, die entwickelt wurden, um die Resilienz verschiedener Bevölkerungsgruppen zu messen, und ist für Jugendliche geeignet. Die Items werden auf einer Sieben-Punkte-Skala bewertet (1 = stimme überhaupt nicht zu bis 7 = stimme voll und ganz zu) und weisen eine gute interne Konsistenz auf (alpha = 0,85-0,94).
Ein Jahr

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

University of Texas at Austin

Mitarbeiter

Ronya and George Kozmetsky (RGK) Foundation

Ermittler

  • Hauptermittler: Katherine L Montgomery, PhD, MSSW, Washington University in Saint Louis
  • Studienstuhl: David W Springer, PhD, The University of Texas at Austin

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn

1. August 2011

Primärer Abschluss (TATSÄCHLICH)

1. Mai 2012

Studienabschluss (TATSÄCHLICH)

1. Mai 2012

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

24. März 2011

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

24. März 2011

Zuerst gepostet (SCHÄTZEN)

25. März 2011

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (SCHÄTZEN)

10. Juli 2013

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

8. Juli 2013

Zuletzt verifiziert

1. Juli 2013

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • IRB -2010-05-0092

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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