Evaluación del programa XY-Zone: un programa de prevención de la deserción escolar basado en la escuela para jóvenes en riesgo
8 de julio de 2013 actualizado por: Katherine Montgomery, University of Texas at Austin
Evaluación del programa de la fase 1 de la zona XY: un programa de prevención de la deserción escolar basado en la escuela para jóvenes varones en riesgo
El objetivo de este estudio es aprovechar la investigación preliminar y realizar un ensayo piloto controlado aleatorio de factibilidad sobre un prometedor programa de tratamiento culturalmente fundamentado y específico de género, la Zona XY. La hipótesis central que subyace a este estudio afirma que al recibir el tratamiento de la Zona XY, los adolescentes disminuirán su riesgo de abandonar la escuela. Esta hipótesis está respaldada por dos años de datos preliminares que investigan la efectividad de XY-Zone.
Para contrastar la hipótesis central, se perseguirán los siguientes objetivos específicos:
- Identificar los factores de riesgo y de protección de la deserción escolar (factores de protección definidos como: apoyo de adultos y apoyo de compañeros; factores de riesgo definidos como: baja asistencia escolar, incapacidad para lograr la promoción de grado, uso de sustancias, delincuencia, desconexión escolar, mala conducta, desconexión de compañeros sanos) directamente cambió como resultado de la intervención de la Zona XY.
- Determinar hasta qué punto las variables moderadoras (fortaleza afectiva, duración en el programa, funcionamiento familiar, fortaleza interpersonal, fortaleza intrapersonal, nivel alcanzado en el programa y resiliencia) afectan el cambio en las variables de resultado (factores de riesgo y de protección).
- Identifique las creencias de los participantes sobre el impacto de los mecanismos de cambio (respeto, responsabilidad, relación, modelo a seguir y alcance) en las variables de resultado (factores de riesgo y de protección) para enriquecer la comprensión de los datos cuantitativos.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
91
Fase
- Fase 2
- Fase 1
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
-
-
Texas
-
Austin, Texas, Estados Unidos, 78704
- Communities in Schools
-
-
Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
13 años a 20 años (ADULTO, NIÑO)
Acepta Voluntarios Saludables
No
Géneros elegibles para el estudio
Masculino
Descripción
Criterios de inclusión:
Los estudiantes elegibles para recibir XY-Zone deben mostrar uno de los siguientes factores de riesgo:
- riesgos académicos (clases reprobadas, texto de examen estatal reprobado, falta de participación en clase y tareas incompletas)
- riesgos de asistencia (ausencias y tardanzas)
- riesgos de comportamiento (participación en pandillas, uso de sustancias, conducta en el aula, habilidades sociales, autoestima, violencia, conducta delictiva y crisis familiar o emocional) y
- problemas de servicio social (dificultad con lo siguiente: preparación para la universidad, habilidades para la vida, salud, carrera/empleo, vivienda, guardería y duelo o pérdida).
Criterio de exclusión:
- Jóvenes que no presentan ninguno de los factores de riesgo identificados
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: PREVENCIÓN
- Asignación: ALEATORIZADO
- Modelo Intervencionista: PARALELO
- Enmascaramiento: NINGUNO
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
|---|---|
|
EXPERIMENTAL: Comunidades en Servicios Escolares
Los servicios de Communities in Schools incluyen administración de casos, servicios de salud mental, servicios de tutoría, programas extracurriculares y asistencia académica.
|
XY-Zone trabaja para capacitar a los estudiantes para disminuir los factores de riesgo y aumentar los factores de protección a través de tres pasos de tratamiento lineales.
El primer paso está impulsado por principios rectores conocidos como las cinco R: respeto, responsabilidad, relación, modelo a seguir y acercamiento.
A través de estos principios, el participante explora comportamientos y pensamientos psicosociales saludables en un entorno grupal estructurado de 10 sesiones.
El paso de liderazgo se basa en los principios rectores y emplea actividades que exploran el verdadero liderazgo a través de 10 sesiones.
Durante el paso de liderazgo, los participantes organizan y llevan a cabo proyectos de aprendizaje de servicio en su comunidad.
El tercer y último paso es embajador.
Los que están en el paso de embajador se convierten en mentores de los que están en el paso uno y "se espera que exploren los principios del liderazgo y las cinco R, y determinen su relevancia personal para sus vidas como hombres jóvenes" (Allen, 2009, p. i).
|
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
|
Autoinforme juvenil
Periodo de tiempo: Un año
|
El Autoinforme de la Juventud (Achenbach, 1991) es una escala de 112 ítems diseñada para edades de 11 a 18 años.
Los elementos se califican en una escala de tres puntos de 0 = nunca a 2 = siempre cierto en los últimos 6 meses.
Se pueden calcular once subescalas a partir de los datos, que incluyen: retraimiento, quejas somáticas, ansiedad/depresión, problemas sociales, problemas de pensamiento, problemas de atención, conducta delictiva, conducta agresiva, conductas autodestructivas y de internalización y externalización.
La puntuación de las subescalas es específica de género.
La fiabilidad test-retest ha demostrado ser buena (r=.84-.91).
|
Un año
|
|
Autoinforme de uso de sustancias
Periodo de tiempo: Un año
|
Los datos de autoinforme sobre el consumo de alcohol y otras drogas se recopilarán a través de elementos adaptados de la encuesta DATOS para adolescentes, que se utilizó con más de 3000 adolescentes (Kristiansen & Hubbard, 2001; Hser, Grella, et al., 2001).
|
Un año
|
|
Expediente educativo
Periodo de tiempo: Un año
|
Los registros escolares ofrecen asistencia, ausentismo escolar, calificaciones, promoción de grado e información de referencia de comportamiento.
|
Un año
|
Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
|
Escala de calificación conductual y emocional - II (Informe de la juventud)
Periodo de tiempo: Un año
|
Esta escala de estilo Likert de 57 ítems está diseñada para jóvenes de 11 a 18 años.
El BERS-II (Epstein et al., 2004) evalúa seis dimensiones: fortaleza interpersonal, participación familiar, fortaleza intrapersonal, funcionamiento escolar, fortaleza afectiva y fortaleza profesional y vocacional.
El informe de jóvenes BERS-II tiene una fuerte consistencia interna (alfa=.81-.91) y una buena confiabilidad test-retest (r=.84-.91).
|
Un año
|
|
Escala de Resiliencia
Periodo de tiempo: Un año
|
La escala de resiliencia (Wagnild & Young, 1993) es un ítem de 25 diseñado para medir la resiliencia en varias poblaciones y es apropiado para jóvenes.
Los ítems se califican en una escala de siete puntos (1= totalmente en desacuerdo a 7= totalmente de acuerdo) y tienen una buena consistencia interna (alfa= .85-.94).
|
Un año
|
Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
Patrocinador
Colaboradores
Investigadores
- Investigador principal: Katherine L Montgomery, PhD, MSSW, Washington University in Saint Louis
- Silla de estudio: David W Springer, PhD, The University of Texas at Austin
Publicaciones y enlaces útiles
La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.
Publicaciones Generales
- Wagnild GM, Young HM. Development and psychometric evaluation of the Resilience Scale. J Nurs Meas. 1993 Winter;1(2):165-78.
- Allen, A. (2008). The XY-Zone project evaluation of Communities in Schools-Central Texas. Independent Outcome Evaluation.
- Achenbach, T.M. (1991). Manual for the Child Behavior Checklist/ 4-18 and 1991 Profile. Burlington, VT: University of Vermont Department of Psychiatry.
- Epstein, M.H., Mooney, P., Ryser, G., & Pierce, C.D. (2004). Validity and reliability of the behavioral and emotional rating scale (2nd edition): Youth rating scale. Research on Social Work Practice, 14, 358-367.
- Hser YI, Grella CE, Hubbard RL, Hsieh SC, Fletcher BW, Brown BS, Anglin MD. An evaluation of drug treatments for adolescents in 4 US cities. Arch Gen Psychiatry. 2001 Jul;58(7):689-95. doi: 10.1001/archpsyc.58.7.689.
- Kristiansen, P.L. & Hubbard, R.L. (2001). Methodological overview and research design for adolescents in the drug abuse treatment outcome studies. Journal of Adolescent Research, 16, 545-562.
- Singer, J. D. and Willett, J. B. (2003). Applied longitudinal data analysis: Methods for studying change and event occurrence. New York: Oxford University Press.
- Creswell J.W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. 2nd ed. Thousand Oaks, CA: Sage.
- Miles M.B. & Huberman, A.M. (1994). Making good sense: Drawing and verifying conclusions. Thousand Oaks, CA: Sage.
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio
1 de agosto de 2011
Finalización primaria (ACTUAL)
1 de mayo de 2012
Finalización del estudio (ACTUAL)
1 de mayo de 2012
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
24 de marzo de 2011
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
24 de marzo de 2011
Publicado por primera vez (ESTIMAR)
25 de marzo de 2011
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (ESTIMAR)
10 de julio de 2013
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
8 de julio de 2013
Última verificación
1 de julio de 2013
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- IRB -2010-05-0092
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .