Évaluer l'efficacité de la diffusion d'Action Schools! avant JC (AS!BC)
17 octobre 2019 mis à jour par: Heather McKay, University of British Columbia
Évaluer l'efficacité de la diffusion d'Action Schools! C.-B. : Une intervention socio-écologique pour augmenter l'activité physique et la saine alimentation chez les écoliers
L'obésité infantile est une menace majeure pour la santé publique. L'activité physique et une saine alimentation contribuent au maintien d'un poids santé. Les programmes de changement de comportement axés sur l'individu peuvent ne pas être en mesure de surmonter l'influence de ce qu'on a appelé un environnement obésogène. Écoles d'action! BC (AS! BC) a utilisé une approche socio-écologique pour améliorer les possibilités d'activité physique et d'alimentation saine dans les écoles élémentaires et a créé un changement systémique au niveau provincial. COMME! BC aide les écoles élémentaires à personnaliser leurs plans d'action, en fonction de leur contexte local, pour contribuer à la santé et au bien-être des enfants et de la communauté scolaire. Une recherche pilote a montré qu'AS! La Colombie-Britannique était un modèle efficace et réalisable. La diffusion provinciale d'AS! BC a été lancé et des partenaires de nombreux secteurs sont impliqués pour améliorer le partage des connaissances et accroître la mise en œuvre de l'AS! Modèle BC à travers la Colombie-Britannique. La diffusion offre une occasion sans précédent d'évaluer comment la modification de l'environnement scolaire peut favoriser un poids santé chez les enfants. La diffusion a été évaluée à l'aide d'un plan randomisé en grappes ; 30 écoles élémentaires (n = 1529 enfants consentants) de quatre autorités sanitaires provinciales (sur cinq) se sont portées volontaires pour participer.
Les principaux objectifs de la recherche sont les suivants :
- pour déterminer si Action Schools! Le modèle BC (AS! BC) est une approche efficace pour changer positivement les environnements scolaires et les comportements liés à la santé des enfants de diverses régions géographiques et groupes culturels, et
- pour déterminer si les soutiens fournis aux écoles ou le contexte communautaire influencent l'adoption et l'utilisation de l'AS! Modèle BC.
Cette recherche contribuera à la science de la prévention de l'obésité et à l'utilisation des connaissances ainsi qu'à la pratique de la santé publique.
Aperçu de l'étude
Statut
Complété
Les conditions
Intervention / Traitement
Type d'étude
Interventionnel
Inscription (Réel)
1529
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.
Lieux d'étude
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British Columbia
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Vancouver, British Columbia, Canada, V5Z 1M9
- University of British Columbia - Vancouver Coastal Health Research Institute
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Victoria, British Columbia, Canada, V8P 5C2
- University of Victoria
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Critères de participation
Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
8 ans à 12 ans (Enfant)
Accepte les volontaires sains
Oui
Sexes éligibles pour l'étude
Tout
La description
Critère d'intégration:
- L'élève fréquente une école qui a accepté de participer à l'étude
- Le titulaire de classe de l'élève a accepté de participer à l'étude
- L'élève est en 4e ou 5e année au début des études
- L'élève participe à des cours réguliers d'éducation physique à l'école
- Les parents de l'élève donnent leur consentement
Critère d'exclusion:
- L'élève ne fréquente pas une école qui a accepté de participer à l'étude
- L'enseignant de l'élève n'accepte pas de participer à l'étude
- L'élève n'est pas en 4e ou 5e année au début des études
- L'élève ne participe pas aux cours réguliers d'éducation physique à l'école
- Les parents de l'élève ne donnent pas leur consentement
Plan d'étude
Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: La prévention
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Aucune intervention: Pratique habituelle
L'école continue avec la programmation régulière
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Expérimental: Écoles d'action! avant JC
L'école adopte le modèle AS!BC
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COMME! La C.-B. applique une approche socioécologique à l'échelle de l'école pour promouvoir un mode de vie sain dans le contexte de l'école élémentaire.
Les écoles reçoivent les outils et le soutien nécessaires pour créer des plans d'action personnalisés qui favorisent l'activité physique (AP) et un mode de vie sain dans six zones d'action (environnement scolaire, éducation physique programmée (EP), action en classe, famille et communauté, parascolaire, Esprit d'école).
Les enseignants généralistes reçoivent une formation et des ressources pour mettre en œuvre leur plan d'action dans le but ultime de fournir aux élèves 150 minutes d'AP/semaine.
Le modèle est basé sur le choix ; les enseignants sont invités à fournir 15 minutes supplémentaires d'AP/jour dans la zone d'action en classe.
Les activités nécessitent un équipement minimal et peuvent être réalisées en classe, dans le couloir ou sur la cour de l'école.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
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Opportunités d'activité physique offertes (minutes/semaine)
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Niveau scolaire; tel que mesuré par les journaux hebdomadaires des enseignants et les rapports intermédiaires
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Scores de l'environnement scolaire
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Niveau scolaire; tel que mesuré par un inventaire de santé scolaire modifié
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Hauteur (cm)
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Niveau étudiant
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Poids (kg)
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Niveau étudiant
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Indice de masse corporelle (kg/m^2)
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Niveau étudiant
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Forme physique (Fitnessgram (C))
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Niveau étudiant
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Activité physique de loisir des enfants (PAQ-C)
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Niveau étudiant
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L'apport alimentaire des enfants
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Niveau étudiant; Rappel de 24 heures et enquête sur la fréquence des repas
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Interventions d'activité physique prévues
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Niveau scolaire; tel que mesuré par les plans d'action
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
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Facteurs contextuels entourant l'utilisation de l'intervention
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Niveau scolaire
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Collaborateurs et enquêteurs
C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.
Parrainer
Collaborateurs
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Heather A McKay, PhD, University of British Columbia
- Chercheur principal: PJ Naylor, PhD, University of Victoria
Publications et liens utiles
La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.
Publications générales
- Naylor PJ, Macdonald HM, Reed KE, McKay HA. Action Schools! BC: a socioecological approach to modifying chronic disease risk factors in elementary school children. Prev Chronic Dis. 2006 Apr;3(2):A60. Epub 2006 Mar 15.
- Naylor PJ, Macdonald HM, Zebedee JA, Reed KE, McKay HA. Lessons learned from Action Schools! BC--an 'active school' model to promote physical activity in elementary schools. J Sci Med Sport. 2006 Oct;9(5):413-23. doi: 10.1016/j.jsams.2006.06.013. Epub 2006 Aug 1.
- Nettlefold L, Naylor PJ, Macdonald HM, McKay HA. Scaling up Action Schools! BC: How Does Voltage Drop at Scale Affect Student Level Outcomes? A Cluster Randomized Controlled Trial. Int J Environ Res Public Health. 2021 May 13;18(10):5182. doi: 10.3390/ijerph18105182.
- McKay HA, Macdonald HM, Nettlefold L, Masse LC, Day M, Naylor PJ. Action Schools! BC implementation: from efficacy to effectiveness to scale-up. Br J Sports Med. 2015 Feb;49(4):210-8. doi: 10.1136/bjsports-2013-093361. Epub 2014 Oct 13.
- Nettlefold L, McKay HA, Naylor PJ, Bredin SS, Warburton DE. The relationship between objectively measured physical activity, sedentary time, and vascular health in children. Am J Hypertens. 2012 Aug;25(8):914-9. doi: 10.1038/ajh.2012.68.
Liens utiles
Dates d'enregistrement des études
Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.
Dates principales de l'étude
Début de l'étude
1 avril 2005
Achèvement primaire (Réel)
1 juin 2007
Achèvement de l'étude (Réel)
1 juin 2007
Dates d'inscription aux études
Première soumission
5 août 2011
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
5 août 2011
Première publication (Estimation)
9 août 2011
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
21 octobre 2019
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
17 octobre 2019
Dernière vérification
1 octobre 2019
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- H05-80505
Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .
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