¡Evaluando la Eficacia de la Difusión de las Escuelas de Acción! antes de Cristo (AS!BC)
17 de octubre de 2019 actualizado por: Heather McKay, University of British Columbia
¡Evaluando la Eficacia de la Difusión de las Escuelas de Acción! BC: una intervención socioecológica para aumentar la actividad física y la alimentación saludable en escolares
La obesidad infantil es una importante amenaza para la salud pública. La actividad física y la alimentación saludable contribuyen al mantenimiento de pesos saludables. Es posible que los programas de cambio de comportamiento orientados individualmente no puedan superar la influencia de lo que se ha denominado un entorno obesogénico. ¡Escuelas de acción! BC (AS! BC) utilizó un enfoque socioecológico para mejorar las oportunidades de actividad física y alimentación saludable en las escuelas primarias y creó un cambio sistémico a nivel provincial. ¡COMO! BC ayuda a las escuelas primarias a personalizar los planes de acción, según su contexto local, para contribuir a la salud y el bienestar de los niños y la comunidad escolar. La investigación piloto mostró que AS! BC era un modelo efectivo y factible. La difusión provincial de AS! Se ha lanzado BC y los socios de muchos sectores están involucrados para mejorar el intercambio de conocimientos y aumentar la implementación de AS! Modelo BC en la Columbia Británica. La difusión brinda una oportunidad sin precedentes para evaluar cómo la modificación del entorno escolar puede promover pesos saludables en los niños. La difusión se evaluó mediante un diseño aleatorizado por conglomerados; 30 escuelas primarias (n = 1529 niños autorizados) de cuatro (de cinco) autoridades sanitarias provinciales se ofrecieron para participar.
Los objetivos principales de la investigación son:
- para determinar si las Escuelas de Acción! El modelo BC (AS! BC) es un enfoque eficaz para cambiar positivamente los entornos escolares y los comportamientos relacionados con la salud de los niños de diversas regiones geográficas y grupos culturales, y
- para determinar si los apoyos brindados a las escuelas o al contexto comunitario influyen en la adopción y el uso de AS! modelo BC.
Esta investigación contribuirá a la ciencia de la prevención de la obesidad y el uso del conocimiento, así como a la práctica de la salud pública.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
1529
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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British Columbia
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Vancouver, British Columbia, Canadá, V5Z 1M9
- University of British Columbia - Vancouver Coastal Health Research Institute
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Victoria, British Columbia, Canadá, V8P 5C2
- University of Victoria
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
8 años a 12 años (Niño)
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Géneros elegibles para el estudio
Todos
Descripción
Criterios de inclusión:
- El estudiante asiste a una escuela que ha aceptado participar en el estudio
- El maestro del salón de clases del estudiante ha aceptado participar en el estudio.
- El estudiante está en el grado 4 o 5 al comienzo del estudio
- El estudiante participa en clases regulares de educación física en la escuela.
- Los padres del estudiante dan su consentimiento.
Criterio de exclusión:
- El estudiante no asiste a una escuela que ha aceptado participar en el estudio
- El maestro del salón de clases del estudiante no está de acuerdo en participar en el estudio.
- El estudiante no está en el grado 4 o 5 al comienzo del estudio
- El estudiante no participa en las clases regulares de educación física en la escuela.
- Los padres del estudiante no dan su consentimiento.
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Prevención
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Sin intervención: Práctica habitual
La escuela continúa con la programación regular
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Experimental: ¡Escuelas de acción! antes de Cristo
La escuela adopta el modelo AS!BC
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¡COMO! BC aplica un enfoque socioecológico de toda la escuela para promover una vida saludable dentro del contexto de la escuela primaria.
Las escuelas reciben las herramientas y el apoyo necesarios para crear planes de acción personalizados que promuevan la actividad física (AF) y una vida saludable en seis Zonas de Acción (Entorno Escolar, Educación Física Programada (PE), Acción en el Aula, Familia y Comunidad, Extracurricular, Espíritu escolar).
Los maestros generalistas reciben capacitación y recursos para implementar su Plan de Acción con el objetivo final de proporcionar a los estudiantes 150 minutos de AF por semana.
El modelo se basa en la elección; Se les pide a los maestros que proporcionen 15 minutos adicionales de PA/día dentro de la Zona de acción del aula.
Las actividades requieren un equipo mínimo y se pueden realizar en el salón de clases, en el pasillo o en el patio de la escuela.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
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Oportunidades de actividad física entregadas (minutos/semana)
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Nivel escolar; según lo medido por los registros semanales del maestro y los informes provisionales
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Puntuaciones del entorno escolar
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Nivel escolar; según lo medido por un Inventario de Salud Escolar modificado
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Altura (cm)
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Nivel de estudiante
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Peso (kg)
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Nivel de estudiante
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Índice de masa corporal (kg/m^2)
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Nivel de estudiante
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Aptitud física (Fitnessgram (C))
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Nivel de estudiante
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Actividad física en el tiempo libre infantil (PAQ-C)
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Nivel de estudiante
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Ingesta dietética de los niños.
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Nivel de estudiante; Recordatorio de 24 horas y encuesta de frecuencia de alimentos
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Intervenciones de actividad física planificadas
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Nivel escolar; según lo medido por los Planes de Acción
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
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Factores contextuales que rodean el uso de la intervención
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Nivel escolar
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
Patrocinador
Colaboradores
Investigadores
- Investigador principal: Heather A McKay, PhD, University of British Columbia
- Investigador principal: PJ Naylor, PhD, University of Victoria
Publicaciones y enlaces útiles
La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.
Publicaciones Generales
- Naylor PJ, Macdonald HM, Reed KE, McKay HA. Action Schools! BC: a socioecological approach to modifying chronic disease risk factors in elementary school children. Prev Chronic Dis. 2006 Apr;3(2):A60. Epub 2006 Mar 15.
- Naylor PJ, Macdonald HM, Zebedee JA, Reed KE, McKay HA. Lessons learned from Action Schools! BC--an 'active school' model to promote physical activity in elementary schools. J Sci Med Sport. 2006 Oct;9(5):413-23. doi: 10.1016/j.jsams.2006.06.013. Epub 2006 Aug 1.
- Nettlefold L, Naylor PJ, Macdonald HM, McKay HA. Scaling up Action Schools! BC: How Does Voltage Drop at Scale Affect Student Level Outcomes? A Cluster Randomized Controlled Trial. Int J Environ Res Public Health. 2021 May 13;18(10):5182. doi: 10.3390/ijerph18105182.
- McKay HA, Macdonald HM, Nettlefold L, Masse LC, Day M, Naylor PJ. Action Schools! BC implementation: from efficacy to effectiveness to scale-up. Br J Sports Med. 2015 Feb;49(4):210-8. doi: 10.1136/bjsports-2013-093361. Epub 2014 Oct 13.
- Nettlefold L, McKay HA, Naylor PJ, Bredin SS, Warburton DE. The relationship between objectively measured physical activity, sedentary time, and vascular health in children. Am J Hypertens. 2012 Aug;25(8):914-9. doi: 10.1038/ajh.2012.68.
Enlaces Útiles
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio
1 de abril de 2005
Finalización primaria (Actual)
1 de junio de 2007
Finalización del estudio (Actual)
1 de junio de 2007
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
5 de agosto de 2011
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
5 de agosto de 2011
Publicado por primera vez (Estimar)
9 de agosto de 2011
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
21 de octubre de 2019
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
17 de octubre de 2019
Última verificación
1 de octubre de 2019
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- H05-80505
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .
Ensayos clínicos sobre ¡Escuelas de acción! antes de Cristo
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