Avaliando a Eficácia da Disseminação das Escolas de Ação! BC (AS!BC)
17 de outubro de 2019 atualizado por: Heather McKay, University of British Columbia
Avaliando a Eficácia da Disseminação das Escolas de Ação! BC: Uma Intervenção Socioecológica para Aumentar a Atividade Física e Alimentação Saudável em Escolares
A obesidade infantil é uma grande ameaça à saúde pública. A atividade física e a alimentação saudável contribuem para a manutenção de pesos saudáveis. Programas de mudança de comportamento orientados individualmente podem não ser capazes de superar a influência do que tem sido chamado de ambiente obesogênico. Escolas de Ação! BC (AS! BC) usou uma abordagem socioecológica para aumentar as oportunidades de atividade física e alimentação saudável nas escolas primárias e criou mudanças sistêmicas no nível provincial. COMO! A BC ajuda as escolas de ensino fundamental a personalizar planos de ação, com base no contexto local, para contribuir com a saúde e o bem-estar das crianças e da comunidade escolar. A pesquisa piloto mostrou que AS! BC foi um modelo eficaz e viável. A divulgação provincial do AS! O BC foi lançado e parceiros de vários setores estão envolvidos para aprimorar o compartilhamento de conhecimento e aumentar a implementação do AS! Modelo BC em toda a Colúmbia Britânica. A divulgação oferece uma oportunidade inédita para avaliar como a mudança do ambiente escolar pode promover peso saudável nas crianças. A disseminação foi avaliada usando um design aleatório de conglomerado; 30 escolas primárias (n = 1.529 crianças consentidas) de quatro (de cinco) autoridades provinciais de saúde se ofereceram para participar.
Os principais objetivos da pesquisa são:
- para determinar se as Escolas de Ação! O modelo BC (AS! BC) é uma abordagem eficaz para mudar positivamente os ambientes escolares e os comportamentos relacionados à saúde de crianças de diversas regiões geográficas e grupos culturais, e
- determinar se os apoios prestados às escolas ou ao contexto comunitário influenciam a aceitação e utilização do AS! Modelo BC.
Esta pesquisa contribuirá para a ciência da prevenção da obesidade e uso do conhecimento, bem como para a prática de saúde pública.
Visão geral do estudo
Status
Concluído
Condições
Intervenção / Tratamento
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Real)
1529
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Locais de estudo
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British Columbia
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Vancouver, British Columbia, Canadá, V5Z 1M9
- University of British Columbia - Vancouver Coastal Health Research Institute
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Victoria, British Columbia, Canadá, V8P 5C2
- University of Victoria
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Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
8 anos a 12 anos (Filho)
Aceita Voluntários Saudáveis
Sim
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Tudo
Descrição
Critério de inclusão:
- O aluno frequenta uma escola que concordou em participar do estudo
- O professor da sala de aula do aluno concordou em participar do estudo
- O aluno está na 4ª ou 5ª série no início do estudo
- Aluno participa das aulas regulares de educação física na escola
- Os pais do aluno fornecem consentimento
Critério de exclusão:
- O aluno não frequenta uma escola que concordou em participar do estudo
- O professor da sala de aula do aluno não concorda em participar do estudo
- O aluno não está na 4ª ou 5ª série no início do estudo
- Aluno não participa das aulas regulares de educação física na escola
- Os pais do aluno não dão consentimento
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Prevenção
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Sem intervenção: Prática habitual
Escola continua com programação regular
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Experimental: Escolas de Ação! BC
A escola adota o modelo AS!BC
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COMO! A BC aplica uma abordagem socioecológica de toda a escola para promover uma vida saudável no contexto do ensino fundamental.
As escolas recebem as ferramentas e o suporte necessários para criar planos de ação personalizados que promovam a atividade física (AF) e uma vida saudável em seis Zonas de Ação (Ambiente Escolar, Educação Física Programada (EF), Ação em Sala de Aula, Família e Comunidade, Extracurricular, Espírito escolar).
Professores generalistas recebem treinamento e recursos para implementar seu Plano de Ação com o objetivo final de proporcionar aos alunos 150 minutos de AF/semana.
O modelo é baseado em escolhas; os professores são solicitados a fornecer 15 minutos adicionais de AF/dia dentro da Zona de Ação da Sala de Aula.
As atividades requerem equipamentos mínimos e podem ser realizadas na sala de aula, no corredor ou no pátio da escola.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
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Oportunidades de atividade física entregues (minutos/semana)
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Nível escolar; conforme medido pelos registros semanais do professor e relatórios provisórios
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Pontuações do ambiente escolar
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Nível escolar; conforme medido por um Inventário de Saúde Escolar modificado
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Altura (cm)
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Nível de estudante
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Peso (kg)
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Nível de estudante
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Índice de massa corporal (kg/m^2)
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Nível de estudante
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Aptidão física (Fitnessgram (C))
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Nível de estudante
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Atividade física de lazer infantil (PAQ-C)
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Nível de estudante
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Ingestão alimentar infantil
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Nível do aluno; Recordatório de 24 horas e pesquisa de frequência alimentar
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Intervenções de atividade física planejadas
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Nível escolar; conforme medido pelos Planos de Ação
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
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Fatores contextuais que cercam o uso da intervenção
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Nível escolar
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
Patrocinador
Colaboradores
Investigadores
- Investigador principal: Heather A McKay, PhD, University of British Columbia
- Investigador principal: PJ Naylor, PhD, University of Victoria
Publicações e links úteis
A pessoa responsável por inserir informações sobre o estudo fornece voluntariamente essas publicações. Estes podem ser sobre qualquer coisa relacionada ao estudo.
Publicações Gerais
- Naylor PJ, Macdonald HM, Reed KE, McKay HA. Action Schools! BC: a socioecological approach to modifying chronic disease risk factors in elementary school children. Prev Chronic Dis. 2006 Apr;3(2):A60. Epub 2006 Mar 15.
- Naylor PJ, Macdonald HM, Zebedee JA, Reed KE, McKay HA. Lessons learned from Action Schools! BC--an 'active school' model to promote physical activity in elementary schools. J Sci Med Sport. 2006 Oct;9(5):413-23. doi: 10.1016/j.jsams.2006.06.013. Epub 2006 Aug 1.
- Nettlefold L, Naylor PJ, Macdonald HM, McKay HA. Scaling up Action Schools! BC: How Does Voltage Drop at Scale Affect Student Level Outcomes? A Cluster Randomized Controlled Trial. Int J Environ Res Public Health. 2021 May 13;18(10):5182. doi: 10.3390/ijerph18105182.
- McKay HA, Macdonald HM, Nettlefold L, Masse LC, Day M, Naylor PJ. Action Schools! BC implementation: from efficacy to effectiveness to scale-up. Br J Sports Med. 2015 Feb;49(4):210-8. doi: 10.1136/bjsports-2013-093361. Epub 2014 Oct 13.
- Nettlefold L, McKay HA, Naylor PJ, Bredin SS, Warburton DE. The relationship between objectively measured physical activity, sedentary time, and vascular health in children. Am J Hypertens. 2012 Aug;25(8):914-9. doi: 10.1038/ajh.2012.68.
Links úteis
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo
1 de abril de 2005
Conclusão Primária (Real)
1 de junho de 2007
Conclusão do estudo (Real)
1 de junho de 2007
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
5 de agosto de 2011
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
5 de agosto de 2011
Primeira postagem (Estimativa)
9 de agosto de 2011
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
21 de outubro de 2019
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
17 de outubro de 2019
Última verificação
1 de outubro de 2019
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- H05-80505
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