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Dating Matters: Stratégies pour promouvoir des relations saines entre adolescents (DM)

12 mars 2019 mis à jour par: Centers for Disease Control and Prevention

Essai contrôlé randomisé de l'approche globale "Dating Matters: Strategies to Promote Healthy Teen Relationships"

L'initiative Dating Matters: Strategies to Promote Healthy Teen Relationships vise à promouvoir des relations amoureuses respectueuses et non violentes chez les adolescents vivant dans des communautés urbaines à haut risque. Le CDC a développé une approche globale pour promouvoir des relations respectueuses et non violentes sur la base de stratégies actuelles fondées sur des preuves et éclairées par des preuves. Cette approche globale comprend : des programmes scolaires pour les élèves de 6e, 7e et 8e année ; des programmes séparés pour les parents d'élèves de 6e, 7e et 8e année ; une campagne de communication impliquant les médias sociaux et des ambassadeurs de marque proches des pairs ; une formation en ligne sur la violence dans les fréquentations pour les éducateurs ; évaluation des politiques au niveau de l'école ou de la communauté ; et l'élaboration et la validation d'indicateurs scolaires et communautaires de la violence dans les fréquentations chez les adolescents. De plus, les écoles affectées à la condition complète recevront également une formation intensive et une assistance technique pour soutenir la mise en œuvre de ces composantes. Parmi 4 sites américains, 44 écoles seront affectées au hasard pour mettre en œuvre soit l'approche globale Dating Matters, soit l'approche « standard de soins », que nous opérationnalisons sous le nom de Safe Dates, un programme d'études basé sur des preuves pour les élèves de 8e année. Nous émettons l'hypothèse que l'approche globale sera plus efficace que l'approche standard pour prévenir la perpétration et la victimisation de la violence dans les fréquentations chez les adolescents au fil du temps et pour promouvoir des comportements relationnels positifs au fil du temps.

Aperçu de l'étude

Statut

Complété

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

Dating Matters: Strategies to Promote Healthy Teen Relationships Initiative vise à promouvoir des relations amoureuses respectueuses et non violentes chez les adolescents vivant dans des communautés urbaines à haut risque. L'objectif de ce projet est de développer, de mettre en œuvre et d'évaluer une approche globale pour promouvoir des relations amoureuses respectueuses et non violentes entre adolescents en utilisant la pratique et l'expérience actuelles fondées sur des preuves. L'accent mis sur les communautés urbaines à haut risque repose sur des données qui suggèrent que la prévalence de la violence dans les fréquentations chez les élèves du secondaire est plus élevée dans les communautés urbaines (O'Leary & Slep, sous presse). De plus, ce projet vise à combler une lacune dans notre compréhension de la prévention de la violence dans les fréquentations chez les adolescents (TDV), car les programmes de prévention efficaces existants de la TDV n'ont pas été identifiés pour ces milieux à haut risque.

L'approche globale du CDC, l'initiative Dating Matters : Strategies to Promote Healthy Teen Relationships, comprend des composants dans plusieurs domaines écologiques, au niveau individuel, au niveau de la famille et au niveau plus large de l'école/de la communauté. Plus précisément, l'initiative comprend : (1) la mise en œuvre en milieu scolaire d'un programme sur les relations saines développé par le CDC en 6e et 7e année et une adaptation d'un programme TDV basé sur des preuves (Safe Dates) en 8e année ; (2) mise en œuvre d'un programme pour les parents de 6e (Parents Matter avec contenu TDV ajouté), 7e (CDC développé) et 8e (Families for Safe Dates) ; (3) une campagne de communication continue mise en œuvre tout au long de l'initiative, qui comprend un programme pour adolescents Brand Ambassador ; (4) l'achèvement par l'éducateur d'une formation en ligne sur les facteurs de risque et les signes avant-coureurs du TDV ; (5) évaluation des politiques et information au niveau de l'école ou de la communauté ; et (6) développement et validation d'indicateurs de TDV au niveau de l'école et de la communauté. En plus de ces composants, les écoles mettant en œuvre Dating Matters recevront également une formation supplémentaire et une assistance technique pour adapter ces programmes avec des adaptations au niveau de la surface afin de les rendre plus pertinents sur le plan culturel pour leurs populations spécifiques.

Le CDC finance les services de santé publique locaux, municipaux ou de comté de Chicago, Illinois, comté d'Alameda (Oakland), Californie, comté de Broward (Ft. Lauderdale), Floride, et Baltimore, Maryland pour mettre en œuvre les deux modèles de prévention du TDV qui seront évalués dans l'évaluation des résultats et de la mise en œuvre : l'initiative complète Dating Matters et le modèle de norme de soins, qui est Safe Dates mis en œuvre en 8e année. Ces services de santé ont collectivement identifié 44 écoles dans des communautés urbaines à haut risque ; nous avons assigné au hasard la moitié des écoles pour mettre en œuvre le modèle complet avec une assistance technique intensive et l'autre moitié pour mettre en œuvre le modèle standard de soins avec une assistance technique de base. Ces sites ont été primés le 13 septembre 2011.

Le but de l'essai est de déterminer l'efficacité de l'approche globale (Dating Matters) par rapport à la pratique standard dans la prévention du TDV (Safe Dates mis en œuvre uniquement en 8e année). Les mesures des résultats pour déterminer l'efficacité proviendront principalement d'enquêtes auprès des élèves, des parents et des éducateurs scolaires. Cependant, en plus des enquêtes, nous organiserons également des groupes de discussion avec des étudiants, des responsables de la mise en œuvre du programme et des ambassadeurs de la marque, ainsi que des enquêtes auprès des ambassadeurs de la marque, en tant que sources de mesures de processus plutôt que de résultats. Ces mesures de processus peuvent être utilisées pour améliorer la fidélité du programme, améliorer les composantes du programme ou comme facteurs dans les analyses des résultats.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

10000

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

  • États-Unis
    • California
      • Oakland, California, États-Unis
        • Alameda County Public Health Department
    • Florida
      • Fort Lauderdale, Florida, États-Unis
        • Broward County Health Department
    • Illinois
      • Chicago, Illinois, États-Unis
        • Chicago Department of Public Health
    • Maryland
      • Baltimore, Maryland, États-Unis
        • Baltimore City Health Department

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

  • Enfant
  • Adulte
  • Adulte plus âgé

Accepte les volontaires sains

Non

Sexes éligibles pour l'étude

Tout

La description

Critère d'intégration:

  • Élèves, parents et éducateurs des écoles identifiées pour participer à l'étude

Critère d'exclusion:

  • Les élèves et les éducateurs doivent être en mesure de participer aux interventions et de répondre aux sondages en anglais : les parents doivent être en mesure de participer aux interventions et de répondre aux sondages en anglais ou en espagnol. Ceux qui ne peuvent pas le faire en raison des langues parlées seront exclus.

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: La prévention
  • Répartition: Randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation parallèle
  • Masquage: Aucun (étiquette ouverte)

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: Approche globale des rencontres
Les écoles affectées au hasard à l'approche globale : mettront en œuvre les programmes d'études des élèves de 6e, 7e et 8e années en anglais pour tous les élèves de ces années ; offrir des programmes aux parents pour les parents d'élèves de 6e, 7e et 8e ; mettre en œuvre une campagne de communication impliquant des ambassadeurs de la marque, une campagne de SMS et une campagne sur les réseaux sociaux ; encourager tous les éducateurs à suivre une formation en ligne sur la violence dans les fréquentations chez les adolescents pour les éducateurs ; être soutenu dans évaluer et informer les politiques locales de l'école ou de la communauté concernant la violence dans les fréquentations chez les adolescents.
Comportemental: Approche globale des rencontres

L'approche globale de Dating Matters comprend :

Programmes des élèves de 6e, 7e et 8e année ; Programmes parents pour les parents d'élèves de 6e, 7e et 8e ; Une campagne de communication impliquant des ambassadeurs de la marque, une campagne de SMS et une campagne sur les réseaux sociaux ; Une formation en ligne sur la violence dans les fréquentations chez les adolescents pour les éducateurs ; Composante de développement : un document d'orientation pour les sites sur l'évaluation et l'information des politiques locales relatives à la violence dans les fréquentations chez les adolescents pour les écoles polyvalentes (il y aura probablement des variations importantes entre les sites et au sein des sites sur cette composante)
Comparateur actif: Approche des dates de sécurité de la norme de soins
Les écoles affectées au hasard à l'approche de la norme de soins mettront en œuvre les dates de sécurité telles qu'elles sont publiées dans les classes de 8e année de leurs écoles.
Comportemental: Approche des dates de sécurité de la norme de soins
Programme Safe Dates pour les élèves de 8e année

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Perpétration de violence dans les fréquentations
Délai: 2 fois par an jusqu'à 6 ans
Auto-déclaration par l'élève de la perpétration de violences physiques, sexuelles et psychologiques et / ou de harcèlement contre un partenaire amoureux
2 fois par an jusqu'à 6 ans
Victimisation de violence dans les fréquentations
Délai: 2 fois par an jusqu'à 6 ans
Auto-déclaration par l'élève de la victimisation de violence physique, sexuelle et psychologique et/ou du harcèlement d'un partenaire amoureux
2 fois par an jusqu'à 6 ans
Engagement dans des comportements relationnels sains
Délai: 2 fois par an jusqu'à 6 ans
Auto-déclaration de l'étudiant sur l'engagement dans des comportements relationnels sains (c.-à-d. Bonne communication, gestion des conflits, etc.) avec un partenaire amoureux
2 fois par an jusqu'à 6 ans

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Attitudes envers l'acceptabilité de la violence dans les fréquentations
Délai: 2 fois par an jusqu'à 6 ans
Auto-évaluation des attitudes des élèves envers le TDV ; Auto-déclaration des attitudes envers le TDV par les parents ; Rapport de l'éducateur sur les attitudes des étudiants envers le TDV (2x/an la première année, 1x/an ensuite)
2 fois par an jusqu'à 6 ans
Connaissances sur la violence dans les fréquentations chez les adolescents
Délai: 2 fois par an jusqu'à 6 ans
Auto-rapport de l'élève sur la connaissance des faits concernant le TDV ; Parent auto-déclaration de la connaissance des faits sur TDV
2 fois par an jusqu'à 6 ans
Attitudes envers les rôles de genre
Délai: 2 fois par an jusqu'à 6 ans
Auto-évaluation des attitudes des élèves envers les rôles de genre masculins et féminins (2x/an jusqu'à la 12e année, donc jusqu'à 6 ans pour ceux qui commencent l'étude en 6e année) Auto-évaluation des attitudes des parents envers les rôles de genre masculins et féminins (2x/ an jusqu'à 3 ans)
2 fois par an jusqu'à 6 ans
Connaissance des ressources disponibles
Délai: 2 fois par an jusqu'à 6 ans
Auto-évaluation par les élèves de la connaissance des ressources communautaires et nationales pour aider les adolescents dans des relations abusives et violentes
2 fois par an jusqu'à 6 ans
Comportements parentaux positifs
Délai: 2 fois par an, jusqu'à 6 ans
Rapport de l'élève sur l'engagement des parents dans des comportements parentaux positifs, tels que les éloges ; de la surveillance parentale des fréquentations (par exemple, le parent connaît les personnes avec lesquelles l'élève sort ); des comportements généraux de surveillance parentale (par exemple, le parent sait où l'élève sort la nuit) (jusqu'à 6 ans); Rapport parent de : des comportements généraux de surveillance ; de la surveillance de la datation de l'enfant ; d'engagement dans des comportements parentaux positifs envers l'enfant; de l'implication dans la vie et les activités de l'enfant, de l'utilisation de techniques de discipline positive envers l'enfant, de l'utilisation des châtiments corporels de l'enfant et de la cohérence de la discipline envers l'enfant (jusqu'à 3 ans)
2 fois par an, jusqu'à 6 ans
Perpétration de harcèlement sexuel
Délai: 2 fois par an jusqu'à 6 ans
Auto-déclaration de l'engagement des élèves dans des comportements de harcèlement sexuel envers les autres, en personne et en ligne
2 fois par an jusqu'à 6 ans
Victimisation de harcèlement sexuel
Délai: 2 fois par an jusqu'à 6 ans
Auto-déclaration par les élèves de la victimisation de harcèlement sexuel par d'autres, en personne et en ligne
2 fois par an jusqu'à 6 ans
Climat scolaire
Délai: 2 fois par an jusqu'à 6 ans
Rapport de l'élève sur le climat et la sécurité de l'école (2x/an jusqu'à 6 ans) ; Rapport de l'éducateur sur le climat et la sécurité de l'école (2x/an la première année, 1x par an après); Auto-évaluation par l'élève du soutien social d'un enseignant ou d'un autre adulte à l'école
2 fois par an jusqu'à 6 ans
Engagement dans des comportements à risque
Délai: 2 fois par an jusqu'à 6 ans
Auto-déclaration par l'élève de l'engagement dans des comportements à risque tels que les relations sexuelles à risque, la consommation de substances, l'agressivité et la délinquance
2 fois par an jusqu'à 6 ans
Santé mentale des étudiants
Délai: 2 fois par an jusqu'à 6 ans
Auto-évaluation par les étudiants de la symptomatologie dépressive et anxieuse.
2 fois par an jusqu'à 6 ans
Comportement prosocial des étudiants
Délai: 2 fois par an jusqu'à 6 ans
L'élève déclare lui-même qu'il s'engage dans un comportement prosocial, comme aider les autres, partager.
2 fois par an jusqu'à 6 ans
Attitudes parentales envers et règles concernant les fréquentations
Délai: 2 fois par an pendant 3 ans maximum
Rapport des parents sur leurs attitudes envers leur enfant datant, toutes les règles qu'ils ont pour leur enfant sur les fréquentations, et leur communication avec leur enfant à propos de ces règles
2 fois par an pendant 3 ans maximum
Communication parent-enfant sur les comportements à risque
Délai: 2 fois par an pendant 3 ans maximum
Rapport des parents sur la mesure dans laquelle les parents et l'enfant communiquent sur des sujets tels que les fréquentations, les drogues, le sexe et les infections sexuellement transmissibles
2 fois par an pendant 3 ans maximum
Qualité de la relation parentale
Délai: 2 fois par an pendant 3 ans maximum
Rapport du parent sur la communication et la satisfaction de la communication entre lui et son partenaire Rapport du parent sur la satisfaction de la relation avec le partenaire
2 fois par an pendant 3 ans maximum
Engagement des parents dans la violence entre partenaires intimes (VPI)
Délai: 2 fois par an pendant 3 ans maximum
Rapport parental de perpétration ou de victimisation de VPI
2 fois par an pendant 3 ans maximum
Visibilité de la violence dans les fréquentations et du harcèlement sexuel à l'école
Délai: 2 fois par an la première année, 1 fois par an pendant 3 années supplémentaires
Auto-déclaration d'un éducateur ayant été témoin de violence dans les fréquentations et de harcèlement sexuel dans son école.
2 fois par an la première année, 1 fois par an pendant 3 années supplémentaires
Capacité des éducateurs à lutter contre la violence dans les fréquentations chez les adolescents
Délai: 2 fois par an la première année, 1 fois par an pendant 3 années supplémentaires
Rapport de l'éducateur sur les points de vue de la prévention de la violence dans les fréquentations chez les adolescents et confiance dans la discussion de la question avec les étudiants Rapport de l'éducateur sur la connaissance et la responsabilité d'intervenir lorsqu'il est témoin de violence et de harcèlement dans les fréquentations chez les adolescents
2 fois par an la première année, 1 fois par an pendant 3 années supplémentaires
Problèmes rencontrés par les jeunes
Délai: 2 fois par an la première année, 1 fois par an pendant 3 années supplémentaires
Rapport de l'éducateur sur les problèmes les plus courants (par exemple, les drogues) auxquels sont confrontés les élèves de l'école
2 fois par an la première année, 1 fois par an pendant 3 années supplémentaires
Capacité des parents à détecter le TDV
Délai: 2 fois par an pendant 3 ans maximum
Autodéclaration des parents confiants dans leur capacité à détecter la violence dans les relations amoureuses et la victimisation chez l'enfant
2 fois par an pendant 3 ans maximum
Exposition à la campagne de communication
Délai: 2 fois par an jusqu'à 6 ans
Auto-évaluation de la connaissance de la campagne de communication par l'étudiant, y compris si l'étudiant a entendu parler des activités de la campagne i2i et y a participé.
2 fois par an jusqu'à 6 ans

Autres mesures de résultats

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Variables démographiques
Délai: 2 fois par an jusqu'à 6 ans
  • Auto-déclaration par l'élève des facteurs démographiques, tels que l'âge, le sexe, la race/l'origine ethnique, la composition du ménage et l'historique des relations ;
  • Autodéclaration par les parents de facteurs démographiques, tels que l'âge, le sexe, la race/l'origine ethnique, la composition du ménage, le revenu familial total, le niveau de scolarité et l'historique des relations ;
  • Auto-évaluation par l'éducateur des facteurs démographiques, tels que la race / l'origine ethnique et le sexe
2 fois par an jusqu'à 6 ans
Expérience dans la prestation de programmes de prévention
Délai: 2 fois par an la première année, 1 fois par an pendant 3 années supplémentaires
Auto-déclaration de l'expérience de l'éducateur dans la prestation de programmes de prévention, tels que les programmes de prévention de la violence et du harcèlement dans les fréquentations chez les adolescents
2 fois par an la première année, 1 fois par an pendant 3 années supplémentaires
Religiosité
Délai: 2 fois par an pendant 3 ans maximum
Autodéclaration des parents sur la fréquentation des services religieux et l'importance des croyances religieuses
2 fois par an pendant 3 ans maximum
Activités parascolaires étudiantes
Délai: 2 fois par an pendant 3 ans maximum
Rapport des parents sur l'engagement des élèves dans les activités parascolaires
2 fois par an pendant 3 ans maximum
Stabilité du logement
Délai: 2 fois par an pendant 3 ans maximum
Rapport des parents sur la stabilité du logement pour le parent et l'élève (par exemple, combien de temps a vécu dans le même quartier)
2 fois par an pendant 3 ans maximum
Cohésion de quartier
Délai: 2 fois par an pendant 3 ans maximum
Rapport des parents sur les caractéristiques du quartier, telles que la mesure dans laquelle les individus du quartier interviendraient si un jeune avait besoin d'aide et/ou s'engageait dans un comportement délinquant
2 fois par an pendant 3 ans maximum
Implication dans un gang
Délai: 2 fois par an jusqu'à 6 ans
Auto-déclaration de l'élève ayant été initié à un gang
2 fois par an jusqu'à 6 ans
Exposition à la violence conjugale
Délai: 2 fois par an jusqu'à 6 ans
Auto-déclaration par l'élève d'avoir été témoin (en voyant ou en entendant) de violence conjugale entre un parent/tuteur et son/sa partenaire
2 fois par an jusqu'à 6 ans
Exposition à la violence communautaire
Délai: 2 fois par an jusqu'à 6 ans
Auto-déclaration par l'élève d'avoir été témoin (en voyant ou en entendant) de la violence communautaire, comme entendre ou voir des coups de feu ou d'autres personnes agressées physiquement
2 fois par an jusqu'à 6 ans
Points de vue sur la durabilité de Dating Matters
Délai: 2 fois par an la première année, 1 fois par an pendant 3 années supplémentaires
Rapport de l'éducateur sur les opinions concernant la durabilité de Dating Matters, y compris le niveau d'engagement envers la durabilité
2 fois par an la première année, 1 fois par an pendant 3 années supplémentaires

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

Centers for Disease Control and Prevention

Collaborateurs

Baltimore City Health Department
NORC at the University of Chicago
Ogilvy Public Relations
Alameda County Public Health Department
Broward County Health Department
Chicago Department of Public Health

Les enquêteurs

  • Chercheur principal: Phyllis H Niolon, Ph.D., Centers for Disease Control and Prevention

Publications et liens utiles

La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.

Publications générales

Liens utiles

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude

1 août 2012

Achèvement primaire (Réel)

1 août 2018

Achèvement de l'étude (Réel)

1 août 2018

Dates d'inscription aux études

Première soumission

20 août 2012

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

24 août 2012

Première publication (Estimation)

27 août 2012

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

13 mars 2019

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

12 mars 2019

Dernière vérification

1 janvier 2018

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Autres numéros d'identification d'étude

  • CDC-NCIPC-6161

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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