Denna sida har översatts automatiskt och översättningens korrekthet kan inte garanteras. Vänligen se engelsk version för en källtext.

Dejting är viktigt: Strategier för att främja sunda tonåringar (DM)

12 mars 2019 uppdaterad av: Centers for Disease Control and Prevention

Randomiserad kontrollerad prövning av "Dating Matters: Strategies to Promote Healthy Teen Relationships" omfattande tillvägagångssätt

The Dating Matters: Strategies to Promote Healthy Teen Relationships Initiative har för avsikt att främja respektfulla, ickevåldsfulla dejtingrelationer bland ungdomar som lever i högriskstadssamhällen. CDC har utvecklat ett heltäckande tillvägagångssätt för att främja respektfulla, icke-våldsamma relationer baserat på aktuella evidensbaserade och evidensbaserade strategier. Detta övergripande tillvägagångssätt inkluderar: skolbaserade läroplaner för elever i årskurs 6, 7 och 8; separata föräldraprogram för föräldrar till elever i 6:e, 7:e och 8:e klass; en kommunikationskampanj som involverar sociala medier och nära-liknande varumärkesambassadörer; en onlineutbildning om dejtingvåld för lärare; policybedömning på skol- eller samhällsnivå; och utveckling och validering av skol- och samhällsnivåindikatorer för dejtingvåld för tonåringar. Dessutom kommer skolor som tilldelats det omfattande tillståndet också att få intensiv utbildning och tekniskt stöd för att stödja implementeringen av dessa komponenter. Bland 4 amerikanska webbplatser kommer 44 skolor att slumpmässigt tilldelas för att implementera antingen Dating Matters omfattande tillvägagångssätt eller "standard of care", som vi operationaliserar som Safe Dates, en evidensbaserad elevläroplan för 8:e klassare. Vi antar att det övergripande tillvägagångssättet kommer att vara mer effektivt än standardmetoden för att förhindra förövande och kränkande av dejtingvåld med tonåringar över tid och för att främja positiva relationsbeteenden över tid.

Studieöversikt

Detaljerad beskrivning

Dating Matters: Strategies to Promote Healthy Teen Relationships Initiative är avsett att främja respektfulla, ickevåldsfulla dejtingrelationer bland ungdomar som lever i högriskstadssamhällen. Målet med detta projekt är att utveckla, implementera och utvärdera ett heltäckande tillvägagångssätt för att främja respektfulla, ickevåldsfulla dejtingrelationer med tonåringar genom att använda nuvarande evidensbaserad praxis och erfarenhet. Fokus på stadssamhällen med hög risk bygger på data som tyder på att förekomsten av dejtingvåld bland mellanstadieelever är högre i stadssamhällen (O'Leary & Slep, i pressen). Dessutom syftar detta projekt till att fylla en lucka i vår förståelse av förebyggande av dejtingvåld (TDV) eftersom existerande effektiva TDV-förebyggande program inte har identifierats för dessa högriskmiljöer.

CDC:s omfattande tillvägagångssätt, initiativet Dating Matters: Strategies to Promote Healthy Teen Relationships Initiative, inkluderar komponenter på flera ekologiska områden, individuell nivå, familjenivå och bredare skol-/gemenskapsnivå. Specifikt inkluderar initiativet: (1) skolbaserad implementering av en CDC-utvecklad läroplan för hälsosamma relationer i 6:e och 7:e klass och en anpassning av en evidensbaserad TDV-läroplan (Safe Dates) i 8:e klass; (2) implementering av en 6:e (Föräldrar Matter med tillagt TDV-innehåll), 7:e (CDC utvecklad) och 8:e (Familjer för säkra dejter) klass förälder-läroplan; (3) en pågående kommunikationskampanj som genomförs under hela initiativet, som inkluderar ett varumärkesambassadörsprogram för ungdomar; (4) utbildare har genomfört en onlineutbildning om riskfaktorer och varningssignaler för TDV; (5) policybedömning och information på skol- eller samhällsnivå; och (6) utveckling och validering av TDV-indikatorer på skol- och samhällsnivå. Utöver dessa komponenter kommer skolorna som implementerar Dating Matters också att få ytterligare utbildning och teknisk assistans för att anpassa dessa program med ytnivåanpassningar för att göra dem mer kulturellt relevanta för deras specifika populationer.

CDC finansierar de lokala, städerna eller länets folkhälsoavdelningar i Chicago, Illinois, Alameda County (Oakland), Kalifornien, Broward County (Ft. Lauderdale), Florida och Baltimore, Maryland för att implementera de två modellerna för TDV-förebyggande som kommer att utvärderas i utvärderingen av resultat och implementering: det omfattande Dating Matters-initiativet och standarden för omsorgsmodellen, som är Safe Dates implementerad i 8:e klass. Dessa hälsoavdelningar har tillsammans identifierat 44 skolor i högriskstadssamhällen; Vi har slumpmässigt tilldelat hälften av skolorna att implementera den övergripande modellen med intensiv teknisk assistans och hälften att implementera standarden för vårdmodellen med grundläggande teknisk assistans. Dessa platser tilldelades den 13 september 2011.

Syftet med försöket är att fastställa effektiviteten av det övergripande tillvägagångssättet (Dating Matters) jämfört med standardpraxis inom TDV-prevention (Safe Dates implementeras endast i 8:e klass). Resultatmått för att bestämma effektivitet kommer i första hand att hämtas från undersökningar med elever, föräldrar och skolpedagoger. Men förutom undersökningar kommer vi också att genomföra fokusgrupper med studenter, läroplansimplementare och varumärkesambassadörer, samt undersökningar med varumärkesambassadörer, som källor till process- snarare än resultatmått. Dessa processmått kan användas för att förbättra programtrohet, förbättra programkomponenter eller som faktorer i resultatanalyser.

Studietyp

Interventionell

Inskrivning (Faktisk)

10000

Fas

  • Inte tillämpbar

Kontakter och platser

Det här avsnittet innehåller kontaktuppgifter för dem som genomför studien och information om var denna studie genomförs.

Studieorter

    • California
      • Oakland, California, Förenta staterna
        • Alameda County Public Health Department
    • Florida
      • Fort Lauderdale, Florida, Förenta staterna
        • Broward County Health Department
    • Illinois
      • Chicago, Illinois, Förenta staterna
        • Chicago Department of Public Health
    • Maryland
      • Baltimore, Maryland, Förenta staterna
        • Baltimore City Health Department

Deltagandekriterier

Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.

Urvalskriterier

Åldrar som är berättigade till studier

  • Barn
  • Vuxen
  • Äldre vuxen

Tar emot friska volontärer

Nej

Kön som är behöriga för studier

Allt

Beskrivning

Inklusionskriterier:

  • Elever, föräldrar och pedagoger vid de skolor som identifierats för deltagande i studien

Exklusions kriterier:

  • Elever och pedagoger måste kunna delta i insatser och fylla i undersökningar på engelska: Föräldrar måste kunna delta i insatser och fylla i undersökningar på engelska eller spanska. De som inte kan göra detta på grund av talade språk kommer att uteslutas.

Studieplan

Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.

Hur är studien utformad?

Designdetaljer

  • Primärt syfte: Förebyggande
  • Tilldelning: Randomiserad
  • Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
  • Maskning: Ingen (Open Label)

Vapen och interventioner

Deltagargrupp / Arm
Intervention / Behandling
Experimentell: Dejting är viktigt övergripande tillvägagångssätt
Skolor som slumpmässigt tilldelas det övergripande tillvägagångssättet kommer att: implementera elevernas kursplaner för 6:e, 7:e och 8:e klasserna på engelska för alla elever i dessa årskurser; erbjuda föräldraprogram för föräldrar till elever i 6:e, 7:e och 8:e klass; genomföra en kommunikationskampanj som involverar varumärkesambassadörer, en sms-kampanj och sociala medier-kampanj; uppmuntra alla lärare att ta en onlineutbildning om tonårsdejtingvåld för lärare; få stöd i utvärdera och informera lokala skolor eller gemenskapspolicyer som är relevanta för tonårsdejtingvåld.

Dating Matters Comprehensive Approach inkluderar:

Elevens läroplaner för 6:e, 7:e och 8:e klasserna; Föräldraprogram för föräldrar till 6:e, 7:e och 8:e klassare; En kommunikationskampanj som involverar varumärkesambassadörer, en textmeddelandekampanj och en kampanj i sociala medier; En onlineutbildning om tonårsdejtingvåld för lärare; Utvecklingskomponent: Ett vägledningsdokument för webbplatser om att utvärdera och informera lokala policyer som är relevanta för dejtingvåld för tonåringar för grundskolor (förekommer sannolikt betydande gränsöverskridande och inom webbplatsvariation på denna komponent)

Aktiv komparator: Standard of Care Safe Dates Approach
Skolor som slumpmässigt tilldelats standard of care-metoden kommer att implementera Safe Dates som det publiceras i deras 8:e klasser.
Safe Dates läroplan för elever i årskurs 8

Vad mäter studien?

Primära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Utövande av dejtingvåld
Tidsram: 2 gånger per år i upp till 6 år
Elevens självanmälan om utövande av fysiskt, sexuellt och psykiskt våld och/eller förföljelse mot en dejtingpartner
2 gånger per år i upp till 6 år
Offer för dejtingvåld
Tidsram: 2 gånger per år i upp till 6 år
Elevens självrapportering av utsatthet för fysiskt, sexuellt och psykiskt våld och/eller förföljelse från en dejtingpartner
2 gånger per år i upp till 6 år
Engagemang i sunda relationsbeteenden
Tidsram: 2 gånger per år i upp till 6 år
Elevens självrapport om engagemang i sunda relationsbeteenden (d.v.s. bra kommunikation, konflikthantering, etc) med en dejtingpartner
2 gånger per år i upp till 6 år

Sekundära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Attityder till acceptansen av dejtingvåld
Tidsram: 2 gånger per år i upp till 6 år
Elevens självrapport om attityder till TDV; Förälders självrapport om attityder till TDV; Lärarrapport om elevernas attityder till TDV (2x/år första året, 1x/år efter det)
2 gånger per år i upp till 6 år
Kunskap om tonårsdejtingvåld
Tidsram: 2 gånger per år i upp till 6 år
Elevens självrapportering av kunskap om fakta om TDV; Förälders självrapportering av kunskap om fakta om TDV
2 gånger per år i upp till 6 år
Attityder till könsroller
Tidsram: 2 gånger per år i upp till 6 år
Elevernas självrapportering av attityder till manliga och kvinnliga könsroller (2x/år till och med 12:e klass, alltså upp till 6 år för de som börjar studien i 6:e klass) Förälders självrapportering av attityder till manliga och kvinnliga könsroller (2x/ år i upp till 3 år)
2 gånger per år i upp till 6 år
Kunskap om tillgängliga resurser
Tidsram: 2 gånger per år i upp till 6 år
Elevens självrapport om medvetenhet om samhället och nationella resurser för att hjälpa tonåringar i missbrukande och våldsamma relationer
2 gånger per år i upp till 6 år
Positiva föräldrabeteenden
Tidsram: 2 gånger per år, i upp till 6 år
Elevrapport om föräldrars engagemang i positiva föräldrabeteenden, såsom beröm; av föräldrars övervakning av dejting (t.ex. förälder känner till personerna som studenten träffar); av allmänt föräldraövervakningsbeteenden (t.ex. föräldern vet var eleven går ut på natten) (upp till 6 år); Förälders rapport om: allmänna övervakningsbeteenden; av övervakning av barns dejting; av engagemang i positiva föräldrabeteenden mot barn; av engagemang i barnets liv och aktiviteter, av användning av positiva disciplineringstekniker mot barnet, av användning av kroppslig bestraffning av barnet och konsekvent disciplin gentemot barnet (upp till 3 år)
2 gånger per år, i upp till 6 år
Begåvning av sexuella trakasserier
Tidsram: 2 gånger per år i upp till 6 år
Elevens självrapportering av engagemang i sexuella trakasserier mot andra, personligen och online
2 gånger per år i upp till 6 år
Utsättning för sexuella trakasserier
Tidsram: 2 gånger per år i upp till 6 år
Student självrapportering av utsatthet för sexuella trakasserier av andra, personligen och online
2 gånger per år i upp till 6 år
Skolklimat
Tidsram: 2 gånger per år i upp till 6 år
Elevrapport om skolans klimat och säkerhet (2x/år upp till 6 år); Lärarrapport om skolans klimat och säkerhet (2x/år första året, 1x per år efter); Elevens självrapportering av socialt stöd från lärare eller annan vuxen i skolan
2 gånger per år i upp till 6 år
Engagemang i riskbeteenden
Tidsram: 2 gånger per år i upp till 6 år
Elevens självrapportering av engagemang i riskbeteenden som riskfyllt sex, droganvändning, aggression och brottslighet
2 gånger per år i upp till 6 år
Elevernas psykiska hälsa
Tidsram: 2 gånger per år i upp till 6 år
Elevens självrapportering av depressiv och orolig symtomologi.
2 gånger per år i upp till 6 år
Student prosocialt beteende
Tidsram: 2 gånger per år i upp till 6 år
Elevens självrapportering av engagemang i prosocialt beteende som att hjälpa andra, dela.
2 gånger per år i upp till 6 år
Föräldrarnas attityder till och regler om dejting
Tidsram: 2 gånger per år i upp till 3 år
Föräldrar rapporterar om deras attityder till sina barns dejting, alla regler de har för sitt barn om dejting och deras kommunikation med sitt barn om dessa regler
2 gånger per år i upp till 3 år
Kommunikation mellan föräldrar och barn om riskbeteenden
Tidsram: 2 gånger per år i upp till 3 år
Förälders rapport om i vilken utsträckning förälder och barn kommunicerar om ämnen som dejting, droger, sex och sexuellt överförbara infektioner
2 gånger per år i upp till 3 år
Föräldrarelationens kvalitet
Tidsram: 2 gånger per år i upp till 3 år
Förälders rapport om kommunikation och tillfredsställelse med kommunikationen mellan honom eller henne och hans eller hennes partner Förälders självrapport om tillfredsställelse med relationen med partner
2 gånger per år i upp till 3 år
Förälders engagemang i intimt partnervåld (IPV)
Tidsram: 2 gånger per år i upp till 3 år
Förälders rapport om förövande eller kränkande av IPV
2 gånger per år i upp till 3 år
Dejting Våld och sexuella trakasserier synlighet i skolan
Tidsram: 2 gånger per år första året, 1 gång per år i 3 år till
Lärarens självrapport om att ha bevittnat dejtingvåld och sexuella trakasserier i skolan.
2 gånger per år första året, 1 gång per år i 3 år till
Lärarens förmåga att ta itu med tonårsdejtingvåld
Tidsram: 2 gånger per år första året, 1 gång per år i 3 år till
Lärarrapport om synpunkter på förebyggande av våld mot dejting med tonåringar och förtroende för att diskutera frågan med elever Lärarrapport om kunskap om och ansvar att ingripa när de bevittnar våld och trakasserier från tonåringar
2 gånger per år första året, 1 gång per år i 3 år till
Frågor som ungdomar ställs inför
Tidsram: 2 gånger per år första året, 1 gång per år i 3 år till
Lärarrapport om de vanligaste problemen (t.ex. droger) som elever i skolan möter
2 gånger per år första året, 1 gång per år i 3 år till
Förälders förmåga att upptäcka TDV
Tidsram: 2 gånger per år i upp till 3 år
Förälders självrapportering i förtroende för förmågan att upptäcka tonårsdejtingvåld och kränkande av barn
2 gånger per år i upp till 3 år
Exponering för kommunikationskampanjen
Tidsram: 2 gånger per år i upp till 6 år
Elevens självrapportering om medvetenhet om kommunikationskampanjen, inklusive om eleven har hört talas om och deltagit i i2i-kampanjens aktiviteter.
2 gånger per år i upp till 6 år

Andra resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Demografiska variabler
Tidsram: 2 gånger per år i upp till 6 år
  • Elevernas självrapportering av demografiska faktorer, såsom ålder, kön, ras/etnicitet, hushållssammansättning och relationshistoria;
  • Förälders självrapportering av demografiska faktorer, såsom ålder, kön, ras/etnicitet, hushållssammansättning, total familjeinkomst, utbildningsnivå och relationshistoria;
  • Utbildares självrapportering av demografiska faktorer, såsom ras/etnicitet och kön
2 gånger per år i upp till 6 år
Erfarenhet av att leverera förebyggande program
Tidsram: 2 gånger per år första året, 1 gång per år i 3 år till
Lärare självrapporterar om erfarenheter av att leverera förebyggande program, som tonåringar med dejtingvåld och program för att förebygga trakasserier
2 gånger per år första året, 1 gång per år i 3 år till
Religiositet
Tidsram: 2 gånger per år i upp till 3 år
Förälders självrapportering av närvaro vid gudstjänster och betydelsen av religiös övertygelse
2 gånger per år i upp till 3 år
Studentaktiviteter utanför läroplanen
Tidsram: 2 gånger per år i upp till 3 år
Förälders rapport om elevernas engagemang i aktiviteter utanför läroplanen
2 gånger per år i upp till 3 år
Bostadsstabilitet
Tidsram: 2 gånger per år i upp till 3 år
Förälders rapport om stabiliteten i boendet för både förälder och student (t.ex. hur länge de bodde i samma stadsdel)
2 gånger per år i upp till 3 år
Grannsammanhållning
Tidsram: 2 gånger per år i upp till 3 år
Förälders rapport om egenskaperna hos grannskapet, såsom i vilken utsträckning individer i grannskapet skulle ingripa om en ungdom behövde hjälp och/eller ägnade sig åt brottsligt beteende
2 gånger per år i upp till 3 år
Gängengagemang
Tidsram: 2 gånger per år i upp till 6 år
Student självrapporterar att ha blivit invigd i ett gäng
2 gånger per år i upp till 6 år
Exponering för våld i nära relationer
Tidsram: 2 gånger per år i upp till 6 år
Elevens självrapportering av bevittnat (genom att se eller höra) våld i nära relationer mellan en förälder/vårdnadshavare och hans/hennes partner
2 gånger per år i upp till 6 år
Exponering för samhällsvåld
Tidsram: 2 gånger per år i upp till 6 år
Elevens självrapportering av bevittnat (genom att se eller höra) våld i samhället, som att höra eller se skott eller andra som blivit fysiskt attackerade
2 gånger per år i upp till 6 år
Synpunkter på Dating Matters hållbarhet
Tidsram: 2 gånger per år första året, 1 gång per år i 3 år till
Utbildares rapport om synpunkter på Dating Matters hållbarhet, inklusive nivå av engagemang för hållbarhet
2 gånger per år första året, 1 gång per år i 3 år till

Samarbetspartners och utredare

Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.

Publikationer och användbara länkar

Den som ansvarar för att lägga in information om studien tillhandahåller frivilligt dessa publikationer. Dessa kan handla om allt som har med studien att göra.

Allmänna publikationer

Användbara länkar

Studieavstämningsdatum

Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.

Studera stora datum

Studiestart

1 augusti 2012

Primärt slutförande (Faktisk)

1 augusti 2018

Avslutad studie (Faktisk)

1 augusti 2018

Studieregistreringsdatum

Först inskickad

20 augusti 2012

Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna

24 augusti 2012

Första postat (Uppskatta)

27 augusti 2012

Uppdateringar av studier

Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)

13 mars 2019

Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna

12 mars 2019

Senast verifierad

1 januari 2018

Mer information

Termer relaterade till denna studie

Andra studie-ID-nummer

  • CDC-NCIPC-6161

Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .

Kliniska prövningar på Teen Dating Violence

3
Prenumerera