Effets cognitifs de l'anesthésie sur les enfants

Si le sujet s'inscrit à l'étude, l'enfant subira des tests pour 1) la mémoire, 2) la fonction cérébrale générale (c.-à-d. tests d'intelligence). Le parent remplira 3) une évaluation parentale du comportement du sujet au moyen d'un questionnaire standardisé.

Les tests initiaux de tous les participants cas et témoins comprendront une évaluation des troubles neurologiques et psychiatriques, y compris le déficit de l'attention ou les troubles d'apprentissage. De plus, chaque participant sera évalué par l'échelle d'intelligence abrégée de Wechsler (WASI) et la liste de contrôle du comportement de l'enfant (CBCL), qui mesure le bien-être psychologique, les compétences et les problèmes comportementaux/émotionnels des enfants.

Après avoir expliqué l'étude à votre enfant, nous lui montrerons 80 éléments sur un écran d'ordinateur avec une bordure colorée en rouge, vert, bleu ou jaune. Après une courte pause, nous montrerons à votre enfant 160 éléments à l'écran. La moitié de ces articles étaient déjà affichés et la moitié de ces articles sont nouveaux. Nous poserons deux ou trois questions à votre enfant : vous avons-nous déjà montré cet objet ? Êtes-vous sûr de votre réponse ? Votre enfant aura le choix entre trois catégories : Tout à fait sûr / À moitié sûr / Pas sûr. De quelle couleur était-il ? Cette question ne sera posée que si la réponse à la question 1 est oui. Cette partie du test dure environ 30 minutes. Les sujets participeront ensuite à un test similaire de reconnaissance d'image, mais nous poserons des questions sur l'emplacement de l'image originale au lieu de la couleur. Votre enfant passera ensuite un test d'intelligence standardisé. Cela prend environ 45 minutes à une heure à compléter.

Certains participants au test participeront à une partie de lecture où l'administrateur du test lira un passage au participant et l'enfant dira s'il reconnaît ou non une série de phrases. Cela devrait prendre environ 20 minutes. Les participants sont lus un passage et présenté avec une série de phrases. Après avoir écouté le texte, ils seront informés que certaines des phrases qu'ils entendront font partie du texte, alors que d'autres phrases sont nouvelles. Il leur sera demandé d'encercler "oui" sur leur feuille de réponses lorsqu'ils reconnaissent que la phrase est tirée directement du texte, et "non" lorsqu'ils pensent que la phrase n'est pas tirée du texte et n'a jamais été entendue auparavant. On soulignera que les participants ne doivent reconnaître comme anciennes que les phrases qui comprenaient exactement les mêmes mots que les phrases rencontrées dans le texte. Les participants seront également informés que pour chaque réponse "oui", ils devront sélectionner l'option "Se souvenir" s'ils ont un souvenir clair de leur rencontre avec la phrase à l'esprit, et ils peuvent en outre se souvenir de certaines informations qualitatives et contextuelles liées à la mémoire elle-même, ou sélectionnez l'option "Familier" s'ils ont le sentiment que la phrase fait partie de l'histoire du texte mais qu'ils ne se souviennent d'aucun détail qualitatif sur l'encodage de la phrase.