Poznawcze skutki znieczulenia u dzieci

Jeśli uczestnik zapisze się do badania, dziecko zostanie poddane testom 1) pamięci, 2) ogólnej funkcji mózgu (tj. testy inteligencji). Rodzic wypełni 3) rodzicielską ocenę zachowania pacjenta za pomocą standardowego kwestionariusza.

Wstępne testy wszystkich uczestników przypadku i grupy kontrolnej będą obejmować ocenę schorzeń neurologicznych i psychiatrycznych, w tym deficytu uwagi lub zaburzeń uczenia się. Ponadto każdy uczestnik zostanie oceniony za pomocą Skróconej Skali Inteligencji Wechslera (WASI) i Listy Kontrolnej Zachowań Dziecka (CBCL), która mierzy dobrostan psychiczny dzieci, kompetencje oraz problemy behawioralne/emocjonalne.

Po wyjaśnieniu dziecku badania, pokażemy mu 80 pozycji na ekranie komputera z kolorową ramką w kolorze czerwonym, zielonym, niebieskim lub żółtym. Po krótkiej przerwie pokażemy Twojemu dziecku 160 pozycji na ekranie. Połowa z tych przedmiotów była wcześniej wyświetlana, a połowa z nich jest nowa. Zadamy Twojemu dziecku dwa lub trzy pytania: Czy pokazywaliśmy Ci już ten przedmiot? Na ile jesteś pewien swojej odpowiedzi? Twoje dziecko będzie miało do wyboru jedną z trzech kategorii: Bardzo pewne / Częściowo pewne / Niepewne. Jaki to był kolor? To pytanie zostanie zadane tylko wtedy, gdy odpowiedź na pytanie 1 była twierdząca. Ta część testu trwa około 30 minut. Następnie badani wezmą udział w podobnym teście rozpoznawania obrazu, ale zamiast koloru zapytamy o lokalizację oryginalnego obrazu. Twoje dziecko zostanie następnie poddane standardowemu testowi na inteligencję. Zajmuje to około 45 minut do godziny.

Niektórzy uczestnicy testu wezmą udział w części do czytania, w której administrator testu przeczyta uczestnikowi fragment, a dziecko powie, czy rozpoznaje serię wyrażeń. Powinno to zająć około 20 minut. Uczestnicy czytają fragment i przedstawiają serię zdań. Po wysłuchaniu tekstu zostaną poinformowani, że niektóre zdania, które usłyszą, są częścią tekstu, a inne zdania są nowe. Zostaną poproszeni o zakreślenie „tak” na arkuszu odpowiedzi, jeśli uznają, że zdanie pochodzi bezpośrednio z tekstu, i „nie”, gdy uważają, że zdanie nie zostało wzięte z tekstu i nie było wcześniej słyszane. Zostanie podkreślone, że uczestnicy muszą uznać za stare tylko te zdania, które zawierały dokładnie te same słowa, co zdania napotkane w tekście. Uczestnicy zostaną również poinformowani, że dla każdej odpowiedzi „tak” będą musieli wybrać opcję „Zapamiętaj”, jeśli mają wyraźne wspomnienie swojego spotkania z tym zdaniem w umyśle, a ponadto mogą zapamiętać pewne informacje jakościowe i kontekstowe związane z pamięci lub wybrać opcję „Znajomy”, jeśli mają wrażenie, że zdanie jest częścią tekstu, ale nie mogą sobie przypomnieć żadnych jakościowych szczegółów dotyczących kodowania zdania.