Efectos cognitivos de la anestesia en niños

Si el sujeto se inscribe en el estudio, el niño se someterá a pruebas de 1) memoria, 2) función cerebral general (es decir, pruebas de inteligencia). El padre completará 3) una evaluación de los padres del comportamiento del sujeto a través de un cuestionario estandarizado.

Las pruebas iniciales de todos los participantes de casos y controles incluirán una evaluación de las condiciones neurológicas y psiquiátricas, incluido el déficit de atención o los trastornos del aprendizaje. Además, cada participante será evaluado por la Escala abreviada de inteligencia de Wechsler (WASI) y la Lista de verificación de comportamiento infantil (CBCL), que mide el bienestar psicológico, las competencias y los problemas conductuales/emocionales de los niños.

Después de explicarle el estudio a su hijo, le mostraremos 80 elementos en una pantalla de computadora con un borde de color rojo, verde, azul o amarillo. Después de un breve descanso, le mostraremos a su hijo 160 elementos en la pantalla. La mitad de estos artículos se exhibieron anteriormente y la mitad de estos artículos son nuevos. Le haremos dos o tres preguntas a su hijo: ¿Le hemos mostrado este artículo antes? ¿Qué tan seguro está de su respuesta? A su hijo se le dará la opción de elegir una de tres categorías: Muy seguro / medio seguro / no seguro. ¿De qué color era? Esta pregunta solo se hará si la respuesta a la pregunta 1 fue afirmativa. Esta parte de la prueba dura unos 30 minutos. Luego, los sujetos participarán en una prueba similar de reconocimiento de imágenes, pero les preguntaremos sobre la ubicación de la imagen original en lugar del color. Luego, a su hijo se le realizará una prueba de inteligencia estandarizada. Esto tarda aproximadamente de 45 minutos a una hora en completarse.

Algunos participantes de la prueba participarán en una parte de lectura donde el administrador de la prueba leerá un pasaje al participante y el niño dirá si reconoce o no una serie de frases. Esto debería tardar unos 20 minutos en completarse. A los participantes se les lee un pasaje y se les presenta una serie de oraciones. Después de escuchar el texto, se les informará que algunas de las oraciones que escucharán son parte del texto, mientras que otras oraciones son nuevas. Se les pedirá que encierren en un círculo "sí" en su hoja de respuestas cuando reconozcan que la oración se tomó directamente del texto, y "no" cuando piensen que la oración no se tomó del texto y no se ha escuchado antes. Se enfatizará que los participantes deben reconocer como antiguas solo aquellas oraciones que incluyeron exactamente las mismas palabras que las oraciones encontradas en el texto. También se les dirá a los participantes que por cada respuesta "sí" tendrían que seleccionar la opción "Recordar" si tienen un recuerdo claro de su encuentro con la oración en mente, y además pueden recordar alguna información cualitativa y contextual relacionada con la memoria misma, o seleccionan la opción "Familiar" si tienen la sensación de que la oración es parte de la historia del texto pero no pueden recordar ningún detalle cualitativo sobre la codificación de la oración.