Entraînement à la mémoire de travail pour les enfants dyslexiques

La dyslexie est une difficulté d'apprentissage spécifique qui affecte principalement le développement des compétences liées à l'alphabétisation et au langage. Elle se caractérise par des difficultés de traitement phonologique, de dénomination rapide, de mémoire de travail, de vitesse de traitement et de développement automatique de compétences qui peuvent ne pas correspondre aux autres capacités cognitives d'un individu. Le déficit de traitement phonologique est bien établi comme l'une des principales causes de la dyslexie. La mémoire de travail (WM) est aujourd'hui considérée comme un système cognitif étroitement lié à la capacité d'une personne à penser et à apprendre. Au cours de la dernière décennie, un nombre croissant de preuves indique que les déficits de la MW peuvent causer des problèmes particuliers aux personnes atteintes de dyslexie. Ceci est cohérent avec de nombreux problèmes quotidiens rapportés par les dyslexiques et leur entourage. Les déficits de la MW sont fréquents chez les enfants ayant des déficits de lecture. Une question majeure est de savoir si la déficience de la MW est secondaire à un déficit du noyau phonologique affectant uniquement la boucle phonologique, ou causée par un déficit supplémentaire impliquant l'exécutif central. Les résultats exploratoires des études d'IRMf indiquent que les processus de MW altérés dans la dyslexie ont une signature neuronale unique qui peut être associée aux processus exécutifs centraux. Cependant, il existe des résultats contradictoires et d'autres études sont nécessaires.

Les enfants de l'étude, tous diagnostiqués dyslexiques, seront divisés en deux sous-groupes (16/16 enfants). Ils sont répartis au hasard soit dans le groupe d'entraînement adaptatif, soit dans le groupe témoin de traitement habituel après l'évaluation de base. Les deux groupes se rencontreront pour des tests de base et de nouveaux tests 4 semaines après la fin de la formation. Ceux qui servent de témoins non formés se verront proposer de participer à une formation après la fin de l'étude.

L'intervention dans cette étude vise à augmenter la MW des enfants dyslexiques. Nous émettons l'hypothèse qu'un entraînement intensif informatisé de la mémoire de travail améliorera la fluidité, la vitesse et la compréhension de la lecture chez les enfants dyslexiques.