Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Trening pamięci roboczej dla dzieci z dysleksją

25 kwietnia 2016 zaktualizowane przez: Sorlandet Hospital HF

Skomputeryzowany trening pamięci roboczej dla dzieci z dysleksją

Głównym celem niniejszego badania interwencyjnego jest zbadanie, czy efekty komputerowego treningu pamięci roboczej poprawiają umiejętność czytania dzieci, tj. w wieku od 9 do 16 lat, ze zdiagnozowaną dysleksją.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Szczegółowy opis

Dysleksja to specyficzna trudność w uczeniu się, która wpływa głównie na rozwój umiejętności czytania i pisania oraz umiejętności językowych. Charakteryzuje się trudnościami z przetwarzaniem fonologicznym, szybkim nazywaniem, pamięcią roboczą, szybkością przetwarzania i automatycznym rozwojem umiejętności, które mogą nie pasować do innych zdolności poznawczych danej osoby. Deficyt przetwarzania fonologicznego jest dobrze znany jako jedna z głównych przyczyn dysleksji. Pamięć robocza (WM) jest obecnie uważana za system poznawczy, który silnie wiąże się ze zdolnością człowieka do myślenia i uczenia się. W ciągu ostatniej dekady coraz więcej dowodów wskazuje, że deficyty WM mogą powodować szczególne problemy u osób z dysleksją. Jest to zgodne z wieloma codziennymi problemami zgłaszanymi przez dyslektyków i ich otoczenie. Deficyty WM są częste u dzieci z deficytami w czytaniu. Głównym pytaniem jest, czy upośledzenie WM jest wtórne do deficytu rdzenia fonologicznego, który dotyczy tylko pętli fonologicznej, czy też jest spowodowane dodatkowym deficytem obejmującym centralny organ wykonawczy. Eksploracyjne wyniki badań fMRI wskazują, że upośledzone procesy WM w dysleksji mają unikalną sygnaturę neuronalną, która może być związana z centralnymi procesami wykonawczymi. Istnieją jednak sprzeczne ustalenia i potrzebne są dalsze badania.

Dzieci biorące udział w badaniu, wszystkie z rozpoznaną dysleksją, zostaną podzielone na dwie podgrupy (16/16 dzieci). Są oni losowo przydzielani do grupy treningu adaptacyjnego lub grupy kontrolnej leczenia jak zwykle po ocenie wyjściowej. Obie grupy spotkają się na testach wyjściowych i ponownym testowaniu 4 tygodnie po ukończeniu szkolenia. Osobom, które służą jako niewyszkolona grupa kontrolna, zostanie zaproponowany udział w szkoleniu po zakończeniu badania.

Interwencja w tym badaniu ma na celu zwiększenie WM dzieci z dysleksją. Stawiamy hipotezę, że intensywny komputerowy trening pamięci roboczej poprawi płynność czytania, szybkość i zrozumienie u dzieci z dysleksją.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

32

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

    • Aust-Agder
      • Arendal, Aust-Agder, Norwegia, 4801
        • Sorlandet hospital

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

9 lat do 16 lat (Dziecko)

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Dysleksja

Kryteria wyłączenia:

  • Upośledzenie umysłowe (IQ poniżej 70)

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Trening pamięci roboczej
Behawioralny: Trening pamięci roboczej Cogmed RM. Po ocenie wyjściowej uczestnicy zostaną losowo przydzieleni do aktywnego treningu lub leczenia jak zwykle (oczekiwanie). Grupa aktywna wystartuje od razu i będzie miała 6 tygodni na wykonanie 25 sesji treningowych.

Dziecko będzie korzystało z programu komputerowego w domu pod opieką rodziców przez 25 sesji, każda po 30 - 45 minut, a rodzina ma 6 tygodni na ukończenie szkolenia. Każda sesja składa się z 8 różnych zadań prezentowanych przez animowanego robota. Wszystkie zadania wymagają od dziecka przechowywania informacji w pamięci roboczej i manipulowania nimi.

Inna nazwa: Cogmed RoboMemo

Brak interwencji: Pasywna grupa kontrolna
Grupa kontrolna otrzyma „leczenie jak zwykle” (zwykłe dni szkolne, kształcenie specjalne, jeśli jest normalnie otrzymywane).

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Płynność, zrozumienie i szybkość czytania
Ramy czasowe: Zmiana z oceny wyjściowej na badanie kontrolne za 14 tygodni
LOGOS (http://www.logos-test.no) to znormalizowany norweski test komputerowy do procesów czytania. 6 podtestów; płynność czytania, czytanie ze zrozumieniem, rozpoznawanie słów, czytanie fonologiczne, czytanie ortograficzne, szybkie nazywanie wspólnych przedmiotów
Zmiana z oceny wyjściowej na badanie kontrolne za 14 tygodni

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Pojemność pamięci roboczej
Ramy czasowe: Zmiana z oceny wyjściowej na badanie kontrolne w ciągu 14 tygodni
WISC-IV: Suma sekwencji liter i cyfr oraz Rozpiętość cyfr, WMS-III Rozpiętość przestrzenna, Språk 6-16 (Standardowy norweski test przesiewowy pod kątem zaburzeń językowych (Ottem & Frost, 2011) Podtest: Pamięć zdań
Zmiana z oceny wyjściowej na badanie kontrolne w ciągu 14 tygodni

Inne miary wyników

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Funkcja wykonawcza
Ramy czasowe: Okres przed i po treningu 5 tygodni
Skala oceny ADHD-IV
Okres przed i po treningu 5 tygodni

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Śledczy

  • Główny śledczy: Gro CC Lohaugen, Phd, Sorlandet Hospital HF

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów

1 października 2014

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

1 kwietnia 2016

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

1 kwietnia 2016

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

24 kwietnia 2015

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

24 kwietnia 2015

Pierwszy wysłany (Oszacować)

29 kwietnia 2015

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Oszacować)

26 kwietnia 2016

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

25 kwietnia 2016

Ostatnia weryfikacja

1 kwietnia 2016

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Trening pamięci roboczej

Subskrybuj