Arbeidsminnetrening for barn med dysleksi

Dysleksi er en spesifikk lærevanske som hovedsakelig påvirker utviklingen av leseferdigheter og språkrelaterte ferdigheter. Det er preget av vanskeligheter med fonologisk prosessering, rask navngivning, arbeidsminne, prosesseringshastighet og automatisk utvikling av ferdigheter som kanskje ikke stemmer overens med en persons andre kognitive evner. Fonologisk prosesseringsunderskudd er godt etablert som en av hovedårsakene til dysleksi. Arbeidsminne (WM) anses i dag for å være et kognitivt system som er sterkt knyttet til en persons evne til å tenke og lære. I løpet av det siste tiåret tyder stadig flere bevis på at WM-underskudd kan forårsake spesielle problemer for personer med dysleksi. Dette samsvarer med mange av de daglige problemene rapportert av dyslektikere og de rundt dem. WM-underskudd er hyppige hos barn med lesevansker. Et stort spørsmål er om WM-nedsettelse er sekundær til fonologisk kjerneunderskudd som kun påvirker den fonologiske sløyfen, eller forårsaket av et ekstra underskudd som involverer sentralleder. Utforskende funn fra fMRI-studier indikerer at svekkede WM-prosesser ved dysleksi har en unik nevronal signatur som kan være assosiert med sentrale eksekutive prosesser. Det er imidlertid motstridende funn og ytterligere studier er nødvendig.

Barna i studien, alle diagnostisert med dysleksi, vil bli delt inn i to undergrupper (16/16 barn). De blir tilfeldig allokert til enten den adaptive treningsgruppen eller kontrollgruppen for behandling som vanlig etter baseline-vurderingen. Begge gruppene vil møtes for baseline testing og re-testing 4 uker etter fullført trening. De som fungerer som ikke-trente kontroller vil bli tilbudt å delta i opplæring etter at studien er fullført.

Intervensjonen i denne studien tar sikte på å øke WM hos barn med dysleksi. Vi antar at intensiv datastyrt arbeidsminnetrening vil forbedre leseflyt, hastighet og forståelse for barn med dysleksi.