Arbeitsgedächtnistraining für Kinder mit Legasthenie

Legasthenie ist eine spezifische Lernschwierigkeit, die sich hauptsächlich auf die Entwicklung von Lese- und Schreibfähigkeiten und sprachbezogenen Fähigkeiten auswirkt. Es ist gekennzeichnet durch Schwierigkeiten bei der phonologischen Verarbeitung, der schnellen Benennung, dem Arbeitsgedächtnis, der Verarbeitungsgeschwindigkeit und der automatischen Entwicklung von Fähigkeiten, die möglicherweise nicht mit den anderen kognitiven Fähigkeiten einer Person übereinstimmen. Phonologisches Verarbeitungsdefizit gilt als eine der Hauptursachen für Legasthenie. Das Arbeitsgedächtnis (WM) wird heute als ein kognitives System angesehen, das stark mit der Denk- und Lernfähigkeit einer Person zusammenhängt. In den letzten zehn Jahren deutet eine zunehmende Zahl von Beweisen darauf hin, dass MW-Defizite besondere Probleme für Personen mit Legasthenie verursachen können. Dies stimmt mit vielen der alltäglichen Probleme überein, von denen Legastheniker und ihre Umgebung berichten. MW-Defizite sind häufig bei Kindern mit Lesedefiziten. Eine wichtige Frage ist, ob die WM-Beeinträchtigung sekundär zu einem phonologischen Kerndefizit ist, das nur die phonologische Schleife betrifft, oder durch ein zusätzliches Defizit verursacht wird, das die zentrale Exekutive betrifft. Explorative Ergebnisse aus fMRI-Studien deuten darauf hin, dass beeinträchtigte MW-Prozesse bei Legasthenie eine einzigartige neuronale Signatur haben, die mit zentralen Exekutivprozessen in Verbindung gebracht werden kann. Allerdings gibt es widersprüchliche Ergebnisse und weitere Studien sind erforderlich.

Die Kinder in der Studie, die alle mit Legasthenie diagnostiziert wurden, werden in zwei Untergruppen (16/16 Kinder) eingeteilt. Sie werden nach der Grundlinienbewertung zufällig entweder der adaptiven Trainingsgruppe oder der Behandlung-wie-üblich-Kontrollgruppe zugeteilt. Beide Gruppen treffen sich 4 Wochen nach Abschluss des Trainings zum Baseline-Test und Wiederholungstest. Denjenigen, die als nicht geschulte Kontrollpersonen dienen, wird angeboten, nach Abschluss der Studie an einer Schulung teilzunehmen.

Die Intervention in dieser Studie zielt darauf ab, das WM von Kindern mit Legasthenie zu erhöhen. Wir gehen davon aus, dass intensives computergestütztes Arbeitsgedächtnistraining die Leseflüssigkeit, Geschwindigkeit und das Verständnis für Kinder mit Legasthenie verbessern wird.