Arbetsminneträning för barn med dyslexi

Dyslexi är en specifik inlärningssvårighet som främst påverkar utvecklingen av läskunnighet och språkrelaterade färdigheter. Den kännetecknas av svårigheter med fonologisk bearbetning, snabb namngivning, arbetsminne, bearbetningshastighet och automatisk utveckling av färdigheter som kanske inte matchar en individs andra kognitiva förmågor. Fonologisk bearbetningsbrist är väletablerad som en av huvudorsakerna till dyslexi. Arbetsminne (WM) anses idag vara ett kognitivt system som starkt relaterar till en persons förmåga att tänka och lära. Under det senaste decenniet tyder allt fler bevis på att WM-brist kan orsaka särskilda problem för individer med dyslexi. Detta överensstämmer med många av de dagliga problem som rapporteras av dyslektiker och omgivningen. WM-brist är frekvent hos barn med läsbrist. En stor fråga är om WM-försämringen är sekundär till fonologiskt kärnunderskott som endast påverkar den fonologiska slingan, eller orsakat av ett ytterligare underskott som involverar centrala chefer. Undersökande fynd från fMRI-studier indikerar att försämrade WM-processer vid dyslexi har en unik neuronal signatur som kan associeras med centrala exekutiva processer. Det finns dock motstridiga resultat och ytterligare studier behövs.

Barnen i studien, som alla har diagnosen dyslexi, kommer att delas in i två undergrupper (16/16 barn). De fördelas slumpmässigt till antingen den adaptiva träningsgruppen eller kontrollgruppen för behandling som vanligt efter baslinjebedömningen. Båda grupperna kommer att träffas för baslinjetestning och omtestning 4 veckor efter avslutad träning. De som fungerar som icke-tränade kontroller kommer att erbjudas att delta i utbildningen efter avslutad studie.

Interventionen i denna studie syftar till att öka WM hos barn med dyslexi. Vi antar att intensiv datoriserad arbetsminneträning kommer att förbättra läsflyt, snabbhet och förståelse för barn med dyslexi.