La faisabilité d'une technique d'entraînement à l'attention brève pour améliorer le comportement et l'attention chez les enfants atteints de TDAH
24 octobre 2016 mis à jour par: Adrian Wells, University of Manchester
Cette étude vise à étudier l'application de la technique d'entraînement de l'attention chez les enfants atteints de TDAH âgés de 7 à 11 ans.
La recherche vise à étudier à la fois la faisabilité de cette technique dans cette population et si elle peut améliorer les symptômes, le comportement et le fonctionnement exécutif.
Aperçu de l'étude
Statut
Complété
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
Le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) est un trouble neurocomportemental caractérisé par des symptômes fondamentaux d'hyperactivité, d'impulsivité et d'inattention. Sa prévalence varie entre 3 et 9 % des enfants d'âge scolaire, ce qui en fait l'une des présentations les plus courantes dans les services de santé mentale pour enfants et adolescents.
Au cours des 10 dernières années, les recherches sur l'efficacité de l'entraînement de l'attention en tant qu'intervention pour les enfants atteints de TDAH se sont multipliées. Cela a eu tendance à suivre les hypothèses selon lesquelles les enfants atteints du trouble manquent de compétences pour concentrer et maintenir leur attention et / ou ont des déficits neurologiques dans les zones responsables des fonctions d'attention. Les résultats ont été encourageants, les participants à l'étude démontrant des améliorations des symptômes et du comportement après un cours d'entraînement à l'attention. Cependant, la méthode et la durée de la formation ont varié selon les études.
Cette étude vise à étudier un traitement appelé Attention Training Technique (ATT) qui aborde les difficultés d'attention dans ce trouble sous un angle différent. Au lieu de considérer l'inattention comme le résultat de déficits structurels ou de compétences, il postule que les enfants atteints de TDAH possèdent ces compétences, mais ne sont peut-être pas conscients de la flexibilité et du contrôle qu'ils ont sur elles. Ce traitement vise à accroître cette prise de conscience et, par la suite, à améliorer les évaluations de l'attention, du comportement et d'autres domaines du fonctionnement exécutif.
Type d'étude
Interventionnel
Inscription (Réel)
13
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.
Lieux d'étude
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Manchester, Royaume-Uni, M13 9PL
- University of Manchester
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Critères de participation
Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
7 ans à 11 ans (Enfant)
Accepte les volontaires sains
Non
Sexes éligibles pour l'étude
Tout
La description
Critère d'intégration:
- Enfants avec un diagnostic formel de TDAH tel que donné par un psychiatre ou un pédiatre communautaire
- Enfants entre 7 et 11 ans. Ce groupe d'âge a été sélectionné car des recherches antérieures sur l'entraînement de l'attention dans cette population ont utilisé ce groupe d'âge
- Les enfants qui sont actuellement sur une liste d'attente dans un service de santé mentale pour enfants et adolescents (CAMHS) ou un service de psychologie pour enfants, ou qui sont vus par un CAMHS ou un service de psychologie pour l'examen des médicaments uniquement
- Les enfants qui parlent couramment l'anglais, ce qui leur permettra de comprendre correctement les instructions relatives aux tâches.
Critère d'exclusion:
- Les enfants qui ne sont pas stabilisés avec des médicaments stimulants et/ou qui souhaitent maintenir leur type/dose de médicament
- Enfants atteints d'une maladie neurologique grave ou d'une lésion acquise du système nerveux central
- Les enfants qui, au point de référence, ont un diagnostic coexistant d'un trouble du spectre autistique
- Enfants qui reçoivent actuellement une autre intervention non pharmacologique pour le TDAH ou qui participent actuellement à un autre essai de recherche
Plan d'étude
Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Traitement
- Répartition: N / A
- Modèle interventionnel: Affectation à un seul groupe
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Technique d'entraînement de l'attention (ATT)
Les participants recevront 3 à 5 sessions de l'ATT sur une période de 3 à 5 semaines.
Un ensemble d'instructions standardisées sera lu à chaque participant, puis ils s'engageront dans la procédure pendant une période de 12 minutes.
Les participants écouteront un ensemble de stimuli auditifs et suivront les instructions de l'enregistrement.
Cela leur demandera de concentrer leur attention sur des sons ou des emplacements spatiaux sélectionnés, de changer d'attention entre différents sons et emplacements, avant d'accorder leur attention à tous les sons simultanément.
Les participants recevront un enregistrement de l'ATT sur un CD et seront invités à le pratiquer au moins une fois avant la deuxième session.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Inattention sur le questionnaire de Swanson, Nolan et Pelham (Snap-IV)
Délai: Changement par rapport au départ dans l'attention post-traitement et lors du suivi 6 semaines plus tard
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Évaluation par les parents de l'inattention de leur enfant
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Changement par rapport au départ dans l'attention post-traitement et lors du suivi 6 semaines plus tard
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
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Hyperactivité sur le questionnaire de Swanson, Nolan et Pelham (Snap-IV)
Délai: Changement par rapport au départ de l'hyperactivité après le traitement et lors du suivi 6 semaines plus tard
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Évaluation par les parents de l'hyperactivité de leur enfant
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Changement par rapport au départ de l'hyperactivité après le traitement et lors du suivi 6 semaines plus tard
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Impulsivité sur le questionnaire de Swanson, Nolan et Pelham (Snap-IV)
Délai: Changement par rapport au départ de l'impulsivité après le traitement et lors du suivi 6 semaines plus tard
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Évaluation par les parents de l'impulsivité de leur enfant
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Changement par rapport au départ de l'impulsivité après le traitement et lors du suivi 6 semaines plus tard
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Contrôle attentionnel sur l'échelle de contrôle attentionnel pour les enfants (ASC-C)
Délai: Changement par rapport au départ du contrôle attentionnel après le traitement et lors du suivi 6 semaines plus tard
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Capacité autodéclarée des enfants à se concentrer et à déplacer leur attention
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Changement par rapport au départ du contrôle attentionnel après le traitement et lors du suivi 6 semaines plus tard
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Comportement sur le Questionnaire Forces et Difficultés (SDQ)
Délai: Changement par rapport au départ dans le comportement après le traitement et lors du suivi 6 semaines plus tard
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Évaluations par les parents des comportements de leur enfant
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Changement par rapport au départ dans le comportement après le traitement et lors du suivi 6 semaines plus tard
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Fonctionnement exécutif sur l'inventaire d'évaluation comportementale du fonctionnement exécutif (BRIEF)
Délai: Changement par rapport au départ dans le fonctionnement exécutif après le traitement et lors du suivi 6 semaines plus tard
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Évaluations par les parents des comportements de fonctionnement exécutif de leur enfant dans l'environnement familial
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Changement par rapport au départ dans le fonctionnement exécutif après le traitement et lors du suivi 6 semaines plus tard
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Mémoire de travail sur l'échelle d'intelligence de Weschler pour les enfants (WISC-IV) - Nombre de chiffres
Délai: Changement par rapport au départ dans la mémoire de travail après le traitement et lors du suivi 6 semaines plus tard
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Mémoire de travail des enfants évaluée par le sous-test Digit Span
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Changement par rapport au départ dans la mémoire de travail après le traitement et lors du suivi 6 semaines plus tard
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Mémoire de travail sur l'échelle d'intelligence de Weschler pour les enfants (WISC-IV) - Séquençage des lettres et des chiffres
Délai: Changement par rapport au départ dans la mémoire de travail après le traitement et lors du suivi 6 semaines plus tard
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Mémoire de travail des enfants évaluée par le sous-test de séquençage des lettres et des chiffres
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Changement par rapport au départ dans la mémoire de travail après le traitement et lors du suivi 6 semaines plus tard
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Questionnaire d'acceptabilité du traitement
Délai: Évalué une fois à la dernière séance de traitement, 4 semaines après la prise de la 2e ligne de base
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Évaluation par les parents de l'acceptabilité du traitement
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Évalué une fois à la dernière séance de traitement, 4 semaines après la prise de la 2e ligne de base
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Collaborateurs et enquêteurs
C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.
Parrainer
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Adrian Wells, University of Manchester
Dates d'enregistrement des études
Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.
Dates principales de l'étude
Début de l'étude
1 août 2015
Achèvement primaire (Réel)
1 mai 2016
Achèvement de l'étude (Réel)
1 mai 2016
Dates d'inscription aux études
Première soumission
31 juillet 2015
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
3 août 2015
Première publication (Estimation)
6 août 2015
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Estimation)
25 octobre 2016
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
24 octobre 2016
Dernière vérification
1 octobre 2016
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- 163562
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?
Non
Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .