Genomförbarheten av en kort uppmärksamhetsträningsteknik för att förbättra beteende och uppmärksamhet hos barn med ADHD

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) är en neurobeteendestörning som kännetecknas av kärnsymtom som hyperaktivitet, impulsivitet och ouppmärksamhet. Dess prevalens varierar mellan 3-9 % av barn i skolåldern, vilket gör det till en av de vanligaste förekomsterna inom psykisk hälsovård för barn och ungdomar.

Under de senaste 10 åren har forskningen om effektiviteten av uppmärksamhetsträning som en intervention för barn med ADHD ökat. Detta har tenderat att följa antaganden om att barn med störningen antingen saknar färdigheter i att fokusera och bibehålla sin uppmärksamhet och/eller har neurologiska brister i områden som är ansvariga för uppmärksamhetsfunktioner. Resultaten har varit uppmuntrande, med studiedeltagare som visar förbättringar i symtom och beteende efter en kurs med uppmärksamhetsträning. Metoden och utbildningens längd har dock varierat mellan studierna.

Denna studie syftar till att undersöka en behandling som kallas Attention Training Technique (ATT) som närmar sig uppmärksamhetssvårigheter i denna störning från ett annat perspektiv. Istället för att se ouppmärksamhet som ett resultat av strukturella eller färdighetsbrister, hävdar den att barn med ADHD har dessa färdigheter, men kanske inte är medvetna om den flexibilitet och kontroll de har över dem. Denna behandling syftar till att öka denna medvetenhet och därefter förbättra betygen av uppmärksamhet, beteende och andra områden av verkställande funktion.