Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Gennemførligheden af ​​en kort opmærksomhedstræningsteknik til forbedring af adfærd og opmærksomhed hos børn med ADHD

24. oktober 2016 opdateret af: Adrian Wells, University of Manchester
Denne undersøgelse har til formål at undersøge anvendelsen af ​​opmærksomhedstræningsteknikken hos børn med ADHD i alderen 7-11 år. Forskningen har til formål at undersøge både gennemførligheden af ​​denne teknik i denne population samt om den kan forbedre symptomer, adfærd og eksekutiv funktion.

Studieoversigt

Status

Afsluttet

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) er en neuroadfærdsforstyrrelse karakteriseret ved kernesymptomer på hyperaktivitet, impulsivitet og uopmærksomhed. Dens udbredelse varierer mellem 3-9% af børn i skolealderen, hvilket gør det til en af ​​de mest almindelige præsentationer i børne- og unges mentale sundhedstjenester.

I de sidste 10 år har forskningen i effektiviteten af ​​opmærksomhedstræning som intervention til børn med ADHD været stigende. Dette har haft en tendens til at følge antagelser om, at børn med lidelsen enten mangler færdigheder i at fokusere og fastholde deres opmærksomhed og/eller har neurologiske mangler i områder, der er ansvarlige for opmærksomhedsfunktioner. Resultaterne har været opmuntrende, hvor deltagerne i undersøgelsen har vist forbedringer i symptomer og adfærd efter et kursus med opmærksomhedstræning. Metoden og længden af ​​træningen har dog varieret på tværs af undersøgelser.

Denne undersøgelse har til formål at undersøge en behandling kaldet Attention Training Technique (ATT), der nærmer opmærksomhedsproblemer i denne lidelse fra et andet perspektiv. I stedet for at se uopmærksomhed som et resultat af strukturelle eller færdighedsmangler, hævder det, at børn med ADHD har disse færdigheder, men måske er uvidende om den fleksibilitet og kontrol, de har over dem. Denne behandling har til formål at øge denne bevidsthed og efterfølgende forbedre vurderinger af opmærksomhed, adfærd og andre områder af udøvende funktion.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Faktiske)

13

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

7 år til 11 år (Barn)

Tager imod sunde frivillige

Ingen

Køn, der er berettiget til at studere

Alle

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Børn med en formel ADHD-diagnose givet af en psykiater eller børnelæge
  • Børn mellem 7 og 11 år. Denne aldersgruppe blev udvalgt, da tidligere forskning i opmærksomhedstræning i denne population har brugt denne aldersgruppe
  • Børn, der i øjeblikket er på en venteliste hos en Child and Adolescent Mental Health Service (CAMHS) eller en børnepsykologtjeneste, eller som kun bliver tilset af en CAMHS eller psykologitjeneste til medicingennemgang
  • Børn, der taler flydende engelsk, hvilket vil sikre, at de er i stand til at forstå opgavens instruktioner tilstrækkeligt.

Ekskluderingskriterier:

  • Børn, der ikke er stabiliseret på stimulerende medicin og/eller villige til at opretholde deres medicintype/dosis
  • Børn med en større neurologisk sygdom eller erhvervet skade i centralnervesystemet
  • Børn, som på henvisningsstedet har en sideløbende diagnose af en autistisk spektrumforstyrrelse
  • Børn, der i øjeblikket modtager en anden ikke-farmakologisk intervention for ADHD, eller som i øjeblikket deltager i et andet forskningsforsøg

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Behandling
  • Tildeling: N/A
  • Interventionel model: Enkelt gruppeopgave
  • Maskning: Ingen (Åben etiket)

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: Attention Training Technique (ATT)
Deltagerne vil modtage 3-5 sessioner af ATT over en periode på 3-5 uger. Et sæt standardiserede instruktioner vil blive læst for hver deltager, og derefter vil de deltage i proceduren i en periode på 12 minutter. Deltagerne vil lytte til et sæt auditive stimuli og følge anvisningerne for optagelsen. Dette vil bede dem om at fokusere deres opmærksomhed på udvalgte lyde eller rumlige steder, skifte opmærksomhed mellem forskellige lyde og steder, før de tildeler deres opmærksomhed til alle lyde samtidigt. Deltagerne vil få en optagelse af ATT på en CD og bedt om at øve dette mindst én gang før den anden session.
Adfærdsmæssigt: Opmærksomhedstræningsteknik

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Uopmærksomhed på Swanson, Nolan og Pelham spørgeskemaet (Snap-IV)
Tidsramme: Ændring fra baseline i opmærksomhed efter behandling og ved opfølgning 6 uger senere
Forældres vurdering af deres barns uopmærksomhed
Ændring fra baseline i opmærksomhed efter behandling og ved opfølgning 6 uger senere

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Hyperaktivitet på Swanson, Nolan og Pelham spørgeskemaet (Snap-IV)
Tidsramme: Ændring fra baseline i hyperaktivitet efter behandling og ved opfølgning 6 uger senere
Forældres vurdering af deres barns hyperaktivitet
Ændring fra baseline i hyperaktivitet efter behandling og ved opfølgning 6 uger senere
Impulsivitet på Swanson, Nolan og Pelham spørgeskemaet (Snap-IV)
Tidsramme: Ændring fra baseline i impulsivitet efter behandling og ved opfølgning 6 uger senere
Forældres vurdering af deres barns impulsivitet
Ændring fra baseline i impulsivitet efter behandling og ved opfølgning 6 uger senere
Opmærksom kontrol på opmærksomhedskontrolskalaen for børn (ASC-C)
Tidsramme: Ændring fra baseline i opmærksomhedskontrol efter behandling og ved opfølgning 6 uger senere
Børns selvrapporterede evne til at fokusere og flytte deres opmærksomhed
Ændring fra baseline i opmærksomhedskontrol efter behandling og ved opfølgning 6 uger senere
Adfærd på styrker og vanskeligheder spørgeskemaet (SDQ)
Tidsramme: Ændring fra baseline i adfærd efter behandling og ved opfølgning 6 uger senere
Forældres vurderinger af deres barns adfærd
Ændring fra baseline i adfærd efter behandling og ved opfølgning 6 uger senere
Executive funktion på The Behavioural Rating Inventory of Executive Functioning (KORT)
Tidsramme: Ændring fra baseline i executive function efter behandling og ved opfølgning 6 uger senere
Forældres vurderinger af deres barns udøvende funktionsadfærd i hjemmet
Ændring fra baseline i executive function efter behandling og ved opfølgning 6 uger senere
Arbejdshukommelse på Weschler Intelligence Scale for Children (WISC-IV) - Digit Span
Tidsramme: Ændring fra baseline i arbejdshukommelse efter behandling og ved opfølgning 6 uger senere
Børns arbejdshukommelse vurderet ved deltesten Digit Span
Ændring fra baseline i arbejdshukommelse efter behandling og ved opfølgning 6 uger senere
Arbejdshukommelse på Weschler Intelligence Scale for Children (WISC-IV) - Bogstavnummersekvensering
Tidsramme: Ændring fra baseline i arbejdshukommelse efter behandling og ved opfølgning 6 uger senere
Børns arbejdshukommelse vurderet ved deltesten Bogstavtalsekventering
Ændring fra baseline i arbejdshukommelse efter behandling og ved opfølgning 6 uger senere
Spørgeskema om behandlingsacceptabilitet
Tidsramme: Vurderet én gang ved den sidste behandlingssession, 4 uger efter 2. baseline er taget
Forældre vurderer, om behandlingen er acceptabel
Vurderet én gang ved den sidste behandlingssession, 4 uger efter 2. baseline er taget

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

University of Manchester

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: Adrian Wells, University Of Manchester

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart

1. august 2015

Primær færdiggørelse (Faktiske)

1. maj 2016

Studieafslutning (Faktiske)

1. maj 2016

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

31. juli 2015

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

3. august 2015

Først opslået (Skøn)

6. august 2015

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Skøn)

25. oktober 2016

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

24. oktober 2016

Sidst verificeret

1. oktober 2016

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Yderligere relevante MeSH-vilkår

Andre undersøgelses-id-numre

  • 163562

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Attention Deficit Hyperactivity Disorder

Kliniske forsøg med Opmærksomhedstræningsteknik

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Congo

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner