Corrélation entre (PV-RQOL), l'évaluation de la perception auditive et l'analyse acoustique de la voix chez les enfants dysphoniques

La voix est l'onde porteuse du signal vocal. Il peut également être défini comme un son audible produit par la phonation. C'est un moyen principal d'expression et de communication orale et il a une importance tout au long de la vie pour le bien-être social.

Tout au long de la vie, le développement de la voix suit et représente les changements organiques, psychologiques et sociaux de la personne .

Toute perturbation de la fonction de la voix est appelée dysphonie. la définition de la dysphonie est un changement audible perceptif de la voix habituelle d'un patient tel qu'auto-jugé ou jugé par ses auditeurs.

L'incidence des troubles de la voix pédiatrique varie de 6 % à 23 %, tandis que, a déclaré que les troubles de la voix affectent environ 6-9 % de la population pédiatrique. Les garçons étaient statistiquement plus susceptibles de souffrir de dysphonie (7,5 %) que les filles (4,6 %). Les présentations vocales anormales (symptomatologie) comprennent : la phonasthénie, la dysphonie, l'aphonie et la dysodie. La dysphonie peut avoir un impact négatif sur la santé générale d'un enfant, l'efficacité de la communication, le développement social et éducatif, l'estime de soi et la participation aux activités du groupe scolaire. Par conséquent, la dysphonie a un effet négatif substantiel sur la vie des enfants. Bien que les troubles de la voix soient courants dans la population pédiatrique ; il y a encore un manque d'informations disponibles pour les cliniciens concernant l'évaluation et le traitement des troubles de la voix pédiatrique.

L'étiologie des troubles de la voix peut être subdivisée en 3 groupes principaux : il y a les troubles de la voix organiques (il y a des changements morphologiques détectables dans l'appareil vocal), les troubles de la voix non organiques (fonctionnels) (il n'y a pas de pathologie organique détectable dans la structure de l'appareil vocal). larynx) et les lésions pathologiques associées minimales (MAPL) (troubles de la voix non organiques (fonctionnels) de longue date entraînant la création de changements organiques détectables.

Le protocole d'évaluation des troubles de la voix est construit / construit en étapes progressives allant des simples procédures de diagnostic subjectives au chevet des patients aux mesures instrumentales quantitatives objectives plus sophistiquées. Ainsi le protocole englobe les 3 niveaux suivants qui sont 1- Procédures diagnostiques élémentaires, 2- Aides diagnostiques cliniques 3- Mesures instrumentales complémentaires.

Plusieurs instruments ont été conçus spécifiquement pour évaluer les résultats de qualité de vie dans les populations dysphoniques. Les enquêtes les mieux validées et les plus utilisées sont le Voice Handicap Index (VHI) , le Voice Outcome Survey (VOS) et le Voice-Related Quality of Life (V-RQoL) . Ces instruments ont été conçus pour être utilisés dans l'évaluation des patients dysphoniques et ont été validés dans des populations adultes. Depuis leur diffusion, chacun de ces instruments a produit un analogue pédiatrique, à savoir un VOS pédiatrique (PVOS), un V-RQoL pédiatrique et un VHI pédiatrique (PVHI).

Le questionnaire peut aider à augmenter la prise de conscience du patient de l'impact de la dysphonie et sa motivation pour le changement. Les questionnaires se sont également avérés sensibles aux post-changements et sont un outil supplémentaire et précieux dans la détermination de l'efficacité de la thérapie.

À l'Université de Minia, une étude a été menée pour développer une version arabe de PVRQoL et tester sa validité et sa fiabilité. Les résultats suggèrent que l'APVRQoL est un outil d'évaluation valide et fiable qui peut être utilisé par les parents d'enfants arabophones ou par les enfants eux-mêmes (quand ils sont plus grands) atteints de troubles de la voix pour évaluer l'impact de la dysphonie sur leur qualité de vie.

Le (PV-RQOL) comporte 10 questions qui se répartissent en 4 sous-domaines : Le social (questions n° : 8 et 10), l'émotionnel (questions n° : 4 et 5), le physique (questions n° : 2 et 3) et le fonctionnel (questions n° 1, 6, 7 et 9), chaque question est notée de 1 à 5 (1=pas de problème et reçoit "10 points", 2=un peu et reçoit "7,5 points", 3=a quantité modérée et reçoit « 5 points », 4=beaucoup et reçoit « 2,5 points », et 5=le problème est aussi grave que possible et reçoit « 0 point ». Ainsi, les scores bruts peuvent varier de 0 à 100 points, des scores plus élevés indiquant une meilleure qualité de vie.