Les effets d'une intervention d'activité physique à l'école sur la structure et la fonction cérébrales des adolescents

L'activité physique a montré des effets bénéfiques sur la santé cognitive et cérébrale. En particulier, des études ont montré que l'activité physique a le potentiel d'augmenter le volume de la partie antérieure de l'hippocampe, une structure cérébrale impliquée dans l'apprentissage et la mémoire. La sous-étude Fit to Study - Brain Imaging est menée pour mieux comprendre les effets d'une intervention d'activité physique dispensée pendant les cours d'éducation physique à l'école sur le volume antérieur de l'hippocampe, ainsi que sur la cognition, la santé mentale et l'organisation cérébrale.

L'essai principal Fit to Study vise à tester l'effet d'une intervention d'activité physique en milieu scolaire sur les performances scolaires (ainsi que sur les mesures cognitives et physiques) d'élèves de 8e année dans 100 écoles secondaires. Une description complète du parcours principal Fit to study, y compris ses mesures de résultats, a été fournie dans le cadre de son enregistrement sur ClinicalTrials.gov (NCT03286725).

La sous-étude Fit to Study - Brain Imaging ciblera un sous-échantillon de participants à l'essai à grande échelle, afin de tester les changements avant et après l'intervention dans le volume de l'hippocampe antérieur, ainsi que les performances cognitives, la santé mentale et l'organisation cérébrale. . Les évaluations auront lieu avant l'intervention, immédiatement après l'intervention et 12 mois après l'intervention, et comprendront des examens d'imagerie par résonance magnétique (IRM) structurelle et fonctionnelle.

Les participants à l'essai principal Fit to Study sont considérés comme éligibles pour la sous-étude d'imagerie cérébrale. La sous-étude d'imagerie cérébrale se compose de deux sous-échantillons, recrutés à différents moments de l'essai :

1. La première cohorte de 60 participants a effectué des évaluations avant l'intervention, effectuera des évaluations identiques après l'intervention pour enquêter sur les changements d'intervention avant et après et sera invitée à participer à des évaluations de suivi.
2. Une deuxième cohorte d'environ 50 participants sera recrutée pour des évaluations post-intervention similaires, mais non identiques, aux évaluations du premier groupe, ainsi que des évaluations de suivi d'un an. Cette cohorte permettra une analyse transversale des différences entre les groupes (intervention-contrôle) dans un échantillon plus large.

Les évaluations sont similaires, mais non identiques pour les deux cohortes. Les principales évaluations sont répertoriées ici et les détails sont fournis dans la section « Mesures des résultats ».

1. Cohorte 1

   • Imagerie par résonance magnétique (avant et après l'intervention)
   • Tâches cognitives informatisées (avant et après l'intervention et le suivi)
   • Questionnaires sur la santé mentale (avant et après l'intervention et le suivi)
   • Évaluations de l'activité physique (avant et après l'intervention et le suivi)
   • Évaluations de la condition physique (avant et après l'intervention)
   • Évaluations de la marche (avant et après l'intervention)

2. Cohorte 2

   • Imagerie par résonance magnétique (après intervention uniquement)
   • Tâches cognitives informatisées (après intervention et suivi)
   • Questionnaires de santé mentale (après intervention et suivi)
   • Évaluations de l'activité physique (après intervention et suivi)
   • Évaluations de la marche (après l'intervention seulement)

Les principaux objectifs de l'étude sont les suivants :

1. Examiner les relations transversales entre le volume de l'hippocampe antérieur et l'activité physique et la forme physique au départ (cohorte 1)
2. Examiner si les modifications du volume de l'hippocampe antérieur sont plus importantes dans le groupe d'intervention que dans le groupe témoin (c'est-à-dire l'interaction groupe par temps testée dans la cohorte 1)

Les objectifs secondaires sont :

1. Examiner les relations transversales entre la structure et la fonction cérébrales, et l'activité physique et la forme physique au départ (cohorte 1)
2. Examiner si les changements dans l'organisation cérébrale, la santé mentale, les performances cognitives et la condition physique sont plus importants dans le groupe d'intervention que dans le groupe témoin (c'est-à-dire l'interaction groupe par temps testée dans la cohorte 1)
3. Examiner si l'organisation cérébrale, la santé mentale, les performances cognitives et la condition physique sont différentes dans le groupe d'intervention par rapport au groupe témoin après l'intervention
4. Identifier les marqueurs IRM prédisposant à l'effet d'intervention AP