Interventions en matière de santé menstruelle et fréquentation scolaire chez les Ougandais (MENISCUs-2)

L'étude se déroulera dans deux écoles secondaires (une privée et une autre publique) du sous-district d'Entebbe. L'étude se déroulera auprès d'élèves âgés de la classe S2. L'étude consistera en i) Un atelier des parties prenantes pour finaliser l'intervention, y compris un atelier sur la théorie du changement ii) Présentation du programme d'intervention à tous les élèves de S2 et évaluer les résultats sur 9 mois (jusqu'à la prochaine année scolaire), pour évaluer la rétention (y compris redoublants en S2).

iii) Fourniture d'agendas quotidiens à un échantillon aléatoire de 50 élèves par école. Un assistant de recherche effectuera des visites inopinées dans les écoles environ tous les mois pour vérifier les agendas et les récupérera 2 semaines avant la fin du trimestre (pour éviter les pertes ou les dommages).

iv) Enquêtes transversales au départ et à la fin chez toutes les filles en S2 pour évaluer les connaissances sur la menstruation, les attitudes, les pratiques de gestion et l'absentéisme scolaire.

v) Enquêtes transversales au départ et à la fin pour tous les garçons en S2 afin d'accéder aux attitudes vis-à-vis des menstruations et à l'absentéisme scolaire.

vi) Des entretiens approfondis finaux (IDI) seront menés avec 30 étudiantes, 10 enseignants (hommes et femmes) et 10 parents, échantillonnés à dessein (par exemple, par la fréquentation des filles) pour évaluer les perceptions des interventions et l'impact sur l'absentéisme scolaire vii) Discussions de groupes de discussion (FGD) de fin de ligne avec deux groupes de filles dans chaque école pour évaluer leurs perceptions de l'intervention et son impact sur la fréquentation scolaire ainsi qu'un groupe de garçons dans chaque école pour évaluer leurs perceptions de l'intervention .

viii) Analyse des bons évaluant l'utilisation des analgésiques ix) Données des examens scolaires pour évaluer les performances x) Questionnaire sur les forces et les difficultés pour évaluer les problèmes psychosociaux xi) Un deuxième atelier des parties prenantes sera organisé pour discuter des résultats et planifier le futur essai. Cela comprendra des représentants des écoles qui sont des sites potentiels pour le futur essai.

Résultats de l'étude : le résultat principal est la fréquentation scolaire en utilisant des journaux quotidiens menstruels pour les filles menstruées. La fréquentation scolaire sera comparée à l'aide d'agendas, de registres de classe, de visites de contrôle d'observation directe et de fréquentation scolaire autodéclarée rétrospective lors de l'enquête transversale finale.

Les résultats secondaires de l'essai pour les filles seront les suivants : 1) Connaissances et attitudes à l'égard de la menstruation et de la SM évaluées à l'aide de questionnaires de base et de fin d'étude avec des questions fermées. Les informations comprendront les connaissances et les attitudes relatives à la menstruation chez les garçons et les filles, et les pratiques chez les filles ; 2) Acceptabilité des serviettes hygiéniques réutilisables (AFRIpads) : Dans cette étude de développement d'essai, l'étude fournira aux filles des serviettes hygiéniques réutilisables et collectera des données qualitatives et quantitatives supplémentaires sur les méthodes de gestion de la SM pratiquées. Inclure les attitudes des filles envers l'utilisation des serviettes réutilisables, y compris l'intimité pour changer et laver la serviette réutilisable. Capacité à faire les activités habituelles et confort ou inconfort d'utilisation, facilité de lavage, de séchage et de stockage des serviettes réutilisables, accessibilité à l'eau et au savon, utilisation d'autres méthodes de SM en plus de la serviette réutilisable et retour sur la formation donnée par WoMena le partenaire de mise en œuvre.

3) Problèmes psychosociaux : dans l'essai principal, les enquêteurs évalueront si l'intervention affecte les résultats psychosociaux à l'aide de plusieurs méthodes, y compris les entretiens quantitatifs, le questionnaire sur les forces et les difficultés en 25 items (version d'auto-évaluation ; (http://www.sdqinfo. com) pour les 11-17 ans, et par des méthodes qualitatives. Le SDQ se compose de 25 éléments d'échelle de Likert à 3 points allant de 0 "pas vrai" à 2 "vrai", avec un point médian de 1 "plutôt vrai".