Menstruationsgesundheitsinterventionen und Schulbesuch bei Ugandern (MENISCUs-2)

Die Studie wird an zwei weiterführenden Schulen (einer privaten und einer staatlichen) im Unterbezirk Entebbe stattfinden. Die Studie findet unter Schülern der Klasse S2 statt. Die Studie besteht aus i) einem Stakeholder-Workshop zum Abschluss der Intervention, einschließlich eines Theory of Change-Workshops ii) Einführung des Interventionspakets für alle S2-Schüler und Bewertung der Ergebnisse über 9 Monate (bis zum nächsten Schuljahr), um die Beibehaltung zu bewerten (einschließlich diejenigen, die die Klasse S2 wiederholen).

iii) Bereitstellung täglicher Tagebücher für eine Zufallsstichprobe von 50 Schülern pro Schule. Etwa jeden Monat wird ein wissenschaftlicher Mitarbeiter die Schulen unangemeldet besuchen, um die Tagebücher zu überprüfen und sie 2 Wochen vor dem Ende des Semesters abzuholen (um Verlust oder Beschädigung zu vermeiden).

iv) Querschnittsbefragungen zu Beginn und am Ende bei allen Mädchen in S2, um Menstruationswissen, Einstellungen, Managementpraktiken und Fehlzeiten in der Schule zu bewerten.

v) Querschnittserhebungen zu Beginn und am Ende für alle Jungen in S2, um Zugang zu Menstruationseinstellungen und Schulabsentismus zu erhalten.

vi) Endline-Tiefeninterviews (IDIs) werden mit 30 Studentinnen, 10 Lehrern (männlich und weiblich) und 10 Eltern durchgeführt, die gezielt ausgewählt werden (z. B. nach Anwesenheit bei Mädchen), um die Wahrnehmung der Interventionen und die Auswirkungen auf die Selbstauskunft zu bewerten Schulabwesenheit vii) Endlinien-Fokusgruppendiskussionen (FGDs) mit zwei Gruppen von Mädchen in jeder Schule, um ihre Wahrnehmung der Intervention und ihrer Auswirkungen auf den Schulbesuch zu bewerten, sowie mit einer Gruppe von Jungen in jeder Schule, um ihre Wahrnehmung der Intervention zu bewerten .

viii) Analyse von Gutscheinen zur Bewertung der Einnahme von Analgetika ix) Schulprüfungsdaten zur Leistungsbewertung x) Fragebogen zu Stärken und Schwierigkeiten zur Bewertung psychosozialer Probleme xi) Zweiter Stakeholder-Workshop wird abgehalten, um die Ergebnisse zu diskutieren und die zukünftige Studie zu planen. Dazu gehören Vertreter von Schulen, die potenzielle Standorte für den zukünftigen Versuch sind.

Ergebnisse der Studie: Primäres Ergebnis ist der Schulbesuch unter Verwendung von täglichen Menstruationstagebüchern für menstruierende Mädchen. Der Schulbesuch wird anhand von Tagebüchern, Klassenbüchern, direkten Beobachtungskontrollbesuchen und retrospektiven selbstberichteten Schulbesuchen bei der Endline-Querschnittsbefragung verglichen.

Sekundäre Studienergebnisse für die Mädchen werden sein: 1) Wissen und Einstellungen zu Menstruation und MH, bewertet unter Verwendung von Baseline- und Endline-Fragebögen mit geschlossenen Fragen. Zu den Informationen gehören Menstruationswissen und Menstruationseinstellungen bei Jungen und Mädchen sowie Praktiken bei Mädchen; 2) Akzeptanz von wiederverwendbaren Pads (AFRIpads): In dieser Versuchsentwicklungsstudie wird die Studie Mädchen mit wiederverwendbaren Pads ausstatten und weitere qualitative und quantitative Daten zu den praktizierten MH-Managementmethoden sammeln. Einbeziehung der Einstellung der Mädchen zur Verwendung der wiederverwendbaren Binden, einschließlich der Privatsphäre beim Wechseln und Waschen der wiederverwendbaren Binde. Fähigkeit, übliche Aktivitäten auszuführen und Komfort oder Unbehagen bei der Verwendung, einfaches Waschen, Trocknen und Aufbewahren der wiederverwendbaren Pads, Zugänglichkeit von Wasser und Seife, Verwendung anderer MH-Methoden neben dem wiederverwendbaren Pad und Feedback zum Training, das von gegeben wurde WoMena der Durchführungspartner.

3) Psychosoziale Probleme: In der Hauptstudie bewerten die Prüfärzte, ob die Intervention psychosoziale Ergebnisse durch mehrere Methoden beeinflusst, einschließlich der quantitativen Interviews, des 25-Punkte-Fragebogens zu Stärken und Schwierigkeiten (Selbstberichtsversion; (http://www.sdqinfo. com) für 11- bis 17-Jährige und durch qualitative Methoden. Der SDQ besteht aus 25 Items auf der 3-Punkte-Likert-Skala von 0 „stimmt nicht“ bis 2 „stimmt“ mit einem Mittelpunkt von 1 „eher zutreffend“.