Intervenciones de salud menstrual y asistencia escolar entre ugandeses (MENISCUs-2)

El estudio se llevará a cabo en dos escuelas secundarias (una privada y otra gubernamental) en el subdistrito de Entebbe. El estudio se llevará a cabo entre los estudiantes de la Clase S2 de edad. El estudio consistirá en i) Un taller de partes interesadas para finalizar la intervención, incluido un taller de teoría del cambio ii) Introducción del paquete de intervención a todos los estudiantes de S2 y evaluar los resultados durante 9 meses (hasta el próximo año escolar), para evaluar la retención (incluidos los que repiten el año S2).

iii) Suministro de agendas diarias a una muestra aleatoria de 50 alumnos por escuela. Un asistente de investigación hará visitas sin previo aviso a las escuelas aproximadamente cada mes para revisar los diarios y los recogerá 2 semanas antes del final del período (para evitar pérdidas o daños).

iv) Encuestas transversales al inicio y al final en todas las niñas en S2 para evaluar el conocimiento sobre la menstruación, las actitudes, las prácticas de gestión y el ausentismo escolar.

v) Encuestas transversales al inicio y al final para todos los niños en S2 para acceder a las actitudes sobre la menstruación y el ausentismo escolar.

vi) Se realizarán entrevistas detalladas finales (IDI) con 30 alumnas, 10 docentes (masculinos y femeninos) y 10 padres, muestreados intencionalmente (p. ej., por asistencia para las niñas) para evaluar las percepciones de las intervenciones y el impacto ausentismo escolar vii) Discusiones de grupos focales (FGD) finales con dos grupos de niñas en cada escuela para evaluar sus percepciones de la intervención y su impacto en la asistencia escolar, así como un grupo de niños en cada escuela para evaluar sus percepciones de la intervención .

viii) Análisis de comprobantes que evalúan el consumo de analgésicos ix) Datos de exámenes escolares para evaluar el desempeño x) Cuestionario de fortalezas y dificultades para evaluar problemas psicosociales xi) Se llevará a cabo un segundo taller de partes interesadas para discutir los hallazgos y planificar el ensayo futuro. Esto incluirá representantes de las escuelas que son sitios potenciales para el ensayo futuro.

Resultados del estudio: El resultado principal es la asistencia a la escuela utilizando diarios menstruales para las niñas que menstrúan. La asistencia escolar se comparará mediante diarios, registros de clase, visitas de verificación de observación directa y asistencia escolar autoinformada retrospectiva en la encuesta transversal final.

Los resultados secundarios del ensayo para las niñas serán: 1) Conocimiento y actitudes hacia la menstruación y la HM evaluados mediante cuestionarios de línea de base y final con preguntas cerradas. La información incluirá conocimientos y actitudes sobre la menstruación en niños y niñas, y prácticas en niñas; 2) Aceptabilidad de toallas sanitarias reutilizables (AFRIpads): en este estudio de desarrollo de prueba, el estudio proporcionará a las niñas toallas sanitarias reutilizables y recopilará más datos cualitativos y cuantitativos sobre los métodos de gestión de HM practicados. Incluir las actitudes de las niñas hacia el uso de toallas higiénicas reutilizables, incluida la privacidad para cambiar y lavar las toallas higiénicas reutilizables. Capacidad para realizar actividades habituales y comodidad o incomodidad de uso, facilidad para lavar, secar y almacenar las toallas sanitarias reutilizables, accesibilidad al agua y al jabón, uso de otros métodos de HM junto con la toalla sanitaria reutilizable y comentarios sobre la formación impartida por WoMena el socio implementador.

3) Problemas psicosociales: en el ensayo principal, los investigadores evaluarán si la intervención afecta los resultados psicosociales a través de múltiples métodos, incluidas las entrevistas cuantitativas, el Cuestionario de Fortalezas y Dificultades de 25 ítems (versión de autoinforme; (http://www.sdqinfo. com) para jóvenes de 11 a 17 años, y a través de métodos cualitativos. El SDQ consta de 25 elementos de escala Likert de 3 puntos de 0 'no es cierto' a 2 'verdadero', con un punto medio de 1 'algo cierto'.