Intégration du WIC aux systèmes de soins de développement pour la petite enfance (CDC-WIC)

Des disparités existent dans l'identification précoce des troubles du développement, en particulier pour les familles à faible revenu et/ou issues de minorités ethniques raciales. Comme WIC a des contacts fréquents avec les enfants et les familles au cours des cinq premières années de la vie, il est idéalement placé pour jouer un rôle unique dans l'identification précoce des troubles du développement. Cependant, le personnel du WIC n'est pas formellement formé au développement de l'enfant en dehors de l'objectif principal du programme sur la nutrition et le soutien de la relation alimentaire, et le dépistage formel des retards de développement potentiels n'est pas non plus une dépense WIC autorisée. Dans nos recherches précédentes, le personnel du WIC de l'Oregon a déclaré avoir été fréquemment interrogé par les parents sur des préoccupations potentielles, mais il a également déclaré ne pas être bien connecté aux soins primaires pédiatriques, à l'intervention précoce (EI) de la partie C ou à d'autres ressources qui pourraient évaluer davantage ces préoccupations. Dans cette étude, les chercheurs proposent de concevoir et de tester une intervention en deux parties pour améliorer le lien entre le WIC et les ressources pour la petite enfance. L'intervention en 2 parties comprend : (1) la formation du personnel WIC dispensée à l'agence locale qui : renforcera la confiance du personnel dans la discussion des problèmes de développement avec les familles, familiarisera le personnel avec le matériel CDC Learn the Signs Act Early (LTSAE) qui peut être utilisé pour soutenir ces conversations, fournir des conseils simples pour encourager le développement précoce du langage et de l'alphabétisation avec les parents et étudier les procédures (2) la création d'un processus de référence standardisé, direct et en boucle fermée du WIC à l'AE pour les familles ayant un problème identifié qui acceptent le référence. L'IE informera le fournisseur de soins primaires de l'enfant de l'aiguillage conformément au protocole habituel de l'IE. Un formulaire de référence a été approuvé par le ministère de l'Éducation de l'Oregon (ODE) pour soutenir la référence directe du WIC à l'EI, répondant à toutes les exigences de l'ODE FERPA. En outre, un accord d'utilisation des données a été approuvé par l'ODE pour permettre à l'équipe de l'étude d'accéder aux données sur les enfants référés afin de déterminer s'ils ont terminé une évaluation plus approfondie et le diagnostic donné (le cas échéant). Bien que nos principaux résultats quantitatifs d'intérêt soient le nombre d'enfants ayant un problème de développement potentiel qui sont référés directement du WIC à l'AE, le moment de l'évaluation de suivi par l'AE à partir de cette référence, le plan de services et le début des services ; le projet se concentre vraiment sur l'amélioration des processus entre les organisations qui sont des intervenants clés dans l'aiguillage, l'évaluation et le traitement. Par conséquent, les critères de jugement secondaires incluent la faisabilité et l'acceptabilité de l'intervention parmi le personnel du WIC, le personnel de l'assurance-emploi et les prestataires de soins primaires. À la fin de l'étude, les enquêteurs espèrent appliquer nos conclusions pour intensifier la formation du personnel du WIC et le processus d'orientation en boucle fermée pour l'appliquer à l'ensemble de l'État. . En cas de succès, les enquêteurs diffuseront les résultats par l'intermédiaire de l'Association nationale WIC afin d'encourager les autres autorités étatiques et tribales WIC à adopter nos procédures en tant que meilleures pratiques.