Formation à la pleine conscience pour les soins psychothérapeutiques (EMAP)
Influence d'une intervention basée sur la pleine conscience et la compassion chez les psychothérapeutes : analyse de ses effets sur l'empathie, l'alliance thérapeutique et l'évolution symptomatique de leurs patients
Il a été démontré que les interventions basées sur la pleine conscience (MBI) appliquées aux psychothérapeutes améliorent leur empathie et augmentent l'alliance thérapeutique. On s'attend à ce que ces améliorations puissent avoir un effet bénéfique sur les résultats de la psychothérapie. Cependant, de nouvelles études sont nécessaires pour examiner si un MBI peut avoir un effet sur l'évolution saine des patients de ces professionnels.
L'objectif de ce projet est d'analyser l'influence d'une intervention basée sur la pleine conscience et la compassion (MCBI) appliquée aux psychothérapeutes, sur l'empathie perçue par leurs patients, l'alliance thérapeutique et leur symptomatologie.
Cette étude est un essai clinique randomisé d'une intervention basée sur le MBSR et adaptée à la population de psychothérapeutes, incluant dans les deux dernières séances la pratique de la compassion, appelée Mindfulness and Compassion Based Intervention (MCBI). Les sujets (n = 63) ont été assignés au hasard à MCBI (n = 33) ou à un groupe de liste d'attente dans lequel ils remplissent un auto-enregistrement de leurs propres sentiments, pensées, etc. en thérapie pendant 8 semaines (n = 30 ). Les participants à la condition d'intervention MCBI ont été invités à se rencontrer chaque semaine au cours d'une session de deux heures pendant deux mois. Des évaluations pré/post-intervention et à cinq mois ont été réalisées en guise de suivi.
Des mesures de pleine conscience (FFMQ) seront prises pour l'évaluation des psychothérapeutes, l'auto-compassion (SCS-SF), la symptomatologie négative (DASS-21), l'empathie (EUS-T, TECA), le style de thérapeute personnel (EPT-C) et la pleine conscience style pédagogique (MIQ).
Pour l'évaluation des patients, des mesures de pleine conscience (FFMQ), d'auto-compassion (SCS-SF) seront prises - pour essayer de contrôler sans ces compétences, elles peuvent être modifiées par procuration sans être directement formées -, le bien-être subjectif (PHI) , bien-être psychologique (BSI), alliance thérapeutique (WATOCI, ENAT) et empathie perçue (EUS-P).
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
La pratique de la psychothérapie implique la formation et le développement d'une série de compétences par le professionnel. Ces compétences favorisent l'établissement d'un lien thérapeutique de qualité, ce qui contribue à améliorer l'efficacité des séances de thérapie. En ce sens, les recherches actuelles indiquent que le lien établi entre le psychothérapeute et ses patients a un effet important sur l'évolution et les résultats de la psychothérapie. Cette amélioration est davantage attribuée à l'établissement du lien qu'aux techniques spécifiques appliquées en thérapie.
Parmi les variables qui favorisent le lien, l'empathie du psychothérapeute a été largement étudiée, et s'est avérée fortement liée aux bénéfices des interventions psychologiques.
Par conséquent, le développement d'une empathie saine est l'une des variables les plus importantes sur lesquelles reposent les avantages de la psychothérapie. Elle facilite une véritable compréhension des situations vitales des patients et est essentielle à l'établissement du lien thérapeutique.
L'influence de ce dernier sur les résultats des interventions psychologiques a fait que la formation à l'empathie est l'un des objectifs fondamentaux à suivre dans la formation des psychologues cliniciens et de la santé, augmentant la recherche sur les stratégies efficaces pour cela, parmi lesquelles les interventions basées sur la pleine conscience et la compassion (MCBI ) ressortir.
Ces dernières années, les MCBI se sont imposés comme une intervention très utile dans le domaine de la santé, et plusieurs auteurs suggèrent les avantages de leur application chez les psychothérapeutes, soulignant leur influence bénéfique sur la relation thérapeutique et le processus psychothérapeutique.
Les MCBI sont des interventions structurées dans lesquelles une série d'attitudes et d'états mentaux associés à la pleine conscience et à la compassion sont formés à travers différentes techniques de méditation. Vous apprenez également à généraliser ces états dans la façon dont nous nous rapportons aux expériences que nous vivons. Sur cette base, le MCBI peut être une stratégie particulièrement utile pour former une série de compétences qui influencent de manière bénéfique le lien thérapeutique et les résultats de la psychothérapie. En ce qui concerne ce qui précède, il a été constaté que le MCBI a un effet bénéfique sur les niveaux d'empathie autodéclarée des psychologues cliniciens et de la santé. De plus, une association intéressante a été observée entre les niveaux de pleine conscience et d'empathie auto-déclarée chez les psychothérapeutes, et entre ces variables et l'alliance thérapeutique établie avec leurs patients. Une association a également été trouvée entre les résultats des mesures d'alliance thérapeutique entre les thérapeutes et les patients après une intervention basée sur la pleine conscience (MBI). Enfin, il a été constaté que l'application d'un MCBI chez les psychothérapeutes influence indirectement l'évolution de leurs patients, aidant à réduire leurs symptômes et à augmenter leur niveau de bien-être.
Ces résultats impliquent un soutien important pour les avantages d'inclure le MCBI dans la formation des psychologues cliniciens et de la santé, afin d'augmenter leurs niveaux d'empathie et l'efficacité de leurs interventions. Cependant, nous retrouvons de nombreuses limites dans ces résultats.
Premièrement, les études qui ont analysé l'influence du MCBI sur l'empathie ne comprennent qu'une évaluation auto-rapportée des psychothérapeutes sur cette variable. De plus, cette évaluation ne nous renseigne pas sur la question de savoir si le MCBI affecte l'empathie que les patients perçoivent chez leurs thérapeutes, ce qui nous empêche d'évaluer si ces bénéfices exercent une réelle influence sur la relation thérapeutique et le processus psychothérapeutique.
D'autre part, les études qui ont établi une relation entre les niveaux de pleine conscience et les résultats directs dans l'alliance thérapeutique incluent uniquement les interventions basées sur la pleine conscience (MBI), n'incluant pas la formation à la compassion de manière explicite. Nous nous intéressons à observer si un MCBI influence significativement la perception de l'alliance thérapeutique par les patients.
Enfin, dans l'étude de Grepmair dans laquelle les bénéfices de l'application d'un MCBI chez les psychothérapeutes sur l'évolution de leurs patients ont été observés, les variables médiatrices pouvant expliquer ces résultats n'ont pas été évaluées. L'objectif de ce projet est d'identifier les mécanismes d'action du MCBI et son effet sur les différentes variables pouvant influencer les résultats de la psychothérapie, telles que l'empathie du psychothérapeute et l'alliance thérapeutique établie avec ses patients.
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
-
-
-
Valencia, Espagne, 46010
- Universitat de Valencia
-
-
Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
Accepte les volontaires sains
Sexes éligibles pour l'étude
La description
Critère d'intégration:
Critères d'inclusion des thérapeutes :
- Avoir un diplôme en psychologie.
- Être capable de lire et d'écrire en utilisant la langue espagnole.
- Faire une thérapie avec au moins un patient.
Les participants éligibles ont été contactés via les principales écoles de psychothérapie et centres universitaires pour les inviter à une réunion explicative de l'étude.
Critères d'inclusion des patients :
- Avoir entre 18 et 75 ans.
- Être capable de lire et d'écrire en utilisant la langue espagnole.
Les participants éligibles ont été contactés par leur psychothérapeute personnel, soit par un appel téléphonique, soit par un rendez-vous thérapeutique régulier, pour les inviter à participer à l'étude.
Critère d'exclusion:
- Critères d'exclusion des thérapeutes :
- Avoir une vaste expérience dans la pratique de la pleine conscience
- Utilisez la pleine conscience en thérapie avec vos patients.
- Ne pas s'engager dans la psychologie clinique ou la psychothérapie
Critères d'exclusion des patients :
- Troubles mentaux actifs graves (schizophrénie, trouble bipolaire, troubles psychotiques) • Troubles dus à l'utilisation de substances actives (si consommées au cours de la dernière année)
- Déficience cognitive
- Prendre plus de 2 ans et demi en thérapie avec le même thérapeute
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Soins de soutien
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
|---|---|
|
Expérimental: Groupe MCBI
La formation à la pleine conscience et à la compassion (MCBI) est animée en huit séances hebdomadaires de 2 heures.
Avec un format didactique, à travers la théorie, des discussions en classe et des pratiques de méditation guidées.
|
Les sujets abordés dans les sessions sont : Semaine 1 : Introduction à la pleine conscience et à l'attention à la respiration.
Semaine 2. Ouvrez la conscience des sensations corporelles.
Semaine 3 : Travail sur les pensées, théorie et pratique d'introduction à l'attention aux sons.
Semaine 4 : Travailler avec les pensées, la théorie avancée et la pratique dans le paysage mental.
Semaine 5 : Théorie et pratique d'introduction à l'étiquetage des émotions.
Session 6 : Théorie avancée du travail avec les émotions et pratique des émotions difficiles.
Semaine 7 : Théorie d'introduction sur l'auto-compassion et la compassion.
Exercez-vous à l'auto-compassion.
Semaine 8 : Pratique de la compassion et de la compassion active (actes de bonté et d'humanité partagée).
|
|
Comparateur actif: Groupe de liste d'attente active
Réalisation d'un dossier durant ces 8 semaines.
Travail actif d'introspection sur ses propres sensations, pensées, distractions, jugements, etc. lors de séances de thérapie.
Inscription après chaque session.
|
Observation gratuite des propres sentiments, pensées, distractions, préjugés et comportement du psychothérapeute en général pendant 8 semaines.
Les observations de ces variables sont enregistrées lors des séances de psychothérapie avec les patients participant à la recherche.
|
Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
|
Changements dans la version du thérapeute de l'échelle de compréhension empathique (EUS-TV)
Délai: 8 semaines, 6 mois
|
Conçu pour évaluer l'empathie auto-perçue par le thérapeute lui-même pendant les séances de thérapie. Il se compose de 16 items et les répondants sont invités à indiquer sur une échelle de 1 (non, je crois fermement que ce n'est pas vrai) à 6 (oui, je crois fermement que c'est vrai). A partir de ce questionnaire, un score d'empathie totale est obtenu. Des scores plus élevés indiquent une amélioration de l'empathie. Utilisé pour mesurer l'empathie chez les thérapeutes. EUS s'est avéré efficace (Andrade-González, 2009; Barrett-Lennard, 1978) |
8 semaines, 6 mois
|
|
Version du patient de l'échelle de compréhension empathique (EUS-PV)
Délai: 8 semaines, 6 mois
|
Conçu pour évaluer l'empathie des thérapeutes perçue par leurs patients lors des séances de thérapie. Il se compose de 16 items et les répondants sont invités à indiquer sur une échelle de 1 (non, je crois fermement que ce n'est pas vrai) à 6 (oui, je crois fermement que c'est vrai). A partir de ce questionnaire, un score d'empathie totale est obtenu. Des scores plus élevés indiquent une amélioration de l'empathie. Utilisé pour mesurer l'empathie chez les thérapeutes. EUS s'est avéré efficace (Andrade-González, 2009; Barrett-Lennard, 1978) |
8 semaines, 6 mois
|
|
Changements dans le test d'empathie cognitive et affective (TECA)
Délai: 8 semaines, 6 mois
|
Conçu pour évaluer l'empathie autodéclarée par les thérapeutes eux-mêmes. Il est composé de 33 items et les répondants sont invités à les indiquer sur une échelle de 1 (totalement en désaccord) à 5 (totalement d'accord). Quatre sous-échelles sont obtenues à partir de ce questionnaire : l'adoption de la perspective, qui fait référence à la prise du point de vue du patient ; compréhension émotionnelle; le stress empathique, référé à la contagion des émotions négatives du patient ; et la joie empathique, se référant à la capacité de ressentir de la joie pour les émotions positives des autres. Vous obtenez également un score d'empathie totale. Utilisé pour mesurer l'empathie chez les thérapeutes. TECA a prouvé son efficacité (López-Pérez, Fernández-Pinto & Abad, 2008) |
8 semaines, 6 mois
|
|
Changes in Working Alliance Theory of Change Inventory (WATOCI) : version réduite du Therapeutic Alliance Inventory (WAI-S)
Délai: 8 semaines, 6 mois
|
Conçu pour évaluer l'alliance thérapeutique, mesurée par le patient. Il est divisé en sous-échelles de tâches, de liens et d'objectifs communs en thérapie et en théorie du changement de thérapeute, avec une mesure générale d'alliance thérapeutique. Composé de 17 items avec une échelle de Likert de 1 (Jamais) à 7 (Toujours). Utilisé pour mesurer l'alliance thérapeutique chez les patients. WATOCI s'est avéré efficace (Corbella & Botella, 2004; Duncan & Miller, 1999). |
8 semaines, 6 mois
|
|
Changements dans l'échelle de négociation d'alliance (ANS)
Délai: 8 semaines, 6 mois
|
Conçu pour évaluer la flexibilité, la négociation et l'expression du thérapeute mesurées par le patient. Composé de 12 items avec une échelle de Likert de 1 (Jamais) à 5 (Souvent). Utilisé pour mesurer l'alliance thérapeutique chez les patients. L'ANS s'est avéré efficace (Díaz-Oropeza & Peña-Leyva, 2016; Doran, Safran, Waizmann, Bolger & Muran, 2012) |
8 semaines, 6 mois
|
|
Modifications du bref inventaire des symptômes (BSI-18)
Délai: 8 semaines, 6 mois
|
Conçu pour évaluer la somatisation, la dépression et l'anxiété. Composé de 18 items avec une échelle de Likert de 0 (Rien) à 4 (Beaucoup). Utilisé pour mesurer le bien-être psychologique des patients. BSI-18 s'est avéré efficace (Derogatis & Melisaratos, 1983; Ruipérez, Ibáñez, Lorente, Moro & Ortet, 2001) |
8 semaines, 6 mois
|
Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
|
Changements dans le questionnaire de pleine conscience à cinq facettes (FFMQ)
Délai: 8 semaines, 6 mois
|
Conçu pour évaluer les capacités de pleine conscience, à travers les sous-échelles d'observation, de description, d'agir consciemment, de ne pas juger sa propre expérience et de ne pas réagir à sa propre expérience. Cette version courte est composée de 20 items, avec une échelle allant de 1 (jamais ou très rarement vrai) à 5 (très souvent ou toujours vrai). Utilisé pour mesurer la pleine conscience chez les thérapeutes et les patients. Le FFMQ s'est avéré efficace (Baer, Smith, Hopkins, Krietemeyer & Toney, 2006 ; Tran et al., 2014) |
8 semaines, 6 mois
|
|
Changements dans l'échelle courte de l'auto-compassion (SCS-SF)
Délai: 8 semaines, 6 mois
|
Conçu pour évaluer l'humanité commune, la pleine conscience, le jugement de soi, l'identification excessive, l'isolement, la bonté personnelle et l'auto-compassion générale. Composé de 12 items dans sa version courte classés sur une échelle de Likert de 1 (presque jamais) à 5 (presque toujours) avec le score total obtenu en additionnant les moyennes de chaque sous-échelle. Utilisé pour mesurer l'auto-compassion chez les thérapeutes et les patients. SCS-SF s'est avéré efficace (García-Campayo et al., 2014; Raes, Pommier, Neff & Van Gucht, 2011) |
8 semaines, 6 mois
|
|
Changes in the Mindfulness Instruction Questionnaire (MIQ; adapté du Mindfulness In Parenting Questionnaire MIPQ)
Délai: 8 semaines, 6 mois
|
Conçu pour évaluer les styles de pleine conscience dans l'enseignement des thérapeutes et leur capacité à être présents en séance. (Obtenu à partir de : Mindfulness in Parenting Questionnaire). Composé de 28 items, avec une échelle de Likert de 1 (jamais) à 5 (presque toujours). Utilisé pour mesurer le style d'enseignement de la pleine conscience chez les thérapeutes. Le MIPQ s'est avéré efficace (McCaffrey, Reitman & Black, 2017) |
8 semaines, 6 mois
|
|
Changements dans le style personnel du thérapeute (PST-Q)
Délai: 8 semaines, 6 mois
|
Conçu pour évaluer la fonction pédagogique, la fonction expressive, la fonction d'implication, la fonction attentionnelle et la fonction opératoire du thérapeute. Composé de 36 items avec une échelle de Likert de 1 (désaccord total) à 7 (accord total). Utilisé pour mesurer le style personnel du thérapeute chez les thérapeutes, le PST-Q s'est avéré efficace (Fernández-Álvarez, García, LoBianco & Corbella, 2003) |
8 semaines, 6 mois
|
|
Changements dans l'échelle de stress anxieux et dépressif (DASS-21)
Délai: 8 semaines, 6 mois
|
Conçu pour évaluer les niveaux de dépression, d'anxiété et de stress. Composé de 21 items avec une échelle de Likert de 0 (Cela ne m'est pas arrivé) à 3 (Cela m'est arrivé souvent, ou la plupart du temps) avec un score global obtenu à partir de la somme de tous les items. Utilisé pour mesurer la symptomatologie négative chez les thérapeutes. Le DASS-21 s'est avéré efficace (Lovibond & Lovibond, 1993). |
8 semaines, 6 mois
|
|
Changements dans l'indice de bonheur de Pemberton (PHI)
Délai: 8 semaines, 6 mois
|
Conçu pour évaluer le bien-être remémoré (divisé en sous-échelles de bien-être hédonique, bien-être eudémonique, bien-être social et un score total) et le bien-être vécu (divisé en sous-échelles d'expériences positives et d'expériences négatives) Composé d'une échelle de 12 items qui notent de 0 à 10 le degré d'accord avec chaque item. Utilisé pour mesurer le bien-être subjectif des patients. L'AMP s'est avérée efficace (Hervás & Vázquez, 2013). |
8 semaines, 6 mois
|
|
Changements dans les résultats cliniques dans la mesure des résultats de l'évaluation de routine (CORE-OM)
Délai: 8 semaines, 6 mois
|
Conçu pour mesurer le processus psychothérapeutique, il évalue l'état du client ou du patient à partir d'une série de dimensions (bien-être subjectif, problèmes/symptômes et fonctionnement général). Il s'agit d'un questionnaire d'auto-évaluation composé de 34 items. Il comporte également des formulaires courts de 18 (formes A et B), 10 et 5 items à utiliser à chaque séance comme forme de suivi continu du processus thérapeutique. Le formulaire court à 5 items a été utilisé dans cette étude. Il s'agit d'une échelle de type Likert qui va de 0 (jamais) à 4 (toujours ou presque toujours). Utilisé pour mesurer le processus thérapeutique chez les patients. CORE-OM s'est avéré efficace (Evans et al., 2000 ; Feixas et al., 2012). |
8 semaines, 6 mois
|
|
Changements dans l'inventaire de régulation des émotions d'état (SERI)
Délai: 8 semaines
|
Conçu pour évaluer la distraction, la réévaluation, l'autocritique et l'acceptation. Composé de 16 items avec une échelle de Likert de 1 (Fortement en désaccord) à 7 (Fortement en accord). Utilisé pour mesurer la régulation émotionnelle chez les thérapeutes. SERI s'est avéré efficace (Katz, Lustig, Assis & Yovel, 2017). |
8 semaines
|
|
Changements dans l'inventaire d'anxiété des traits d'état (STAI)
Délai: 8 semaines
|
Conçu pour évaluer l'état d'anxiété du sujet, compris comme les sentiments subjectifs de tension et d'appréhension et l'hyperactivité du système nerveux autonome. Composé de 20 items sur une échelle de Likert de 0 (Rien) à 3 (Très bien). Utilisé pour mesurer l'anxiété chez les thérapeutes. Le STAI s'est avéré efficace (Spielberger, Gorsuch & Lushene, 1970). |
8 semaines
|
|
Modifications du calendrier des effets positifs et négatifs (PANAS)
Délai: 8 semaines
|
Conçu pour évaluer l'affect négatif et l'affect positif. Composé de 20 items avec une échelle de Likert de 1 (Très peu ou rien) à 5 (Extrêmement). Utilisé pour mesurer les affections chez les thérapeutes. Le PANAS s'est avéré efficace (Sandín et al., 1999 ; Watson, Clark & Tellegen, 1988). |
8 semaines
|
Autres mesures de résultats
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
|
Mesures post-formation qualitatives "Mindfulness and Compassion-Based Intervention"
Délai: 8 semaines
|
Cette formation a-t-elle eu un effet sur votre travail en thérapie?
Pensez-vous que la pratique régulière de la pleine conscience peut apporter des qualités spécifiques pour l'exercice de la psychothérapie ?
Avez-vous remarqué des changements dans la façon dont vous percevez les sentiments ou les attitudes de vos patients ?
Avez-vous remarqué des changements dans la façon dont vous percevez vos propres sentiments, attitudes, pensées ?
Pensez-vous que la formation a pu affecter votre façon de percevoir les biais ou les interprétations tant chez vous que chez vos patients pendant la thérapie ?
Avez-vous pratiqué la pleine conscience, de manière formelle ou informelle, juste avant l'entrée d'un patient difficile ?
Pensez-vous que cela vous a aidé dans des situations plus complexes en thérapie ?
Avez-vous appliqué la pleine conscience avec l'un de vos patients ?
Formellement, informellement, psychoéducation, mannequinat ?
Si vous le pouviez, modifieriez-vous une partie de cette formation ?
|
8 semaines
|
|
Dossier quantitatif sur les résultats post-formation "Mindfulness and Compassion-Based Intervention"
Délai: 8 semaines
|
Questions Oui / Non sur la formation de psychothérapeute Ordre d'intérêt de la pleine conscience Échelle de Likert de 0 (totalement en désaccord) à 5 (totalement d'accord) des améliorations du MCBI Échelle de Likert de 0 (Pas très utile) à 5 (Extrêmement utile) Indiquez à quel point les différentes sections de la formation ont été pertinentes pour vous Échelle de Likert de 0 (rien) à 10 (beaucoup) Indiquez dans quelle mesure vous croyez que l'intervention basée sur la pleine conscience et la compassion vous a aidé à contrôler des aspects que vous cherchiez auparavant à changer ou à améliorer. Indiquez dans quelle mesure vous constatez une amélioration globale suite à l'intervention que vous avez reçue. Indiquez dans quelle mesure vous avez amélioré vos objectifs de démarrage, à la suite de l'intervention que vous avez reçue. Questions sur la pratique et le matériel |
8 semaines
|
|
Mesures qualitatives post-inscription Groupe Liste d'attente
Délai: 8 semaines
|
Avez-vous contribué quelque chose pour remplir les dossiers ? Avez-vous remarqué des changements dans la façon dont vous percevez vos changements, réactions, distractions... ? Avez-vous détecté quelque chose de concret chez l'un de vos patients grâce à la nécessité de remplir les dossiers ? A quel moment de la journée avez-vous rempli les fiches ? Difficultés à prendre des notes Au cours de ces 2 derniers mois, avez-vous fait un travail d'introspection, de connaissance de soi, de thérapie personnelle, etc. ? Observations, quelque chose à commenter : |
8 semaines
|
|
Enregistrement des présences aux séances
Délai: 8 semaines
|
Enregistrement hebdomadaire effectué par l'instructeur participant à chaque session.
|
8 semaines
|
|
Enregistrez la pratique de la pleine conscience entre les sessions
Délai: 8 semaines
|
Inscription hebdomadaire en dehors des séances d'enregistrement : Jour de la semaine, Audio / Type de méditation, minutes de pratique, Difficultés / Observations.
|
8 semaines
|
|
Enregistrement introspectif pendant les séances de thérapie Groupe sur liste d'attente
Délai: 8 semaines
|
Il est proposé de réaliser un journal ou auto-enregistrement introspectif de ce qu'il peut se passer lors des séances de thérapie avec leurs patients (patients qui participent également à cette étude). C'est-à-dire, faites un enregistrement hebdomadaire de ce que le thérapeute a ressenti à différents moments de la thérapie, en fournissant quelques exemples de changements qui peuvent être détectés :
Cet enregistrement doit se faire, si possible, à la fin de la séance avec le patient. Sinon Possible sera rempli le jour même à un autre moment. En aucun cas, les données personnelles de l'un des patients ne seront saisies. il est demandé d'indiquer qui sera le patient A : votre e-mail et B : votre e-mail (si vous en avez plusieurs). |
8 semaines
|
Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Elena Garrote Caparrós, Student, Universitat de Valencia
- Directeur d'études: Miguel Bellosta Batalla, Dr., Universitat de Valencia
Publications et liens utiles
Publications générales
- Watson D, Clark LA, Tellegen A. Development and validation of brief measures of positive and negative affect: the PANAS scales. J Pers Soc Psychol. 1988 Jun;54(6):1063-70. doi: 10.1037//0022-3514.54.6.1063.
- Derogatis LR, Melisaratos N. The Brief Symptom Inventory: an introductory report. Psychol Med. 1983 Aug;13(3):595-605.
- Baer RA, Smith GT, Hopkins J, Krietemeyer J, Toney L. Using self-report assessment methods to explore facets of mindfulness. Assessment. 2006 Mar;13(1):27-45. doi: 10.1177/1073191105283504.
- Raes F, Pommier E, Neff KD, Van Gucht D. Construction and factorial validation of a short form of the Self-Compassion Scale. Clin Psychol Psychother. 2011 May-Jun;18(3):250-5. doi: 10.1002/cpp.702. Epub 2010 Jun 8.
- Khoury B, Sharma M, Rush SE, Fournier C. Mindfulness-based stress reduction for healthy individuals: A meta-analysis. J Psychosom Res. 2015 Jun;78(6):519-28. doi: 10.1016/j.jpsychores.2015.03.009. Epub 2015 Mar 20.
- Garcia-Campayo J, Navarro-Gil M, Andres E, Montero-Marin J, Lopez-Artal L, Demarzo MM. Validation of the Spanish versions of the long (26 items) and short (12 items) forms of the Self-Compassion Scale (SCS). Health Qual Life Outcomes. 2014 Jan 10;12:4. doi: 10.1186/1477-7525-12-4.
- Katz BA, Lustig N, Assis Y, Yovel I. Measuring regulation in the here and now: The development and validation of the State Emotion Regulation Inventory (SERI). Psychol Assess. 2017 Oct;29(10):1235-1248. doi: 10.1037/pas0000420. Epub 2016 Dec 12.
- Hervas G, Vazquez C. Construction and validation of a measure of integrative well-being in seven languages: the Pemberton Happiness Index. Health Qual Life Outcomes. 2013 Apr 22;11:66. doi: 10.1186/1477-7525-11-66.
- Andrade-González, N. (2009). El papel del terapeuta en la alianza terapéutica. Trabajo presentado en la UNED, Guadalajara, España.
- Barrett-Lennard, G. T. (1978). The Relationship Inventory: Later developments and adaptations. JSAS: Catalog of Selected Documents in Psychology, 8(68), 1-55
- Brito, G. (2014). Rethinking mindfulness in the therapeutic relationship. Mindfulness, 5(4), 351-359.
- Bruce N, Shapiro SL, Constantino MJ, Manber R. Psychotherapist mindfulness and the psychotherapy process. Psychotherapy (Chic). 2010 Mar;47(1):83-97. doi: 10.1037/a0018842. Erratum In: Psychotherapy (Chic). 2010 Jun;47(2):168. Bruce, Noah G [corrected to Bruce, Noah].
- Corbella, S., & Botella, L. (2004). Psychometric properties of the Spanish version of the Working Alliance Theory of Change Inventory (WATOCI). Psicothema, 16(4), 702-705.
- Díaz-Oropeza, I. F., & Peña-Leyva, L. A. (2016). Validation of the Spanish version of the Therapeutic Alliance Negotiation Scale. Estudios de Psicología, 37(2-3), 604-632.
- Doran JM, Safran JD, Waizmann V, Bolger K, Muran JC. The alliance negotiation scale: psychometric construction and preliminary reliability and validity analysis. Psychother Res. 2012;22(6):710-9. doi: 10.1080/10503307.2012.709326. Epub 2012 Aug 6.
- Duncan, B. L., & Miller, S. D. (1999). Working Alliance Theory of Change Inventory (WATOCI). The Institute for the Study of Therapeutic Change (ISTC)
- Fernández-Álvarez, H., García, F., LoBianco, J., & Corbella, S. (2003). Assessment questionnaire on the personal style of the therapist PST-Q. Clinical Psychology & Psychotherapy, 10(2), 116-125.
- Evans, C., Mellor-Clark, J., Margison, F., Barkham, M., Audin, K., Connell, J., & McGrath, G. (2000). CORE: Clinical Outcomes in Routine Evaluation. Journal of Mental Health, 9(3), 247-255.
- Kiken LG, Garland EL, Bluth K, Palsson OS, Gaylord SA. From a state to a trait: Trajectories of state mindfulness in meditation during intervention predict changes in trait mindfulness. Pers Individ Dif. 2015 Jul 1;81:41-46. doi: 10.1016/j.paid.2014.12.044.
- Leonard, H. D., Campbell, K., & Gonzalez, V. M. (2018). The relationships among clinician self-report of empathy, mindfulness, and therapeutic alliance. Mindfulness, 9(6), 1837-1844.
- López-Pérez, B., Fernández-Pinto, I., & Abad, F. J. (2008). TECA. Test de Empatía Cognitiva y Afectiva. Madrid: Tea Ediciones, S.A.
- Lovibond, S. H. & Lovibond, P. F. (1993). Manual for the Depression Anxiety Stress Scales (DASS). Psychology Foundation Monograph (Available from The Psychology Foundation, Room 1005 Mathews Building, University of New South Wales, NSW 2052, Australia).
- McCaffrey, S., Reitman, D., & Black, R. (2017). Mindfulness in Parenting Questionnaire (MIPQ): Development and validation of a measure of mindful parenting. Mindfulness, 8(1), 232-246.
- Ruipérez, M. Á., Ibáñez, M. I., Lorente, E., Moro, M., & Ortet, G. (2001). Psychometric properties of the Spanish version of the BSI: Contributions to the relationship between personality and psychopathology. European Journal of Psychological Assessment, 17(3), 241-250.
- Ryan A, Safran JD, Doran JM, Muran JC. Therapist mindfulness, alliance and treatment outcome. Psychother Res. 2012;22(3):289-97. doi: 10.1080/10503307.2011.650653. Epub 2012 Mar 15.
- Spielberger, C.D., Gorsuch, R.L. and Lushene, R.E. (1970) STAI Manual for the State-Trait Anxiety Inventory. Consulting Psychologists Press, Palo Alto.
- Tran US, Cebolla A, Gluck TM, Soler J, Garcia-Campayo J, von Moy T. The serenity of the meditating mind: a cross-cultural psychometric study on a two-factor higher order structure of mindfulness, its effects, and mechanisms related to mental health among experienced meditators. PLoS One. 2014 Oct 16;9(10):e110192. doi: 10.1371/journal.pone.0110192. eCollection 2014.
- Bibeau, M., Dionne, F., & Leblanc, J. (2016). Can compassion meditation contribute to the development of psychotherapists' empathy? A review. Mindfulness, 7(1), 255-263.
- Grepmair L, Mitterlehner F, Loew T, Bachler E, Rother W, Nickel M. Promoting mindfulness in psychotherapists in training influences the treatment results of their patients: a randomized, double-blind, controlled study. Psychother Psychosom. 2007;76(6):332-8. doi: 10.1159/000107560.
- Davis DM, Hayes JA. What are the benefits of mindfulness? A practice review of psychotherapy-related research. Psychotherapy (Chic). 2011 Jun;48(2):198-208. doi: 10.1037/a0022062.
- Elliott R, Bohart AC, Watson JC, Murphy D. Therapist empathy and client outcome: An updated meta-analysis. Psychotherapy (Chic). 2018 Dec;55(4):399-410. doi: 10.1037/pst0000175.
- Lamothe M, Rondeau E, Malboeuf-Hurtubise C, Duval M, Sultan S. Outcomes of MBSR or MBSR-based interventions in health care providers: A systematic review with a focus on empathy and emotional competencies. Complement Ther Med. 2016 Feb;24:19-28. doi: 10.1016/j.ctim.2015.11.001. Epub 2015 Nov 27.
- Nienhuis JB, Owen J, Valentine JC, Winkeljohn Black S, Halford TC, Parazak SE, Budge S, Hilsenroth M. Therapeutic alliance, empathy, and genuineness in individual adult psychotherapy: A meta-analytic review. Psychother Res. 2018 Jul;28(4):593-605. doi: 10.1080/10503307.2016.1204023. Epub 2016 Jul 7.
- Norcross, J. C., & Lambert, M. J. (Eds.). (2019). Psychotherapy relationships that work: Volume 1: Evidence-based therapist contributions. New York, NY: Oxford University Press.
- Schomaker, S. A. (2014). The impact of mindfulness training on therapeutic alliance, empathy, and lived experience: A mixed methods study with counselor trainees. (Dissertation). Texas A&M: University-Corpus
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Autres numéros d'identification d'étude
- 168021
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .