L'effet d'un jeu sérieux développé pour les étudiants en soins infirmiers
L'effet d'un jeu sérieux développé pour la formation en soins infirmiers sur le niveau de connaissances, la pensée critique et les compétences en résolution de problèmes des étudiants
Aperçu de l'étude
Statut
Intervention / Traitement
Description détaillée
Cette étude vise à répondre à la problématique suivante : Comment améliorer l'apprentissage de la satisfaction et de la confiance en soi, les niveaux de connaissance, la résolution de problèmes, les capacités de réflexion critique dans le serious game, et la pratique patient standardisée pour les étudiants. Cette étude teste l'apprentissage des compétences en soins infirmiers dans un jeu sérieux sur des scénarios conçus pour la gestion de l'acidocétose diabétique.
50 étudiants en soins infirmiers en 2e année participeront à l'expérimentation. Ils seront randomisés en 2 groupes :
Patients standardisés Groupe témoin (25 participants) : Les participants consacrent 10 minutes à un scénario ; un scénario destiné à former les soins infirmiers (prise en charge de l'acidocétose diabétique).
Serious game Groupe expérimental (25 participants) : Les participants passent sur un scénario « MetaHospital » dans lequel Nursing Care (prise en charge de l'acidocétose diabétique).
Avant le jeu sérieux et la pratique standard des patients, les étudiants seront invités à remplir un questionnaire sur leur niveau de connaissances, leur satisfaction et leur confiance en soi, leur esprit critique et leurs compétences en résolution de problèmes conformément à l'objectif de l'étude. Le formulaire a été soumis pour évaluer l'utilisabilité du jeu immédiatement après que les étudiants aient joué au jeu sérieux.
Les étudiants recevront une séance d'information concernant le cas avant la pratique standard du patient. Ensuite, chaque élève effectuera une fois une pratique patiente standard pendant 10 minutes. Une fois que 25 étudiants ont terminé l'application, une session d'analyse de 30 minutes avec le formateur sera placée. Les questionnaires sur les niveaux de connaissances, la satisfaction et la confiance en soi, la pensée critique et les compétences en résolution de problèmes seront à nouveau remplis après la session.
Avant l'application du jeu sérieux et après que les étudiants ont été informés du jeu, chaque étudiant recevra un nom d'utilisateur et un mot de passe pour la connexion au jeu. Pendant une journée, les étudiants auront un accès illimité au jeu. Tous les élèves participant aux activités seront invités à remplir un questionnaire sur leur niveau de connaissances, leur satisfaction et leur confiance en soi, leur pensée critique et leurs capacités de résolution de problèmes.
Une fois les deux candidatures terminées, un questionnaire concernant les intérêts, le niveau de connaissances, la satisfaction et la confiance en soi, la pensée critique et les compétences en résolution de problèmes des étudiants leur sera fourni un mois plus tard pour évaluer leur rétention d'apprentissage. Enfin, le chercheur mènera des entretiens de groupe avec des étudiants pour connaître leurs expériences.
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
-
-
-
Ankara, Turquie
- Hacettepe University
-
-
Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
- Adulte
- Adulte plus âgé
Accepte les volontaires sains
Sexes éligibles pour l'étude
La description
Critère d'intégration:
- Étudiants en soins infirmiers ayant suivi le cours de soins infirmiers en médecine interne
- Étudiants désireux et disposés à participer à la recherche
Critère d'exclusion:
- Étudiants absents du cours de soins infirmiers en médecine interne
- Étudiants qui n'ont pas accepté de participer à l'étude
- Étudiants faisant l'expérience de la pratique standard des patients
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Autre
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Seul
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
|---|---|
|
Expérimental: Expérimental : Serious game Groupe expérimental
Les participants passent sur un scénario "MetaHospital" dans lequel Nursing Care (prise en charge de l'acidocétose diabétique).
|
Chaque participant du groupe Serious game a joué 1 scénario de "MetaHospital", une simulation sur écran sur la prise en charge de l'acidocétose diabétique.
Immédiatement après le jeu sérieux, 5 questionnaires ouverts ont été envoyés aux étudiants pour évaluer l'utilisabilité du jeu.
|
|
Expérimental: Expérimental : groupe témoin de patients standardisés
Les participants passent un scénario 10 minutes ; sur un scénario destiné à former les Soins Infirmiers (prise en charge de l'acidocétose diabétique).
|
Chaque participant du groupe de patients standardisé a joué 1 scénario sur la prise en charge de l'acidocétose diabétique puis une séance d'analyse de 30 minutes avec le formateur rejoint.
|
Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
|
Questionnaire sur les niveaux de connaissances
Délai: Cinq semaines
|
Afin de déterminer le niveau de connaissance des étudiants sur le cas d'acidocétose diabétique, les avis de 3 experts (infirmière en diabète, universitaire travaillant dans le domaine du diabète) ont été pris, préparés par le chercheur.
Il y a 10 questions au total et chaque question vaut 1 point.
|
Cinq semaines
|
|
Échelle de satisfaction et de confiance en soi des élèves dans l'apprentissage
Délai: Cinq semaines
|
L'échelle se compose de deux sous-dimensions (satisfaction à l'égard de l'apprentissage et confiance en soi) de type Likert en cinq points.
Le nombre total d'articles est de 13.
Le score minimum obtenu à partir de l'échelle est de 17, le score le plus élevé est de 61.
|
Cinq semaines
|
|
Échelle de disposition à la pensée critique
Délai: Cinq semaines
|
L'échelle se compose de 49 items et de 5 sous-échelles (métacognition, flexibilité, systématicité, persévérance-patience, ouverture d'esprit).
La gamme de points pouvant être obtenus à partir de l'échelle varie entre 49 et 245.
Une augmentation du score indique que la pensée critique augmente également.
|
Cinq semaines
|
|
Inventaire de résolution de problèmes
Délai: Cinq semaines
|
Il s'agit d'une échelle de type Likert composée de 35 items et notée entre 1 et 6.
À mesure que le score obtenu à partir de l'échelle augmente, les compétences en résolution de problèmes diminuent.
Le score le plus bas qui peut être obtenu à partir de l'échelle est de 32 et le score le plus élevé est de 192.
|
Cinq semaines
|
Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
|
Expérience étudiante : Entretien qualitatif
Délai: jusqu'à quatre semaines
|
40 à 50 minutes de discussions de groupe auront lieu avec les étudiants afin de mieux déterminer l'efficacité des méthodes utilisées, de partager les expériences et de soutenir les études futures.
|
jusqu'à quatre semaines
|
|
Expérience de jeu sérieux :
Délai: jusqu'à un jour
|
Il s'agit d'un formulaire de données composé de 6 questions ouvertes permettant d'évaluer l'utilisabilité du jeu immédiatement après avoir joué au jeu sérieux.
|
jusqu'à un jour
|
Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Réel)
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Autres numéros d'identification d'étude
- 21/06-26
Plan pour les données individuelles des participants (IPD)
Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?
Type d'informations de prise en charge du partage d'IPD
- CIF
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .