Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Efekt poważnej gry opracowany dla studentów pielęgniarstwa

1 sierpnia 2022 zaktualizowane przez: Afra CALIK, Hacettepe University

Wpływ poważnej gry opracowanej na potrzeby edukacji pielęgniarskiej na poziom wiedzy uczniów, krytyczne myślenie i umiejętności rozwiązywania problemów

Celem badania jest ocena, czy poziom wiedzy uczniów, krytyczne myślenie i umiejętności rozwiązywania problemów wzrosły po poważnej grze i standardowej praktyce pacjentów.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Niniejsze badanie ma na celu odpowiedź na następujący problem: Jak poprawić uczenie się satysfakcji i pewności siebie, Poziomy wiedzy, rozwiązywanie problemów, umiejętności krytycznego myślenia w poważnej grze oraz ustandaryzowaną praktykę pacjentów dla studentów. Niniejsze badanie testuje umiejętności opieki pielęgniarskiej uczące się w poważnej grze dotyczącej zaprojektowanych scenariuszy zarządzania cukrzycową kwasicą ketonową.

W eksperymencie weźmie udział 50 studentów pielęgniarstwa II roku. Zostaną losowo podzieleni na 2 grupy:

Standaryzowany pacjent Grupa kontrolna (25 uczestników): Uczestnicy spędzają jeden scenariusz 10 minut; scenariusz przeznaczony do szkolenia Opieki Pielęgniarskiej (zarządzanie cukrzycową kwasicą ketonową).

Poważna gra Grupa eksperymentalna (25 uczestników): Uczestnicy spędzają czas na jednym scenariuszu „MetaHospital”, w którym Opieka Pielęgniarska (zarządzanie cukrzycową kwasicą ketonową).

Przed praktyką poważnej gry i standardowych pacjentów studenci zostaną poproszeni o wypełnienie kwestionariusza dotyczącego ich poziomu wiedzy, satysfakcji i pewności siebie, krytycznego myślenia i umiejętności rozwiązywania problemów zgodnie z celem badania. Formularz został przesłany w celu oceny użyteczności gry bezpośrednio po rozegraniu przez uczniów poważnej gry.

Studenci otrzymają sesję informacyjną dotyczącą przypadku przed standardową praktyką pacjenta. Następnie każdy student raz wykona standardową praktykę pacjenta przez 10 minut. Po wypełnieniu aplikacji przez 25 uczniów zostanie przeprowadzona 30-minutowa sesja analityczna z trenerem. Kwestionariusze poziomu wiedzy, satysfakcji i pewności siebie, krytycznego myślenia i umiejętności rozwiązywania problemów zostaną ponownie wypełnione po zakończeniu sesji.

Przed przystąpieniem do poważnej gry i po powiadomieniu uczniów o grze, każdy uczeń otrzyma nazwę użytkownika i hasło do logowania do gry. Przez jeden dzień uczniowie będą mieli nieograniczony dostęp do gry. Wszyscy studenci biorący udział w zajęciach zostaną poproszeni o wypełnienie ankiety dotyczącej ich poziomu wiedzy, zadowolenia i pewności siebie, krytycznego myślenia i umiejętności rozwiązywania problemów.

Po wypełnieniu dwóch wniosków miesiąc później zostanie im dostarczony kwestionariusz dotyczący zainteresowań uczniów, poziomu wiedzy, zadowolenia i pewności siebie, krytycznego myślenia i umiejętności rozwiązywania problemów, aby ocenić ich zdolność do nauki. Na koniec badacz przeprowadzi zogniskowane wywiady grupowe ze studentami, aby usłyszeć o ich doświadczeniach.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

72

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Indyk
      • Ankara, Indyk
        • Hacettepe University

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko
  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Studenci pielęgniarstwa, którzy ukończyli kurs pielęgniarstwa chorób wewnętrznych
  • Studenci chętni i chętni do udziału w badaniach

Kryteria wyłączenia:

  • Studenci nieobecni na kursie Pielęgniarstwa Chorób Wewnętrznych
  • Studenci, którzy nie wyrazili zgody na udział w badaniu
  • Studenci doświadczający standardowej praktyki pacjenta

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Inny
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Eksperymentalna: Poważna gra Grupa eksperymentalna
Uczestnicy spędzają na jednym scenariuszu „MetaHospital”, w którym Opieka Pielęgniarska (zarządzanie cukrzycową kwasicą ketonową).
Inny: Poważna gra
Każdy uczestnik gry Serious rozegrał 1 scenariusz „MetaHospital”, ekranowej symulacji leczenia cukrzycowej kwasicy ketonowej. Bezpośrednio po rozegraniu poważnej gry do uczniów wysłano 5 otwartych kwestionariuszy w celu oceny użyteczności gry.
Eksperymentalny: Eksperymentalna: Standaryzowana grupa kontrolna pacjentów
Uczestnicy spędzają jeden scenariusz 10 minut; na scenariuszu przeznaczonym do szkolenia Opieki Pielęgniarskiej (zarządzanie cukrzycową kwasicą ketonową).
Inny: Pacjenci standardowi
Każdy uczestnik wystandaryzowanej grupy pacjentów rozegrał 1 scenariusz postępowania w cukrzycowej kwasicy ketonowej, a następnie przystąpił do 30-minutowej sesji analitycznej z trenerem.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Kwestionariusz poziomów wiedzy
Ramy czasowe: Pięć tygodni
W celu określenia poziomu wiedzy studentów na temat przypadku cukrzycowej kwasicy ketonowej wykorzystano opinie 3 ekspertów (pielęgniarka diabetologiczna, pracownik naukowy zajmujący się cukrzycą), przygotowane przez badacza. W sumie jest 10 pytań, a każde pytanie to 1 punkt.
Pięć tygodni
Skala zadowolenia i pewności siebie uczniów w nauce
Ramy czasowe: Pięć tygodni
Skala składa się z dwóch podwymiarów (zadowolenie z nauki i pewność siebie) w pięciostopniowej skali Likerta. Łączna liczba elementów to 13. Minimalny wynik uzyskany na skali to 17, najwyższy to 61.
Pięć tygodni
Skala Dyspozycji do Krytycznego Myślenia
Ramy czasowe: Pięć tygodni
Skala składa się z 49 pozycji i 5 podskal (metapoznanie, elastyczność, systematyczność, wytrwałość-cierpliwość, otwartość). Zakres punktów możliwych do uzyskania ze skali waha się w granicach 49-245. Wzrost wyniku wskazuje, że wzrasta również krytyczne myślenie.
Pięć tygodni
Inwentaryzacja rozwiązywania problemów
Ramy czasowe: Pięć tygodni
Jest to skala typu Likerta, składająca się z 35 pozycji i punktowana od 1 do 6. Wraz ze wzrostem wyniku uzyskanego ze skali zmniejszają się umiejętności rozwiązywania problemów. Najniższy wynik, jaki można uzyskać na skali to 32, a najwyższy to 192.
Pięć tygodni

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Doświadczenie studenta: Wywiad jakościowy
Ramy czasowe: do czterech tygodni
Odbędzie się 40-50 minut zogniskowanych dyskusji ze studentami w celu lepszego określenia skuteczności zastosowanych metod, wymiany doświadczeń i wsparcia przyszłych badań.
do czterech tygodni
Poważne wrażenia z gry:
Ramy czasowe: do jednego dnia
Jest to formularz danych składający się z 6 pytań otwartych do oceny użyteczności gry natychmiast po rozegraniu poważnej gry.
do jednego dnia

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Hacettepe University

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

15 kwietnia 2022

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

18 kwietnia 2022

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

1 lipca 2022

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

23 lutego 2022

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

2 kwietnia 2022

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

11 kwietnia 2022

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

3 sierpnia 2022

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

1 sierpnia 2022

Ostatnia weryfikacja

1 sierpnia 2022

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 21/06-26

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

TAK

Typ informacji pomocniczych dotyczących udostępniania IPD

  • ICF

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Edukacja, Pielęgniarstwo

Badania kliniczne na Poważna gra

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in India

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj