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The Effect of Serious Game sviluppato per studenti infermieri

1 agosto 2022 aggiornato da: Afra CALIK, Hacettepe University

L'effetto del gioco serio sviluppato per l'educazione infermieristica sul livello di conoscenza degli studenti, sul pensiero critico e sulle capacità di problem solving

Lo scopo dello studio è valutare se il livello di conoscenza, il pensiero critico e le capacità di risoluzione dei problemi degli studenti sono aumentati dopo il gioco serio e la pratica standard dei pazienti.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Questo studio mira a rispondere alle seguenti problematiche: come migliorare l'apprendimento della soddisfazione e della fiducia in se stessi, i livelli di conoscenza, la risoluzione dei problemi, le capacità di pensiero critico nel gioco serio e la pratica dei pazienti standardizzata per gli studenti. Questo studio mette alla prova le capacità di assistenza infermieristica apprese in un gioco serio sugli scenari progettati per la gestione della chetoacidosi diabetica.

Parteciperanno all'esperimento 50 studenti di infermieristica del 2° anno. Saranno randomizzati in 2 gruppi:

Gruppo di controllo paziente standardizzato (25 partecipanti): i partecipanti trascorrono uno scenario 10 minuti; uno scenario progettato per formare l'Assistenza Infermieristica (gestione della chetoacidosi diabetica).

Serious game Gruppo sperimentale (25 partecipanti): i partecipanti trascorrono uno scenario "MetaHospital" in cui Nursing Care (gestione della chetoacidosi diabetica).

Prima del gioco serio e della pratica dei pazienti standard, agli studenti verrà chiesto di compilare un questionario sul loro livello di conoscenza, soddisfazione e fiducia in se stessi, pensiero critico e capacità di risoluzione dei problemi in linea con lo scopo dello studio. Il modulo è stato inviato per valutare l'usabilità del gioco subito dopo che gli studenti hanno giocato al gioco serio.

Agli studenti verrà data una sessione informativa riguardante il caso prima della pratica standard del paziente. Successivamente, ogni studente eseguirà una pratica paziente standard per 10 minuti una volta. Dopo che 25 studenti avranno terminato la domanda, verrà inserita una sessione di analisi di 30 minuti con il formatore. I questionari sui livelli di conoscenza, soddisfazione e fiducia in se stessi, pensiero critico e capacità di problem solving verranno nuovamente compilati dopo la sessione.

Prima dell'applicazione del gioco serio e dopo che gli studenti sono stati informati del gioco, a ogni studente verrà fornito un nome utente e una password per l'accesso al gioco. Per un giorno, gli studenti avranno accesso illimitato al gioco. A tutti gli studenti che partecipano alle attività verrà chiesto di compilare un questionario sul loro livello di conoscenza, soddisfazione e fiducia in se stessi, pensiero critico e capacità di problem solving.

Al termine delle due applicazioni, un mese dopo verrà fornito loro un questionario riguardante gli interessi degli studenti, il livello di conoscenza, la soddisfazione e la fiducia in se stessi, il pensiero critico e le capacità di risoluzione dei problemi per valutare la loro conservazione dell'apprendimento. Infine, il ricercatore condurrà interviste di focus group con gli studenti per ascoltare le loro esperienze.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

72

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Tacchino
      • Ankara, Tacchino
        • Hacettepe University

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Bambino
  • Adulto
  • Adulto più anziano

Accetta volontari sani

Sì

Sessi ammissibili allo studio

Tutto

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • Studenti di Infermieristica che hanno frequentato il corso di Infermieristica di Medicina Interna
  • Studenti disposti e disposti a partecipare alla ricerca

Criteri di esclusione:

  • Studenti assenti al corso di Infermieristica di Medicina Interna
  • Studenti che non hanno accettato di partecipare allo studio
  • Studenti che sperimentano la pratica del paziente standard

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Altro
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Separare

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Sperimentale: gioco serio Gruppo sperimentale
I partecipanti trascorrono uno scenario "MetaHospital" in cui Nursing Care (gestione della chetoacidosi diabetica).
Altro: Gioco serio
Ogni partecipante del gruppo Serious game ha giocato 1 scenario di "MetaHospital", una simulazione su schermo sulla gestione della chetoacidosi diabetica. Immediatamente dopo aver giocato al gioco serio, sono stati inviati agli studenti 5 questionari a risposta aperta per valutare l'usabilità del gioco.
Sperimentale: Sperimentale: gruppo di controllo di pazienti standardizzati
I partecipanti trascorrono uno scenario 10 minuti; su uno scenario progettato per formare l'Assistenza Infermieristica (gestione della chetoacidosi diabetica).
Altro: Pazienti standard
Ogni partecipante del gruppo di pazienti standardizzato ha giocato 1 scenario sulla gestione della chetoacidosi diabetica e poi una sessione di analisi di 30 minuti con il formatore unito.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Questionario sui livelli di conoscenza
Lasso di tempo: Cinque settimane
Per determinare il livello di conoscenza degli studenti sul caso della chetoacidosi diabetica, sono stati presi i pareri di 3 esperti (infermiere del diabete, accademico che lavora nel campo del diabete), preparati dal ricercatore. Ci sono 10 domande in totale e ogni domanda vale 1 punto.
Cinque settimane
Soddisfazione degli studenti e fiducia in se stessi nella scala di apprendimento
Lasso di tempo: Cinque settimane
La scala è composta da due sottodimensioni (soddisfazione per l'apprendimento e fiducia in se stessi) di tipo Likert a cinque punti. Il numero totale di articoli è 13. Il punteggio minimo ottenuto dalla scala è 17, il punteggio più alto è 61.
Cinque settimane
Scala della disposizione al pensiero critico
Lasso di tempo: Cinque settimane
La scala è composta da 49 item e 5 sottoscale (metacognizione, flessibilità, sistematicità, perseveranza-pazienza, apertura mentale). La gamma di punti che si possono ottenere dalla scala varia tra 49-245. Un aumento del punteggio indica che aumenta anche il pensiero critico.
Cinque settimane
Inventario per la risoluzione dei problemi
Lasso di tempo: Cinque settimane
Si tratta di una scala di tipo Likert composta da 35 item con punteggio compreso tra 1 e 6. All'aumentare del punteggio ottenuto dalla scala, diminuiscono le capacità di problem solving. Il punteggio più basso ottenibile dalla scala è 32 e il punteggio più alto è 192.
Cinque settimane

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Esperienza degli studenti: colloquio qualitativo
Lasso di tempo: fino a quattro settimane
Si terranno 40-50 minuti di discussioni in focus group con gli studenti al fine di meglio determinare l'efficacia dei metodi utilizzati, condividere esperienze e supportare studi futuri.
fino a quattro settimane
Esperienza di gioco serio:
Lasso di tempo: fino a un giorno
Si tratta di un data form composto da 6 domande a risposta aperta per valutare l'usabilità del gioco subito dopo aver giocato al serious game.
fino a un giorno

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Hacettepe University

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

15 aprile 2022

Completamento primario (Effettivo)

18 aprile 2022

Completamento dello studio (Effettivo)

1 luglio 2022

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

23 febbraio 2022

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

2 aprile 2022

Primo Inserito (Effettivo)

11 aprile 2022

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

3 agosto 2022

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

1 agosto 2022

Ultimo verificato

1 agosto 2022

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Altri numeri di identificazione dello studio

  • 21/06-26

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

SÌ

Tipo di informazioni di supporto alla condivisione IPD

  • ICF

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

Prove cliniche su Educazione, Infermieristica

  • Royal Cornwall Hospitals Trust
    Completato
    Focus group MHLDA Nursing Associates
    Studio di focus group di Associati infermieristici del Registrante Nursing and Midwifery Consiglio.
    Regno Unito

Prove cliniche su Gioco serio

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