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Titre : "Intervention basée sur le modèle didactique du comportement suicidaire dans le cadre de l'impulsivité et des idées."

14 avril 2022 mis à jour par: Mudassar Abdullah, International Islamic University, Islamabad

Intervention basée sur le modèle didactique du comportement suicidaire dans le cadre de l'impulsivité et des idées.

Le suicide est devenu un problème majeur de santé publique chez les jeunes du monde entier. Cette étude examinera les effets du programme de prévention du suicide dans les écoles secondaires supérieures (HSSSP) sur les pensées suicidaires et les comportements impulsifs (ITS) des jeunes. Par conséquent, le but de cette étude est d'examiner les effets de l'approche didactique pour les jeunes STIB sur le programme RSSS.

Cette étude vise à aborder cette question au niveau secondaire. Par conséquent, cette recherche est divisée en deux études. Dans la première étude, notre objectif était d'organiser une évaluation de base pour le processus de dépistage des adolescents à risque de suicide. tandis que dans la deuxième étude, nous visons à mettre en œuvre une approche didactique basée sur les enseignements religieux et le milieu culturel et à examiner ses effets en tant que programme de prévention du suicide fondé sur des preuves.

Aperçu de l'étude

Statut

Recrutement

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

Le suicide est devenu un problème majeur de santé publique dans le monde. selon un récent rapport de l'Organisation mondiale de la santé (OMS), le suicide est la quatrième cause de décès chez les jeunes. Les pensées suicidaires et les tentatives de suicide sont en hausse chez les jeunes. Par conséquent, les programmes de prévention fondés sur des données probantes doivent combler cette lacune par des interventions dans les écoles secondaires supérieures.

Pendant des décennies, les efforts de recherche et de prévention ont échoué à développer des prédictions et des réductions significatives du suicide. Cependant, des efforts importants sont nécessaires pour arrêter la vague montante de suicides. À cette fin, il est important de comprendre d'abord la pensée suicidaire, car tous ceux qui se suicident ne tentent pas de se suicider en premier.

Par conséquent, dans cette étude, une tentative a été faite pour enquêter en profondeur sur la compréhension du suicide qui est devenu un problème sérieux dans le monde entier et en particulier dans la société pakistanaise. Le chercheur a prévu de mener des mesures psychologiques avec des propriétés psychométriques établies pour examiner la relation entre les idées suicidaires et l'impulsivité anticipant un comportement suicidaire. Au cours de l'étude, le rôle des modérateurs, c'est-à-dire l'efficacité sociale et le niveau de religiosité, doit également être étudié. Les résultats de cette étude fourniront des données complètes afin de concevoir une stratégie prophylactique inclusive connue sous le nom d'intervention didactique pour prévenir l'acte suicidaire avant qu'il ne se produise. On s'attend à ce que cette approche fondée sur l'enseignement religieux et le milieu culturel conforme aux meilleures pratiques soit adaptée. Par la suite, cette étude vise également à évaluer l'efficacité de l'approche didactique en tant que programme de prévention du suicide fondé sur des preuves dans les écoles secondaires supérieures avec des programmes de prévention sélective.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Anticipé)

150

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Coordonnées de l'étude

Sauvegarde des contacts de l'étude

Lieux d'étude

  • Pakistan
    • Islamabad (CapitalTerritory)
      • Islamabad, Islamabad (CapitalTerritory), Pakistan, 44000
        • Recrutement
        • International Islamic University
        • Chercheur principal:
          • Muhammad T Khalily, PhD

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

8 ans à 21 ans (Enfant, Adulte)

Accepte les volontaires sains

Non

Sexes éligibles pour l'étude

Homme

La description

Critère d'intégration:

  • Élèves du secondaire supérieur
  • Jeunes à risque suicidaire : ceux qui sont impulsifs et ont des pensées suicidaires.

Critère d'exclusion:

  • Qui a des antécédents de tentatives de suicide

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: Autre
  • Répartition: Randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation parallèle
  • Masquage: Seul

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: Condition expérimentale
Intervention didactique basée sur les enseignements religieux et le milieu culturel, le groupe expérimental recevra 12 séances pendant trois mois, 4 séances par mois incluant des discussions de groupe ciblées.
Autre: Modèle didactique du comportement suicidaire dans le cadre de l'impulsivité et des idéations
Elle se fera sous forme de cours magistraux (Approche Pédagogique). Le contenu sera développé un jour avant le début de la session. Les connaissances fournies sous forme de matériel écrit avec une explication appropriée ne doivent pas dépasser 30 minutes et une discussion de groupe ciblée aura lieu à la fin de chaque mois.
Autres noms:
  • Stratégie prophylactique dite intervention didactique
Autre: Condition de contrôle
Ils auront des sessions comme le groupe expérimental mais le groupe de contrôle obtiendra les connaissances sous forme de matériel écrit sans aucune explication (dépliant d'information).
Autre: Modèle didactique du comportement suicidaire dans le cadre de l'impulsivité et des idéations
Elle se fera sous forme de cours magistraux (Approche Pédagogique). Le contenu sera développé un jour avant le début de la session. Les connaissances fournies sous forme de matériel écrit avec une explication appropriée ne doivent pas dépasser 30 minutes et une discussion de groupe ciblée aura lieu à la fin de chaque mois.
Autres noms:
  • Stratégie prophylactique dite intervention didactique

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Échelle d'impulsivité de Barratt
Délai: Évaluation au départ (après dépistage), 8e semaine après le départ (2 mois), 16e semaine après le départ (4 mois). Le but de la mesure des résultats est d'estimer le changement entre l'évaluation de référence et le suivi.
Il s'agit d'une échelle de Likert à 4 points et est noté de la manière suivante ; Rarement/Jamais= 1, Occasionnellement= 2, Souvent= 3 & Presque/Toujours= 4. Il contient 30 items qui décrivent les comportements et les préférences impulsifs ou non impulsifs courants.
Évaluation au départ (après dépistage), 8e semaine après le départ (2 mois), 16e semaine après le départ (4 mois). Le but de la mesure des résultats est d'estimer le changement entre l'évaluation de référence et le suivi.
Échelle de Beck pour les idées suicidaires
Délai: Évaluation au départ (après dépistage), 8e semaine après le départ (2 mois), 16e semaine après le départ (4 mois). Le but de la mesure des résultats est d'estimer le changement entre l'évaluation de référence et le suivi.
Cette échelle comprend 19 items et mesure 3 réponses du moins grave = 0 au plus grave = 2
Évaluation au départ (après dépistage), 8e semaine après le départ (2 mois), 16e semaine après le départ (4 mois). Le but de la mesure des résultats est d'estimer le changement entre l'évaluation de référence et le suivi.

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Échelle de dépression et de stress anxieux (DASS)
Délai: Évaluation au départ (après dépistage), 8e semaine après le départ (2 mois), 16e semaine après le départ (4 mois). Le but de la mesure des résultats est d'estimer le changement entre l'évaluation de référence et le suivi.
Cette échelle consiste en un ensemble de trois mesures autodéclarées sous la forme d'un format de sévérité/fréquence de Likert à 4 points. Chaque échelle contient 14 éléments, subdivisés en sous-échelles de 2 à 5 éléments contenant le même contenu.
Évaluation au départ (après dépistage), 8e semaine après le départ (2 mois), 16e semaine après le départ (4 mois). Le but de la mesure des résultats est d'estimer le changement entre l'évaluation de référence et le suivi.
Test de Stroop
Délai: Évaluation au départ (après dépistage), 8e semaine après le départ (2 mois), 16e semaine après le départ (4 mois). Le but de la mesure des résultats est d'estimer le changement entre l'évaluation de référence et le suivi.
Le test de couleur de Stroop évalue la capacité à empêcher les interférences cognitives, qui se produisent lorsque le traitement de la fonction de stimulus affecte le traitement simultané d'un autre attribut du même stimulus.
Évaluation au départ (après dépistage), 8e semaine après le départ (2 mois), 16e semaine après le départ (4 mois). Le but de la mesure des résultats est d'estimer le changement entre l'évaluation de référence et le suivi.
Échelle d'auto-efficacité
Délai: Évaluation au départ (après dépistage), 8e semaine après le départ (2 mois), 16e semaine après le départ (4 mois). Le but de la mesure des résultats est d'estimer le changement entre l'évaluation de référence et le suivi.
Il s'agit d'une échelle de type Likert à 4 points composée de 10 éléments, et les mesures sont prises en réponse de fortement en désaccord à fortement d'accord.
Évaluation au départ (après dépistage), 8e semaine après le départ (2 mois), 16e semaine après le départ (4 mois). Le but de la mesure des résultats est d'estimer le changement entre l'évaluation de référence et le suivi.
Inventaire des engagements religieux (RCI-10)
Délai: Évaluation au départ (après dépistage), 8e semaine après le départ (2 mois), 16e semaine après le départ (4 mois). Le but de la mesure des résultats est d'estimer le changement entre l'évaluation de référence et le suivi.
Cette échelle est composée de 10 items. Les réponses sont faites dans un format Likert en 5 points de Pas du tout à Tout à fait vrai pour moi.
Évaluation au départ (après dépistage), 8e semaine après le départ (2 mois), 16e semaine après le départ (4 mois). Le but de la mesure des résultats est d'estimer le changement entre l'évaluation de référence et le suivi.

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

International Islamic University, Islamabad

Les enquêteurs

  • Chaise d'étude: Dr. Muhammad T Khalily, Department of Psychology, IIUI

Publications et liens utiles

La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.

Publications générales

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

1 août 2021

Achèvement primaire (Anticipé)

1 juin 2022

Achèvement de l'étude (Anticipé)

1 août 2022

Dates d'inscription aux études

Première soumission

3 avril 2022

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

6 avril 2022

Première publication (Réel)

12 avril 2022

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

22 avril 2022

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

14 avril 2022

Dernière vérification

1 avril 2022

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Termes MeSH pertinents supplémentaires

Autres numéros d'identification d'étude

  • HSSSP

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

produit fabriqué et exporté des États-Unis.

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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