Título: “Intervención Basada en Modelo Didáctico para la Conducta Suicida en el Marco de la Impulsividad y las Ideaciones”.
Intervención Basada en Modelo Didáctico para la Conducta Suicida en el Marco de la Impulsividad y las Ideaciones.
El suicidio se ha convertido en un importante problema de salud pública entre los jóvenes de todo el mundo. Este estudio examinará los efectos del programa de prevención del suicidio basado en la escuela secundaria superior (HSSSP) sobre los pensamientos suicidas y el comportamiento impulsivo de los jóvenes (STIB). Por lo tanto, el propósito de este estudio es examinar los efectos del enfoque didáctico para jóvenes STIB en el programa HSSSP.
Este estudio está diseñado para abordar este tema a nivel de la escuela secundaria. Por lo tanto, esta investigación se divide en dos estudios. En el primer estudio, nuestro objetivo fue organizar una evaluación de línea de base para el proceso de detección de adolescentes con riesgo de suicidio. mientras que en el segundo estudio nuestro objetivo es implementar un enfoque didáctico basado en las enseñanzas religiosas y el entorno cultural y examinar sus efectos como un programa de prevención del suicidio basado en la evidencia.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
El suicidio se ha convertido en un importante problema de salud pública en todo el mundo. Según un informe reciente de la Organización Mundial de la Salud (OMS), el suicidio es la cuarta causa de muerte entre los jóvenes. Los pensamientos suicidas y los intentos de suicidio van en aumento entre los jóvenes. Por lo tanto, los programas de prevención basados en evidencia deben llenar este vacío con intervenciones en las escuelas secundarias superiores.
Durante décadas, los esfuerzos de investigación y prevención han fracasado en el desarrollo de predicciones significativas y reducciones en el suicidio. Sin embargo, se necesitan esfuerzos significativos para detener la creciente ola de suicidios. Para este propósito, es importante comprender el pensamiento suicida al principio, ya que no todas las personas que cometen suicidio intentan suicidarse primero.
Por lo tanto, en este estudio se ha hecho un intento de investigar profundamente la comprensión del suicidio, que se ha convertido en un problema grave en todo el mundo y en particular en la sociedad pakistaní. El investigador ha planeado realizar medidas psicológicas con propiedades psicométricas establecidas para observar la relación entre la ideación suicida y la impulsividad que anticipa el comportamiento suicida. Durante el estudio, también se investigará el papel de los moderadores, es decir, la efectividad social y el nivel de religiosidad. Los hallazgos de este estudio deberán proporcionar datos de manera integral para diseñar una estrategia profiláctica inclusiva conocida como intervención didáctica para prevenir el acto suicida antes de que ocurra. Se espera que este enfoque basado en la enseñanza religiosa y el medio cultural en línea con las mejores prácticas sea adaptado. Posteriormente, este estudio también tiene como objetivo evaluar la efectividad del enfoque didáctico como un programa de prevención del suicidio basado en la evidencia en escuelas secundarias superiores con programas de prevención selectiva.
Tipo de estudio
Inscripción (Anticipado)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Estudio Contacto
- Nombre: Abdullah
- Número de teléfono: 03459149029
- Correo electrónico: mkhankhalil@ymail.com
Copia de seguridad de contactos de estudio
- Nombre: Muhammad T Khalily
- Número de teléfono: 03475710446
- Correo electrónico: dr.khalily@iiu.edu.pk
Ubicaciones de estudio
-
-
Islamabad (CapitalTerritory)
-
Islamabad, Islamabad (CapitalTerritory), Pakistán, 44000
- Reclutamiento
- International Islamic University
-
Investigador principal:
- Muhammad T Khalily, PhD
-
-
Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- Estudiantes de Secundaria Superior
- Jóvenes con riesgo de suicidio: aquellos que son impulsivos y tienen pensamientos suicidas.
Criterio de exclusión:
- Quién tiene antecedentes de intentos de suicidio
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
|---|---|
|
Experimental: Condición experimental
Intervención didáctica basada en enseñanzas religiosas y medio cultural, el grupo experimental recibirá 12 sesiones durante tres meses, 4 sesiones por mes incluyendo discusión grupal focalizada.
|
Será en forma de conferencias (Enfoque educativo).
El contenido se desarrollará un día antes del comienzo de la sesión.
El conocimiento proporcionado en forma de material escrito con la explicación adecuada no deberá exceder los 30 minutos y se llevará a cabo una discusión grupal enfocada al final de cada mes.
Otros nombres:
|
|
Otro: Condición de control
Tendrán sesiones como el grupo experimental pero el grupo de control obtendrá el conocimiento en forma de material escrito sin ninguna explicación (Folleto informativo).
|
Será en forma de conferencias (Enfoque educativo).
El contenido se desarrollará un día antes del comienzo de la sesión.
El conocimiento proporcionado en forma de material escrito con la explicación adecuada no deberá exceder los 30 minutos y se llevará a cabo una discusión grupal enfocada al final de cada mes.
Otros nombres:
|
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
|
Escala de impulsividad de Barratt
Periodo de tiempo: Evaluación al inicio (después de la selección), octava semana después del inicio (2 meses), semana 16 después del inicio (4 meses). El propósito de la medida de resultado es estimar el cambio desde la evaluación inicial hasta el seguimiento.
|
Esta es una escala Likert de 4 puntos y se puntúa de la siguiente manera; Rara vez/Nunca= 1, Ocasionalmente= 2, A menudo= 3 y Casi/Siempre= 4. Contiene 30 ítems que describen conductas y preferencias impulsivas o no impulsivas comunes.
|
Evaluación al inicio (después de la selección), octava semana después del inicio (2 meses), semana 16 después del inicio (4 meses). El propósito de la medida de resultado es estimar el cambio desde la evaluación inicial hasta el seguimiento.
|
|
Escala de Beck para la ideación suicida
Periodo de tiempo: Evaluación al inicio (después de la selección), octava semana después del inicio (2 meses), semana 16 después del inicio (4 meses). El propósito de la medida de resultado es estimar el cambio desde la evaluación inicial hasta el seguimiento.
|
Esta escala consta de 19 ítems y mide 3 respuestas de Menos grave = 0 a Más grave = 2
|
Evaluación al inicio (después de la selección), octava semana después del inicio (2 meses), semana 16 después del inicio (4 meses). El propósito de la medida de resultado es estimar el cambio desde la evaluación inicial hasta el seguimiento.
|
Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
|
Escala de depresión, ansiedad y estrés (DASS)
Periodo de tiempo: Evaluación al inicio (después de la selección), octava semana después del inicio (2 meses), semana 16 después del inicio (4 meses). El propósito de la medida de resultado es estimar el cambio desde la evaluación inicial hasta el seguimiento.
|
Esta escala consta de un conjunto de tres medidas autoinformadas en forma de formato de gravedad/frecuencia Likert de 4 puntos.
Cada escala contiene 14 ítems, subdivididos en subescalas de 2 a 5 ítems que contienen los mismos contenidos.
|
Evaluación al inicio (después de la selección), octava semana después del inicio (2 meses), semana 16 después del inicio (4 meses). El propósito de la medida de resultado es estimar el cambio desde la evaluación inicial hasta el seguimiento.
|
|
Prueba de carrera
Periodo de tiempo: Evaluación al inicio (después de la selección), octava semana después del inicio (2 meses), semana 16 después del inicio (4 meses). El propósito de la medida de resultado es estimar el cambio desde la evaluación inicial hasta el seguimiento.
|
La prueba de color de Stroop evalúa la capacidad de prevenir la interferencia cognitiva, que ocurre mientras se procesa la característica del estímulo y afecta el procesamiento simultáneo de otro atributo del mismo estímulo.
|
Evaluación al inicio (después de la selección), octava semana después del inicio (2 meses), semana 16 después del inicio (4 meses). El propósito de la medida de resultado es estimar el cambio desde la evaluación inicial hasta el seguimiento.
|
|
Escala de autoeficacia
Periodo de tiempo: Evaluación al inicio (después de la selección), octava semana después del inicio (2 meses), semana 16 después del inicio (4 meses). El propósito de la medida de resultado es estimar el cambio desde la evaluación inicial hasta el seguimiento.
|
Es una escala tipo Likert de 4 puntos que consta de 10 ítems, y las medidas se toman en respuesta desde totalmente en desacuerdo hasta totalmente de acuerdo.
|
Evaluación al inicio (después de la selección), octava semana después del inicio (2 meses), semana 16 después del inicio (4 meses). El propósito de la medida de resultado es estimar el cambio desde la evaluación inicial hasta el seguimiento.
|
|
Inventario de compromisos religiosos (RCI-10)
Periodo de tiempo: Evaluación al inicio (después de la selección), octava semana después del inicio (2 meses), semana 16 después del inicio (4 meses). El propósito de la medida de resultado es estimar el cambio desde la evaluación inicial hasta el seguimiento.
|
Esta escala consta de 10 ítems.
Las respuestas se realizan en formato Likert de 5 puntos desde Nada hasta Totalmente cierto de mí.
|
Evaluación al inicio (después de la selección), octava semana después del inicio (2 meses), semana 16 después del inicio (4 meses). El propósito de la medida de resultado es estimar el cambio desde la evaluación inicial hasta el seguimiento.
|
Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Silla de estudio: Dr. Muhammad T Khalily, Department of Psychology, IIUI
Publicaciones y enlaces útiles
Publicaciones Generales
- Eggert LL, Thompson EA, Herting JR, Nicholas LJ. Reducing suicide potential among high-risk youth: tests of a school-based prevention program. Suicide Life Threat Behav. 1995 Summer;25(2):276-96. Erratum In: Suicide Life Threat Behav 1999 Spring;29(1):96.
- Aseltine RH Jr, DeMartino R. An outcome evaluation of the SOS Suicide Prevention Program. Am J Public Health. 2004 Mar;94(3):446-51. doi: 10.2105/ajph.94.3.446.
- Randell BP, Eggert LL, Pike KC. Immediate post intervention effects of two brief youth suicide prevention interventions. Suicide Life Threat Behav. 2001 Spring;31(1):41-61. doi: 10.1521/suli.31.1.41.21308.
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Anticipado)
Finalización del estudio (Anticipado)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- HSSSP
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
producto fabricado y exportado desde los EE. UU.
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .