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Haut-parleur intelligent intégré favorisant la parentalité positive parmi les soignants de jeunes ayant des comportements difficiles (FamilyNet)

13 mai 2026 mis à jour par: Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Haut-parleur intelligent intégré/application mobile pour promouvoir la parentalité positive parmi les soignants de jeunes ayant des comportements difficiles

Ce projet développera et évaluera la faisabilité d'un haut-parleur intelligent intégré et d'une application mobile/web, « FamilyNet » (FN) pour aider les parents à mettre en œuvre des stratégies parentales comportementales appuyées de manière empirique afin de promouvoir un changement de comportement positif chez leurs enfants. Le système FamilyNet aidera les parents à créer un plan comportemental personnalisé et encadré positivement pour leur(s) enfant(s), puis fournira des invites, des rappels et des outils de suivi pour les aider à mettre en œuvre efficacement ce plan. Une fois développé, FamilyNet sera testé sur le terrain pour sa convivialité et son utilité auprès d'un groupe de parents qui ont des enfants âgés de 12 à 15 ans présentant des comportements difficiles. L'établissement de la faisabilité de cet outil parental innovant aura des implications importantes pour exploiter les haut-parleurs intelligents et les technologies mobiles/web pour fournir aux parents un soutien in situ face aux défis parentaux ; La mise en œuvre efficace par les parents de stratégies parentales soutenues empiriquement est susceptible d'augmenter les comportements prosociaux des enfants et de réduire les comportements problématiques, réduisant ainsi leur risque de problèmes de comportement à long terme.

Aperçu de l'étude

Statut

Complété

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

Ce projet développera et établira la faisabilité d'un haut-parleur intelligent intégré et d'une application mobile/web, FamilyNet, conçu pour aider les parents à utiliser les meilleures pratiques en matière de formation comportementale des parents pour créer et mettre en œuvre des plans de comportement personnalisés pour leurs enfants. Le système FamilyNet intégrera une application mobile, une technologie de haut-parleur intelligent et des technologies de site Web pour aider les familles à créer leur plan de comportement, puis suivra la conformité, les délais, les incitations et d'autres détails pour aider les parents à suivre et à maintenir le programme de changement de comportement qui ils ont créé. Après le développement, le programme d'intervention fera l'objet d'un essai pilote auprès de 35 familles de jeunes âgés de 12 à 15 ans ayant des comportements difficiles.

Les parents primaires compléteront les mesures des pratiques parentales et du comportement de l'enfant avant d'utiliser le système FamilyNet, et de nouveau après avoir eu accès au programme pendant 4 à 6 semaines. Pendant la période d'intervention, les informations des utilisateurs seront suivies. Les mesures post-intervention incluront également les perceptions des parents primaires quant à la facilité d'utilisation, l'acceptabilité et la satisfaction à l'égard du système FamilyNet. Les enfants et les deuxièmes parents rempliront également des questionnaires de satisfaction lors de l'évaluation post-intervention. Les données seront analysées pour déterminer dans quelle mesure les familles sont en mesure d'utiliser l'interface FamilyNet et de déclarer qu'elle est utile.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

42

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

  • États-Unis
    • Oregon
      • Springfield, Oregon, États-Unis, 97477
        • Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

12 ans à 80 ans (Enfant, Adulte, Adulte plus âgé)

Accepte les volontaires sains

Oui

La description

Critère d'intégration:

  1. Parent/gardien principal qui a un enfant âgé de 12 à 15 ans qui vit avec lui au moins la moitié du temps ;
  2. Client de et référé à l'étude par les sites partenaires de services de traitement familial dans le comté de Lane, Oregon ;
  3. Dispose d'un smartphone et d'un accès au courrier électronique ;
  4. Parle anglais;
  5. L'enfant cible a un score total au questionnaire sur la force et les difficultés de 14 ou plus (20e centile supérieur).

Critère d'exclusion:

  1. L'enfant d'âge cible a une déficience intellectuelle suffisamment grave pour qu'il soit incapable de parler et/ou de suivre des instructions simples ;
  2. Le parent suit un traitement actif pour une maladie mentale grave ou une dépendance grave ;
  3. La famille est sans abri.

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: Traitement
  • Répartition: Non randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation à un seul groupe
  • Masquage: Aucun (étiquette ouverte)

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: FamilyNet smart speaker/mobile application - Parent
In a 4-week period, parents will use a prototype of the FamilyNet integrated and coordinated smart speaker/mobile application designed to provide families with in-situ experiential support for building positive behavior plans.
Comportemental: FamilyNet Smart Speaker / Mobile Application
Au cours d'une période de 4 semaines, les familles utiliseront un prototype de la FamilyNet intégrée et coordonnée en haut-parleur / application mobile conçue pour fournir aux familles un soutien expérientiel in situ pour la construction de plans de comportement positif. Le programme Prototype FamilyNet guidera les familles dans la création et la mise en œuvre de plans de comportement positif pour favoriser le comportement positif des enfants, une parentalité cohérente et promouvoir une relation parent-enfant positive.
Expérimental: FamilyNet smart speaker/mobile application - Youth
In a 4-week period, youth (children of parents) will use a prototype of the FamilyNet integrated and coordinated smart speaker/mobile application designed to provide families with in-situ experiential support for building positive behavior plans.
Comportemental: FamilyNet Smart Speaker / Mobile Application
Au cours d'une période de 4 semaines, les familles utiliseront un prototype de la FamilyNet intégrée et coordonnée en haut-parleur / application mobile conçue pour fournir aux familles un soutien expérientiel in situ pour la construction de plans de comportement positif. Le programme Prototype FamilyNet guidera les familles dans la création et la mise en œuvre de plans de comportement positif pour favoriser le comportement positif des enfants, une parentalité cohérente et promouvoir une relation parent-enfant positive.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Questionnaire sur les forces et difficultés 11-17 - Sous-échelle des problèmes émotionnels
Délai: Baseline (T1), 4 semaines après la ligne de base (T2)
Le questionnaire sur les forces et les difficultés 4-17 (SDQ; Goodman, 1997) est utilisé pour mesurer l'ajustement global de l'enfant. Le SDQ est un questionnaire bref, valide, fiable et couramment utilisé sur le comportement des enfants. L'instrument comprend 25 éléments qui évaluent les comportements stimulants de l'enfant (symptômes émotionnels, mener des problèmes, l'hyperactivité / l'inattention), les relations entre pairs et le comportement prosocial, avec 5 éléments mesurant chaque sous-échelle. Les répondants répondent sur une échelle de 3 points de 0 à 2 (0 = "Not True;" 2 = "certainement vrai"). Pour la sous-échelle des problèmes émotionnels, les scores pour les 5 éléments sont résumés ensemble; Le score de sous-échelle peut varier de 0 à 10. Des scores plus élevés indiquent un ajustement plus pire (pire résultat).
Baseline (T1), 4 semaines après la ligne de base (T2)
Questionnaire sur les forces et les difficultés 11-17 - Conduite des problèmes de sous-échelle
Délai: Baseline (T1), 4 semaines après la ligne de base (T2)
Le questionnaire sur les forces et les difficultés 4-17 (SDQ; Goodman, 1997) est utilisé pour mesurer l'ajustement global de l'enfant. Le SDQ est un questionnaire bref, valide, fiable et couramment utilisé sur le comportement des enfants. L'instrument comprend 25 éléments qui évaluent les comportements stimulants de l'enfant (symptômes émotionnels, mener des problèmes, l'hyperactivité / l'inattention), les relations entre pairs et le comportement prosocial, avec 5 éléments mesurant chaque sous-échelle. Les répondants répondent sur une échelle de 3 points de 0 à 2 (0 = "Not True;" 2 = "certainement vrai"). Pour la sous-échelle des problèmes de conduite, les scores pour les 5 éléments sont résumés ensemble; Le score de sous-échelle peut varier de 0 à 10. Des scores plus élevés indiquent un ajustement plus pire (pire résultat).
Baseline (T1), 4 semaines après la ligne de base (T2)
Questionnaire sur les forces et difficultés 11-17 - Sous-échelle d'hyperactivité
Délai: Calence: ligne de base (T1), 4 semaines après la ligne de base (T2)
Le questionnaire sur les forces et les difficultés 4-17 (SDQ; Goodman, 1997) est utilisé pour mesurer l'ajustement global de l'enfant. Le SDQ est un questionnaire bref, valide, fiable et couramment utilisé sur le comportement des enfants. L'instrument comprend 25 éléments qui évaluent les comportements stimulants de l'enfant (symptômes émotionnels, mener des problèmes, l'hyperactivité / l'inattention), les relations entre pairs et le comportement prosocial, avec 5 éléments mesurant chaque sous-échelle. Les répondants répondent sur une échelle de 3 points de 0 à 2 (0 = "Not True;" 2 = "certainement vrai"). Pour la sous-échelle d'hyperactivité, les scores pour les 5 éléments sont résumés ensemble; Le score de sous-échelle peut varier de 0 à 10. Des scores plus élevés indiquent un ajustement plus pire (pire résultat).
Calence: ligne de base (T1), 4 semaines après la ligne de base (T2)
Questionnaire sur les forces et difficultés 11-17 - Sous-échelle des problèmes de pairs
Délai: Baseline (T1), 4 semaines après la ligne de base (T2)
Le questionnaire sur les forces et les difficultés 4-17 (SDQ; Goodman, 1997) est utilisé pour mesurer l'ajustement global de l'enfant. Le SDQ est un questionnaire bref, valide, fiable et couramment utilisé sur le comportement des enfants. L'instrument comprend 25 éléments qui évaluent les comportements stimulants de l'enfant (symptômes émotionnels, mener des problèmes, l'hyperactivité / l'inattention), les relations entre pairs et le comportement prosocial, avec 5 éléments mesurant chaque sous-échelle. Les répondants répondent sur une échelle de 3 points de 0 à 2 (0 = "Not True;" 2 = "certainement vrai"). Pour la sous-échelle des problèmes de pairs, les scores pour les 5 éléments sont résumés ensemble; Le score de sous-échelle peut varier de 0 à 10. Des scores plus élevés indiquent un ajustement plus pire (pire résultat).
Baseline (T1), 4 semaines après la ligne de base (T2)
Questionnaire sur les forces et difficultés 11-17 - Sous-échelle prosociale
Délai: Baseline (T1), 4 semaines après la ligne de base (T2)
Le questionnaire sur les forces et les difficultés 4-17 (SDQ; Goodman, 1997) est utilisé pour mesurer l'ajustement global de l'enfant. Le SDQ est un questionnaire bref, valide, fiable et couramment utilisé sur le comportement des enfants. L'instrument comprend 25 éléments qui évaluent les comportements stimulants de l'enfant (symptômes émotionnels, mener des problèmes, l'hyperactivité / l'inattention), les relations entre pairs et le comportement prosocial, avec 5 éléments mesurant chaque sous-échelle. Les répondants répondent sur une échelle de 3 points de 0 à 2 (0 = "Not True;" 2 = "certainement vrai"). Pour la sous-échelle prosociale, les scores pour les 5 éléments sont résumés ensemble; Le score de sous-échelle peut aller de 0 à 10. Des scores plus élevés indiquent un meilleur ajustement (meilleur résultat).
Baseline (T1), 4 semaines après la ligne de base (T2)
Questionnaire sur les forces et les difficultés 11-17 - Score de difficultés totales
Délai: Baseline (T1), 4 semaines après la ligne de base (T2)
Le questionnaire sur les forces et les difficultés 4-17 (SDQ; Goodman, 1997) est utilisé pour mesurer l'ajustement global de l'enfant. Le SDQ est un questionnaire bref, valide, fiable et couramment utilisé sur le comportement des enfants. L'instrument comprend 25 éléments qui évaluent les comportements stimulants de l'enfant (symptômes émotionnels, mener des problèmes, l'hyperactivité / l'inattention), les relations entre pairs et le comportement prosocial, avec 5 éléments mesurant chaque sous-échelle. Les répondants répondent sur une échelle de 3 points de 0 à 2 (0 = "Not True;" 2 = "certainement vrai"). Pour le score total des difficultés, les scores de sous-échelle pour les problèmes émotionnels, les problèmes de conduite, l'hyperactivité et les problèmes de pairs sont résumés ensemble; Le score des difficultés totales peut aller de 0 à 40. Des scores plus élevés indiquent un ajustement plus pire (pire résultat).
Baseline (T1), 4 semaines après la ligne de base (T2)
Acceptabilité du programme - Perception des parents de l'amélioration
Délai: À 4 semaines après la ligne de base (T2)
Description des mesures: La perception des parents de l'amélioration du comportement de leur enfant a été mesurée avec 4 éléments de l'acceptabilité du programme - Perception des parents de la mesure de la sous-échelle d'amélioration à T2, 4 semaines après la base. Les parents indiquent leur perception du changement récent dans le comportement positif de leur enfant et leur relation avec leur enfant. Les répondants répondent aux éléments sur une échelle de 5 points (par exemple 1 = considérablement pire; 5 = considérablement amélioré). Les scores de ces 4 éléments sont moyennés ensemble; Les scores de sous-échelle varient de 1 à 5. Les scores plus élevés indiquent les perceptions des parents de plus d'amélioration (meilleurs résultats).
À 4 semaines après la ligne de base (T2)
Acceptabilité du programme - Sous-échelle de satisfaction des parents - rapport parent
Délai: À 4 semaines après la ligne de base (T2)
La satisfaction des parents a été mesurée avec 10 éléments de l'acceptabilité du programme - Mesure de sous-échelle de satisfaction des parents à T2, 4 semaines après la référence, demandant dans quelle mesure les parents ont constaté que le programme FamilyNet était utile, agréable, a abordé des problèmes importants, les a aidés à suivre leur plan de changement de comportement, à gérer le comportement de leur enfant plus efficacement, était le type d'aide qu'ils voulaient, et leur satisfaction globale avec le programme. Les répondants répondent aux éléments sur une échelle de 7 points (par exemple 1 = pas du tout; 7 = beaucoup). Les scores de ces 10 éléments sont moyennés ensemble; Les scores de sous-échelle varient de 1 à 7. Des scores plus élevés indiquent une meilleure satisfaction des parents.
À 4 semaines après la ligne de base (T2)
Acceptabilité du programme - Sous-échelle de satisfaction des enfants - Rapport des enfants
Délai: À 4 semaines après la ligne de base (T2)
La satisfaction des enfants a été mesurée avec 5 éléments de l'acceptabilité du programme - Mesure de sous-échelle de satisfaction des enfants au post-traitement, demandant dans quelle mesure l'enfant a constaté que le programme FamilyNet était utile et agréable, et leur satisfaction globale à l'égard du programme. Les répondants répondent aux éléments sur une échelle de 7 points (par exemple 1 = pas du tout; 7 = beaucoup). Les scores de ces 5 éléments sont moyennés ensemble; Les scores de sous-échelle varient de 1 à 7. Des scores plus élevés indiquent une meilleure satisfaction des enfants.
À 4 semaines après la ligne de base (T2)
Échelle d'utilisation du système - rapport parent
Délai: À 4 semaines après la ligne de base (T2)
La perception des parents de la convivialité du programme FamilyNet est mesurée avec l'échelle de convivialité du système (SU), une échelle de 10 éléments couramment utilisée qui mesure les perceptions subjectives de la convivialité. Les éléments sont répondus sur une échelle de 5 points (0 = fortement en désaccord; 4 = fortement d'accord); Les scores sur l'échelle sont additionnés et multipliés par 2,5, de sorte qu'ils varient de 0 à 100, avec des scores plus élevés indiquant une meilleure convivialité. Le SUS a été normé et le score produit une «grade» de convivialité globale (Brooke, 1996; Sauro, 2011). Cette mesure est obtenue auprès des parents du post-test.
À 4 semaines après la ligne de base (T2)
Échelle de convivialité du système - Rapport des enfants
Délai: À 4 semaines après la ligne de base (T2)
Les perceptions des enfants de la convivialité du programme FamilyNet sont mesurées avec l'échelle d'utilisation du système (SU), une échelle de 10 éléments couramment utilisée qui mesure les perceptions subjectives de l'utilisabilité. Les éléments sont répondus sur une échelle de 5 points (0 = fortement en désaccord; 4 = fortement d'accord); Les scores sur l'échelle sont additionnés et multipliés par 2,5, de sorte qu'ils varient de 0 à 100, avec des scores plus élevés indiquant une meilleure convivialité (meilleur résultat). Le SUS a été normé et le score produit une «grade» de convivialité globale (Brooke, 1996; Sauro, 2011). Cette mesure est obtenue auprès des jeunes du post-test.
À 4 semaines après la ligne de base (T2)

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Inventaire des pratiques parentales - sous-échelle de discipline incohérente
Délai: Baseline (T1), 4 semaines après la ligne de base (T2)
La sous-échelle de discipline incohérente des pratiques parentales (PPI) - une sous-échelle de discipline incohérente (Metzler, Taylor et Foster, 2006) a été utilisée pour mesurer le degré auquel les parents sont incohérents dans leurs pratiques de discipline. Les parents répondent à 4 éléments sur les pratiques de discipline incohérentes sur une échelle de fréquence de 7 points (1 = jamais; 7 = toujours). Les scores de ces 4 éléments sont moyennés ensemble; Les scores de sous-échelle varient de 1 à 7. Des scores plus élevés indiquent des pratiques de discipline plus incohérentes (pire résultat).
Baseline (T1), 4 semaines après la ligne de base (T2)
Inventaire des pratiques parentales - Sous-échelle de renforcement positif
Délai: Baseline (T1), 4 semaines après la ligne de base (T2)
La sous-échelle de renforcement positif (Metzler, Taylor et Foster, 2006), la sous-échelle de renforcement positif (Metzler, Taylor et Foster, 2006) a été utilisée pour mesurer combien les parents utilisent le renforcement positif pour promouvoir un comportement positif. Les parents répondent 6 éléments sur leur probabilité d'utiliser différentes techniques de renforcement positif lorsque leur enfant se comporte bien ou fait un bon travail, sur une échelle de 7 points (1 = pas du tout probable; 7 = extrêmement probable), 1 article sur la fréquence dans une semaine moyenne, ils louent ou récompensent leur enfant pour faire un bon travail à la maison ou par l'école, sur une échelle de 7 points (1 = moins de la semaine; Au cours des 2 derniers jours pour tout ce que leur enfant a bien fait, sur une échelle de 7 points (1 = jamais; 7 = plus de 7 fois). Les scores de ces 9 éléments sont moyennés ensemble; Les scores de sous-échelle de renforcement positif varient de 1 à 7. Des scores plus élevés indiquent un renforcement plus positif (meilleur résultat).
Baseline (T1), 4 semaines après la ligne de base (T2)
Casy Scale de relation enfant-parent - Sous-échelle de relations familiales positives
Délai: Baseline (T1), 4 semaines après la ligne de base (T2)
La sous-échelle des relations avec les relations avec les parents Casy - Ression Positive (Metzler, Biglan, Ary et Li, 1998) est utilisée pour mesurer les relations positives entre le parent et l'enfant. Les articles étaient à l'origine adaptés de Moos et Moos (1986). Pour la sous-échelle de relations familiales positives, 6 éléments demandent aux parents la mesure dans laquelle ils ont eu une relation positive avec leur enfant (3 éléments) et dans la famille en général (3 éléments) au cours du dernier mois; Les parents répondent sur une échelle "comment vrai" de 7 points (1 = jamais vraie; 7 = toujours vrai). Les scores de ces 6 éléments sont moyennés ensemble; Les scores de sous-échelle varient de 1 à 7. Les scores plus élevés indiquent une relation plus positive (meilleurs résultats).
Baseline (T1), 4 semaines après la ligne de base (T2)
Pratiques parentales ciblées par le programme - Sous-échelle de fréquence
Délai: Baseline (T1), 4 semaines après la ligne de base (T2)
La fréquence de l'engagement des parents dans les pratiques parentales ciblées par l'intervention FamilyNet est mesurée via les pratiques parentales ciblées par le programme - sous-échelle de fréquence (Metzler, Smith, Feil et Marquez, 2023). Créés pour cette étude, ces 8 éléments demandent aux parents de signaler la fréquence à laquelle ils se sont engagés dans des pratiques parentales cibles au cours des 4 dernières semaines; Les parents signalent leur fréquence sur une échelle de 6 points (0 = "jamais au cours du dernier mois;" 5 = "tous les jours"). Les scores moyennés vont de 0 à 5, avec des scores plus élevés indiquant un engagement parental plus fréquent dans les activités cibles (meilleurs résultats).
Baseline (T1), 4 semaines après la ligne de base (T2)
Pratiques parentales ciblées par le programme - Sous-échelle d'auto-efficacité parentale
Délai: Baseline (T1), 4 semaines après la ligne de base (T2)
L'auto-efficacité des parents pour s'engager dans les pratiques parentales ciblées par l'intervention FamilyNet est mesurée via les pratiques parentales ciblées par le programme - Sous-échelle d'auto-efficacité parentale (Metzler, Smith, Feil et Marquez, 2023). Créés pour cette étude, ces 6 éléments demandent aux parents d'évaluer à quel point ils sont confiants qu'ils savent comment faire une série de pratiques parentales ciblées par le programme, sur une échelle de 1 à 10 (1 = pas confiante du tout; 10 = très confiant). Les scores moyennés vont de 1 à 10, avec des scores plus élevés indiquant une plus grande auto-efficacité parentale dans le comportement ciblé (meilleur résultat).
Baseline (T1), 4 semaines après la ligne de base (T2)
Rapport quotidien du parent sur le comportement de l'enfant, la sous-échelle du comportement positif
Délai: Baseline (T1), 4 semaines après la ligne de base (T2)
Le rapport quotidien des parents (PDR; Chamberlain et Reid, 1987) est utilisé pour mesurer le rapport des parents sur les comportements positifs et négatifs de leurs enfants au cours des dernières 24 heures. Pour la sous-échelle de comportement positif PDR, les parents sont invités à indiquer dans quelle mesure 7 comportements positifs se sont produits au cours des dernières 24 heures sur une échelle de 4 points (0 = pas du tout; 3 = beaucoup). Les scores de ces 7 éléments sont moyennés ensemble, et le score moyen varie de 0 à 3. Des scores plus élevés indiquent un comportement plus positif (meilleur résultat).
Baseline (T1), 4 semaines après la ligne de base (T2)
Rapport quotidien du parent sur le comportement de l'enfant, la sous-échelle de comportement négatif
Délai: Baseline (T1), 4 semaines après la ligne de base (T2)
Le rapport quotidien des parents (PDR; Chamberlain et Reid, 1987) est utilisé pour mesurer le rapport des parents sur les comportements positifs et négatifs de leurs enfants au cours des dernières 24 heures. Pour la sous-échelle de comportement négatif PDR, les parents sont invités à indiquer dans quelle mesure 19 comportements négatifs se sont produits au cours des 24 dernières heures sur une échelle de 7 points (0 = 0; 6 = 6 ou plus). Les scores de ces 19 éléments sont moyennés ensemble, et le score moyen varie de 0 à 6. Des scores plus élevés indiquent un comportement plus négatif (pire résultat).
Baseline (T1), 4 semaines après la ligne de base (T2)
Community Action for Successful Youth (CASY) Child-Parent Relationship Scales - Parent-Child Conflict Subscale
Délai: Baseline (T1), 4 weeks after baseline (T2)
The CASY Parent-Child Relationship Scales - Parent-Child Conflict Subscale (Metzler, Biglan, Ary, & Li, 1998) is used to measure conflict between the parent and child. Items were originally adapted from Prinz, Foster, Kent, & O'Leary (1979). For the Parent-Child Conflict Subscale, 4 items ask parents how often four different conflict situations happened over the past week; parents answer on a 7-point frequency scale (1= Never; 7 = more than 7 times). Scores on these 4 items are averaged together; subscale scores range from 1 to 7. Higher scores indicate more parent-child conflict (worse outcome).
Baseline (T1), 4 weeks after baseline (T2)
Families' Usage of the FamilyNet Program - Number of Families That Used the Program
Délai: At 4 weeks after baseline (T2)
Families' usage of the FamilyNet program is measured through usage metrics collected on the back-end database, including the number of families that used the program and the number of times the program was used by families. For the Number of Families that Used the Program metric, families are identified either as (a) used the program at least once, or (b) did not use the program at all. "Usage" is defined as either the parent or the child used the program at least once during the program period (after the initial monitoring period). Higher levels for all usage metrics indicate greater program use.
At 4 weeks after baseline (T2)
Families' Usage of the FamilyNet Program - Number of Times the Program Was Used
Délai: At 4 weeks after baseline (T2)
Families' usage of the FamilyNet program is measured through usage metrics collected on the back-end database, including the number of families that used the program and the number of times the program was used by families. For number of Times the Program was Used, each instance of a family's "usage," defined as either the parent or the child using the program, was counted over the course of the intervention period (after the initial monitoring period). Higher levels for all usage metrics indicate greater program use.
At 4 weeks after baseline (T2)

Autres mesures de résultats

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Rapport quotidien des parents sur le comportement de l'enfant
Délai: Pendant l'utilisation active d'intervention (mois 12-17)
Les rapports des parents sur le comportement de l'enfant seront obtenus 3 à 5 fois par semaine via l'application mobile, dans laquelle les parents répondront aux questions sur le type de comportements problématiques de l'enfant qui se sont produits au cours des dernières 24 heures.
Pendant l'utilisation active d'intervention (mois 12-17)

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Collaborateurs

National Institute of Mental Health (NIMH)

Les enquêteurs

  • Chercheur principal: David R. Smith, PhD, Oregon Research Behavioral Intervention Strategies, Inc.

Publications et liens utiles

La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.

Publications générales

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

11 mars 2024

Achèvement primaire (Réel)

15 décembre 2024

Achèvement de l'étude (Réel)

30 décembre 2024

Dates d'inscription aux études

Première soumission

7 février 2022

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

6 septembre 2022

Première publication (Réel)

10 septembre 2022

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

14 mai 2026

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

13 mai 2026

Dernière vérification

1 mai 2026

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Termes MeSH pertinents supplémentaires

Autres numéros d'identification d'étude

  • MH124577
  • 1R43MH124577-01A1 (Subvention/contrat des NIH des États-Unis)

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

produit fabriqué et exporté des États-Unis.

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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